新时代思想政治教育网络空间建构探析

肖一笑，吕春宇

(1.北京师范大学,北京 100875；2.东北师范大学，吉林 长春 130024)

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视互联网、发展互联网、治理互联网，提出了一系列新思想新观点新论断，形成了网络强国战略思想。在此基础上，习近平总书记多次强调网络空间治理的重要性，“网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，不符合人民利益。”[1]网络空间需要治理，更需要建构。

对网络空间的全方位的建构，其目的是为新时代思想政治教育开展提供安全健康的网络环境。2016年12月，习近平在全国高校思政工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[2]可见，新时代思想政治教育的发展必须要与时俱进，重视并且不断推动网络空间的建构，打破传统媒介下思想政治教育的空间限制，充分利用好、发展好网络空间并进行价值引领，形成思想共识。

一、新时代思想政治教育网络空间建构的本质规定

互联网的发展极大拓宽了思想政治教育的空间、打破了传统的教育情境与场所限制。思想政治教育网络空间建构立足网络空间的基础：以互联网为基础，为思想政治教育者与思想政治教育受教育者进行活动提供新方法、新技术、新平台、新环境。对思想政治教育网络空间建构的本质规定的认识可以从以下几个方面入手：

首先，网络空间建构必须紧紧围绕思想政治教育的教育者与受教育者。之所以进行思想政治教育网络空间建构，其实际是为了更好地实现党和国家人才培养目的与目标，更好地全方位实施党的教育方针。思想政治教育者与受教育者在网络空间进行意识形态与思想观念的交流讨论、相互碰撞，在碰撞的过程中形成新的意识形态与思想观念，并外化为社会生活中的实际行动。建构者必须考虑思想政治教育的内容与方式方法，以便利的形式、丰富的内容、安全的环境助力思想政治教育活动的开展。一方面，思想政治教育网络空间具有虚拟性特征，网络空间为思想政治教育参与者带来了全新的教育体验，但是建构者无法在此过程中准确预料教育者与受教育者的体验感觉与动态发展，因此思想政治教育活动也要根据网络空间建构的本来环境而不断调整。另一方面，思想政治教育网络空间具有现实性特征，思想政治教育网络空间的建构工作与思想政治教育其他过程中的环节有所不同，只有落实到现实生活，将新思想运用于实践，才能真正体现思想政治教育网络空间建构的特点。

其次，要明确网络空间中的思想政治教育内容，并根据思想政治教育内容进行网络空间建构。网络思想政治教育内容基本来源于线下课堂思想政治教育内容，虽然互联网语境下思想政治教育内容有所丰富或改变，但其本质不变。线下课堂思想政治教育内容以党的领导为根本方向、以习近平新时代中国特色社会主义为核心内容、以立德树人为根本任务，网络空间中的思想政治教育延续了其基本，只是在呈现形式上更趋向于网络化、数字化。

再次，网络空间建构要明确互联网作为思想政治教育载体形式，以发挥互联网作为思想政治教育载体的巨大作用。互联网从媒介、媒体、场域三个方面更新了思想政治教育的形式，从媒介来看，互联网突破了物理空间中思想政治教育面对面的交流方式以及教育者与受教育者的单向传播形式，取而代之的是更加平等以及双向的互动模式。从媒体来看，新兴媒体的出现，为思想政治教育提供了图片、文字、数字、视频甚至是AR、5G、云储存等方式，同时新兴媒体的融合趋势，将思想政治教育内容整合、分发给不同需求的思想政治教育者与受教育者。而作为新场域，互联网本身作为一个包容性强、灵活度高的空间，为思想政治教育提供了内容储存、活动开展、主客体交流的广阔场所。

第四，网络空间建构是为了实现网络空间与现实空间相通相融，相互促进。长久以来，思想政治教育以线下课堂为主要形式，而随着时代的发展，受教育者习惯于新媒介新方式，接触了越来越多的新内容，其思维动态也更加灵活多变，同时，教育者也在寻求积极的转变，由此传统思想政治教育开始重视网络空间的建构与治理。根据网外思想政治教育的实际情况，建构者不断拓展、调整、整合新的网络空间，让思想政治教育活动真正走出学校、走出课堂，使各个年龄段的人群受益。

二、新时代思想政治教育网络空间建构的现实境遇

习近平总书记强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[3]而要落实这些要求就必须充分把握面临的现实境遇，以增强做好这项工作的主动性和自觉性。

首先，党和国家事业发展进入新时代为思想政治教育网络空间建构提供了现实机遇。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在新的历史方位上把握中国特色社会主义教育事业的新发展、新战略，对思想政治教育培养担当民族复兴的时代新人、培养社会主义建设者和接班人提出了明确要求。

