民族服饰文化在幼儿园的运用研究

信息工程大学第二幼儿园 陶玲 李真真 刘培垚

中国是一个多民族的国家，各民族都有着自己的文化底蕴，其中具有代表性的便是服饰文化。

在幼儿园教学活动中融入服饰文化，不仅能够提升幼儿对传统文化的认知，还能够培养幼儿的爱国情怀。本文阐述了服饰文化在幼儿园美劳活动中的教育价值和服饰文化在幼儿园五大领域课程中的融合，以期更好地传承和应用民族服饰文化。

一、民族服饰文化在幼儿园活动中的教育价值

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”将服饰文化运用在幼儿园美育和劳育活动中，不仅可以丰富幼儿的知识、培养幼儿的审美能力，也能培养幼儿的民族自豪感、归属感、认同感。

1.美育价值

美育的本质是审美教育，目的在于培养幼儿欣赏美和创造美的能力。少数民族服饰具有其独特的色彩、图案纹样和造型，对于幼儿审美能力和思维的培养大有裨益。

第一，色彩丰富，造型独特。少数民族服饰强调对比，例如朝鲜族服饰大多采用粉、蓝、白、红的配色。对于图式期（形象期）的幼儿来说，色彩对比鲜明，更能带来视觉冲击，引起关注和兴趣。

第二，图纹丰富，意象优美。少数民族服饰的图案设计大多以动植物、几何图形、文字和山川景观等为原型，例如苗族服饰上的几何纹图案，表达了苗族人民对祖先的缅怀和对美好生活的向往。

总的来说，不论是服饰的外显符号还是服饰背后的内隐符号，都可以培养幼儿欣赏美、创造美和表达美的能力。

2.劳育价值

劳育是一种为了让幼儿树立正确的劳动观念和劳动态度，养成良好的劳动习惯的教育。少数民族服饰的制作具有很好的劳育价值。

第一，提高动手能力。在幼儿园中，老师带领幼儿参与养蚕、缫丝、扎染和服饰制作，让幼儿在玩中学、学中玩。这样，幼儿既学到了知识，也提高了动手能力。

第二，养成良好习惯。良好劳动习惯需要日复一日地养成，而幼儿照顾、喂养蚕宝宝是每日不可缺少的活动。不同年龄段的幼儿在服饰制作完成后的整理工作都是一样的，如桌面收拾干净、东西放回原位、废弃材料扔进垃圾桶等，这些良好的劳动习惯需要一点一滴地养成。

二、民族服饰文化在幼儿园五大领域课程中的融合

服饰文化中蕴含着丰富多样的教育资源，依据五大领域课程，我园将进行的教学活动作了如下分类。

在健康领域课程中融合民族饮食习俗、民族传统体育项目等内容，既能提高幼儿的身体素质，也能让幼儿体会少数民族的多彩文化。

在语言领域课程中融入不同民族的传说、谚语、故事等，将这些丰富素材融入语言运用，可以让幼儿进一步探究中华服饰蕴含的民族文化。

在社会领域课程中讲解少数民族的传统节日和风俗习惯、禁忌等内容，可以帮助幼儿进一步了解少数民族，增强家国情怀。

在艺术领域课程中播放关于各民族的音乐、舞蹈和服饰等讲解视频，可以让幼儿感受各个民族独特的文化魅力。

在科学领域课程中融入少数民族特色建筑及其丰富文化内涵等相关内容的介绍，可以让幼儿了解少数民族居住的方式，丰富多种知识。

在五大领域课程中融入相关的少数民族服饰文化，能使民族文化在幼儿园的活动中进一步体现落实，也能帮助幼儿建立起文化自信和包容意识。

三、民族服饰文化在幼儿园的传承和应用

1.充分挖掘服饰文化资源

中国的服饰文化博大精深，具有丰富的教育内容和内涵，我园开展的服饰文化教育活动以“丝绸之路”为背景，选取10 个民族，深入挖掘丰富的、鲜活的民族服饰文化教育资源，通过故事、绘画等形式进行教学，让幼儿感受民族服饰文化的独特和美丽，激发对传统服饰文化的热爱和向往。

2.组织多样化的活动

我园以中华服饰文化为主题开展了丰富多样的活动，帮助幼儿深入了解中国服饰文化。

（1）养蚕、缫丝

幼儿园让幼儿参与喂蚕、清理蚕沙，观察和记录蚕从蚕卵变成飞蛾的过程，然后让幼儿观察缫丝、织布的过程。幼儿亲自动手、亲身体会，在初步了解丝绸制作的同时，也对生命教育有了初步认识。

（2）扎染、印染

教师引导幼儿初步了解丝绸图案制作的多种方法，并根据其年龄特点，让幼儿选择扎染、印染等方式进行图案制作。在活动中，幼儿了解丝绸图案制作的方法并进行创意制作，提高了艺术审美与修养。

（3）制作服饰

对于民族服饰的制作，幼儿首先要了解本班级选择民族服饰的特点，如汉族服饰特点是交领、右衽、上衣下裳。在制作服饰时，要考虑幼儿的年龄特点。小班由老师提供半成品卡纸，幼儿粘贴；中班则是幼儿简单裁剪，用双面胶粘贴；大班是幼儿裁剪并缝制。幼儿在动手操作中了解服饰，感受民族服饰的美丽和功能。

3.在一日活动中融合服饰文化

在幼儿园的一日活动中，可以有效融入服饰文化。比如，教师在集体教学活动中开展服饰绘画、剪纸、泥塑等活动，可以有效提升幼儿的动手动脑能力。

另外，幼儿园要灵活运用周围的环境来影响幼儿，可以将一些服饰图片和幼儿制作的服饰作品等进行展示，为幼儿创设形象生动、丰富有趣的服饰环境。在班级区角可放置民族服饰及绘本，让幼儿穿一穿、看一看，近距离地感受服饰文化，在体验中掌握民族服饰的特点，感受民族服饰的文化内涵与艺术特色，增强对中华民族的自豪感和认同感。