“浓墨重彩”的第一次习作讲评课

◇安徽省合肥市南门小学上城国际分校 陈 艳

曾听过生物老师讲述刚出生小动物的趣事，比如一只可爱的小鸭子孵出来后第一眼看见了人，它就会把人当成自己的妈妈，可见这第一次的亲近有多么重要。在我看来，不论是一年级小朋友刚入校第一次见到的老师的笑脸，还是在学习过程中第一次接触的汉字、课文，或是第一次完整写下一篇习作等等，都需要老师做足功课，给予学生诸多学习过程中美好的第一次。

进入三年级，孩子们开始学习写作，第一篇是《猜猜他是谁》。在前期充分备课、认真指导的基础上，孩子们的第一篇习作闪亮登场。我决定采用著名教育家李镇西老师的做法，“浓墨重彩”地进行第一篇习作的讲评。

在学生誊抄作文后的第一时间，我就细致地批改了每一篇作文。毫不吝啬地用红笔画出如水的波浪，圈出好词好句，每一个孩子都需要我帮他找到亮点。批改时，就能大致将作文分为三类：整篇作文完成得很好；某一段落写得不错；有一两处富有新鲜感的词语和句子。

制作讲评课件时，我精心挑选了大红色颁奖图片作为背景，以彰显一种喜庆气氛，用“颁奖典礼”作为主题，显得更加有仪式感。我希望第一次习作讲评，能在孩子的心中留下难忘的烙印，也为他们后续写作文提供兴趣和动力。

讲评时，45名学生的习作分为“佳作欣赏、片段欣赏、新鲜词句、特别表扬、出谋划策”五个板块逐一出示。

让孩子们站在讲台前朗读自己的作文，是很多老师常用的好方法。只是考虑到孩子们年龄小，朗读表现能力不够强，在尊重孩子们自己的选择后，“佳作欣赏、片段欣赏、新鲜词句”这几个板块的作文朗读，以我代替为主，结合我和孩子们共同的点评，凸显每一篇习作的优点和亮点。

在“特别表扬”板块，突出了这几类作文：

1.特别表扬没有错别字、错误标点的作文。这对于刚学写作，需要培养良好书写习惯的三年级学生来说，非常难得，非常值得树立榜样，所以要大力表扬。

2.特别表扬本次让老师喜出望外的作文。一些平时不怎么起眼的学生，他们这次作文写得不错，要激发学习的激情，让他们更进一步。

在“出谋划策”板块，主要是出示几篇习作的对比，当然，这种对比是“隐姓埋名”的。第一组，出示全班篇幅最长和最短的两篇作文，让孩子们比较一下篇幅最长的习作哪里写得好，篇幅最短的习作哪里可以丰富。第二组对比，出示的是写同一个人的两篇作文，出自两个不同作者：两篇习作不一样在哪里，怎样写更加新鲜，怎样写才能够让别人猜得开心，猜得出来。

第一次习作讲评课，我朗读作文的声音不时被孩子们“哇！”的喝彩声和“是……”的惊叹声所淹没，每一个孩子都在老师的点评中感受到了习作的自信：原来，我有这么多新鲜的词句啊！原来我写得还不错哟！原来还可以这么写呀！

隆重的颁奖典礼，不仅有这样隆重的精神奖励，我还给每一个孩子发了一颗圆圆的散发着奶香的糖果作为物质奖励。

第一次讲评习作，不仅仅甜在嘴里，也甜在心里。