其次，新型媒体的出现和发展为思想政治教育网络空间建构提供了技术支撑。新型媒体是与传统媒体相对而言的，在新型媒体架构中，互联网是最主要的载体与传播渠道。“如果能够充分发挥网络文化承载思想文化信息的正向功能，就能够促进思想政治教育信息的传播，提升人们的思想文化素质水平。”[4]以主体性与互动性为主要特征的互联网媒介能够建构起最大程度体现思想政治教育中教育者与受教育者双方主体性、积极性与创造性的空间场所，同时，破除传统物理空间中教育者与受教育者接受与被接受的固定的单向信息传播，建构起良好交流、沟通互联的双向互动。

再次，新时代思想政治教育网络空间建构在迎来新机遇的同时，也面临着多重挑战。社会价值多元，网络群体复杂，这使得思想政治教育网络空间建构面临不可控因素。随着互联网将世界连接成一个整体，人们活在一个相互联系、相互影响的“地球村”中，各国各地区思想文化影响无限扩大，而以互联网为基础的移动平台普及使每个人都能接触到不同的价值观。在社会价值多元，网络群体构成复杂的情况下，思想政治教育网络空间的建构者要提高信息过滤门槛，将不符合社会主流价值、危害受众思想健康的思想拒之门外；除此之外，建构者还要根据思想政治教育者与受教育者的社会阶层、年龄情况、思想动态、现实需求设置不同的思想政治教育情境，制定方案、有计划性进行思想政治教育。同时，受教育者自主性增强，对教育者依赖性减弱，这为规划建构与治理思想政治教育网络空间带来了难度。互联网的发展以及新型媒体的出现弱化了教育者与受教育者之间的分界线，受教育者在接受思想教育的同时也可以自主成为教育者。

三、新时代思想政治教育网络空间建构优化路径

在掌握思想政治教育网络空间建构本质规定与现实机遇的基础上，有必要进一步探讨其优化路径。

(一)增强思想政治教育网络空间内容建设

习近平总书记提出：“我们要本着对社会负责、对人民负责的态度，依法加强网络空间治理，加强网络内容建设，做强网上正面宣传，培育积极健康、向上向善的网络文化。”[5]新时代思想政治教育被赋予“立德树人”的时代任务，网络空间主体要自觉担负起“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”[5]的责任使命，巩固内容优势。“网络思想政治教育作为虚拟时空中感性的人的交往实践活动，始终以实现人的自由个性为最终旨归。”[7]思想政治网络空间只有坚持马克思主义理论并全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，才能从根本上优化思想政治教育网络空间建构，更好促进时代新人的培养。这就要求思想政治教育网络空间建构主体做好以下几点：第一要切实贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，要对党和国家的政策进行正确的解读与传播、要传播正能量，拓展思想政治教育影响力的版图。第二要运用新型媒体为思想政治教育服务，对舆论进行正确把握，传播社会主义核心价值观。最后要跟紧时代步伐，及时更新网络思想政治教育内容，生产与创造出人们感兴趣的时代内容。

(二)提供多样的思想政治教育网络空间载体选择

媒体融合是思想政治教育网络空间构建的必然趋势，有利于思想政治教育网络空间与线下物理空间的互通有无、网络优质思想政治教育资源的整合与分发。要充分发挥媒体融合对网络空间建构的积极作用，一是要树立媒体融合意识，网络思想政治教育不仅要将青少年纳入主要教育对象，还要纳入社会各年龄各阶层人群；不仅要将中央作为思想政治教育信息的主要传播者，也要重视各地方各媒体平台的积极作用。二是要推动媒体融合技术手段更新，打破思想政治教育的信息孤岛，加强网络空间与现实物理空间的互通有无。三是要完善媒体融合的监管体制机制，做到网络思想政治教育活动开展、信息传播责任落实到个人。

(三)提高思想政治教育网络空间综合治理能力

提高综合治理能力，才能为思想政治教育提供安全有效的环境。习近平总书记一直重视网络空间综合治理：“要依法加强网络社会管理，加强网络新技术新应用的管理，确保互联网可管可控，使我们的网络空间清朗起来。”[8]提高思想政治教育网络空间综合治理能力,一方面要重视各主体的协同作用，社会价值多元，网络群体复杂，无论是教育者、受教育者还是建构者，都要坚持党与国家的领导、遵循社会主义核心价值观、运用习近平新时代中国特色社会主义思想，协同运作，为营造安全有效的思想政治教育网络环境而努力。另一方面要建立健全有效的网络安全监督机制，党与国家要针对网络思想政治教育的特殊性建立健全网络安全监督体制机制，更要推动全民监督，对破环思想政治教育环境的行为坚决说“不”。