高校思想政治理论课教师卓越领导力的培养和提升

于 涛，张立群

（1.内蒙古农业大学 马克思主义学院，内蒙古 呼和浩特 010010；2.内蒙古开放大学，内蒙古 呼和浩特 010011）

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记指出：“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”2022年4月25日，习近平总书记在赴中国人民大学的考察调研中进一步明确指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”习近平总书记关于思想政治理论课教学的重要讲话精神，为新时代办好思想政治理论课提供了根本遵循。思想政治理论课教师作为塑造学生灵魂的工程师，就要通过思想政治理论课的课堂和实践，引导广大青年学生扣好人生的第一粒扣子，在他们的心灵中埋下真善美的种子。思政课教师既要做“经师”，更要做“人师”，不仅要善于宣导和讲解，还要善于引导、教导、疏导，善于影响、示范、感染，善于与学生进行心灵沟通、共同完成灵魂和生命的塑造等等。这就要求我们必须紧密结合新时代办好思想政治理论课的实际，着眼中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，着力培养和提升思想政治理论课教师的政治引航领导力、思想启迪领导力、言行示范领导力、课堂分享领导力、心灵沟通领导力等五项卓越领导力，从而影响、率领、引导广大青年学生坚定不移听党话、跟党走，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

一、培养和提升政治引航领导力

高校思想政治理论课教师，是党的重要思想政治工作者，承担着全面贯彻党的教育方针、培养和造就社会主义事业接班人的重大政治责任，因此，必须把政治建设放在第一位，旗帜鲜明讲政治，着力培养和提升政治引航领导力。

“经师易求，人师难得。”习近平总书记强调：“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益。”思想政治理论课教学的核心目的是解决学生的理想信念问题，而实现这个核心目的的关键在教师。这对高校思想政治理论课教师提出了更高的要求。习近平总书记明确提出，要让有信仰的人讲信仰。作为思政课教师，最重要的就是必须坚定马克思主义信仰和共产主义、社会主义信念。我们的思政课教师，自己要真学、真懂、真信、真用马克思主义的理论和方法，能够自觉用当代中国的马克思主义——习近平新时代中国特色社会主义思想和理论武装头脑、指导实践、推动工作。能够坚定不移地与以习近平同志为核心的党中央在思想上政治上行动上保持高度一致，扎实有效地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。习近平总书记深切指出：“办好思政课，有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题。‘欲人勿疑，必先自信。’思政课教师本身都不信，还怎么教学生？”思想政治理论课教师只有对马克思主义怀有坚定的信仰，对中国特色社会主义怀有坚定的信念，才能对所讲的内容高度认同，才能讲得理直气壮，才能对学生产生强烈的影响力和感染力。

教师是学生健康成长的引路人。思想政治理论课教师讲授马克思主义理论课程，决不是简单地传授知识，而是传播科学真理、塑造学生的灵魂。习近平总书记指出：“随着我国日益扩大开放、日益走近世界舞台中央，我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻，意识形态领域面临的形势和斗争也更加复杂。学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源。”中国特色社会主义制度展示了巨大的优势，我们所取得的成绩全世界有目共睹，这为我们办好思想政治理论课提供了有力支撑。但从高校思想政治理论课的现状和形势看，仍面临着新的挑战，特别是意识形态领域的激烈斗争给办好思想政治理论课提出了新的重大课题。这就要求思政课教师既要增强理论的自信和底气，也要看到存在的风险和挑战，既要守正创新，巩固马克思主义意识形态阵地，又要敢于亮剑，勇于直面各种错误观点和思潮，旗帜鲜明地进行剖析和批判，要不断增强马克思主义的说服力、影响力和感召力。在今天就是要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，为学生健康成长指明正确的政治方向，使党的创新理论成为当代大学生的思想武装和行动指南，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

二、培养和提升思想启迪领导力

习近平总书记深刻指出：“政治引导是思政课的基本功能。强调思政课的政治引导功能，并不是要把课讲成简单的政治宣传，而要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。”思想政治理论课的本质是讲道理，因此，思想政治理论课教师必须要把道理讲深、讲透、讲活，这就需要不断培养和提升思政课教师的思想启迪领导力，使教师在传播、阐释、解读及其与学生的分享、互动、共进中实现思政课的教学目标。

古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”作为思政课教师，首先要做好传思想之“道”，这个“道”，就是马克思主义之道。马克思说得好：“理论只要彻底，就能说服人。”用马克思主义这个“道”来启迪学生的心智、塑造学生的灵魂和生命。要传好这个“道”，最根本的要求，就是要彻底地讲理论，就是我们讲的理论、观点、结论是否能经得起学生的追问，尤其是对中国为什么必须走新民主主义革命的道路，为什么只有社会主义才能救中国，为什么只有中国特色社会主义才能发展中国等一系列重大根本性问题的追问。这就需要思政课教师贯通历史和现实，比较中国和世界，理论联系实际地把这些问题讲深、讲透、讲活。习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻揭示了中国共产党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，深入回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，是彻底的人民的理论、科学的理论、实践的理论、开放的理论。在新时代，办好思想政治理论课，就是要把习近平新时代中国特色社会主义思想讲深学透，特别是要联系学生的思想实际和生活实际，有针对性地回答学生之问，让学生在深入思考、尖锐发问和紧密结合实际的探索中受到思想的启迪和心灵的洗礼，从而在思想上坚定马克思主义信仰和共产主义、社会主义理想信念。

思想政治理论课要启迪学生的思想智慧，不仅要指导和帮助学生掌握马克思主义基本原则，还要引导和锻炼学生学习和掌握马克思主义方法论。邓小平就曾说过：“马克思主义理论从来不是教条，而是行动的指南。”学习马克思主义不仅要“懂”，更重要的是“用”，要努力运用马克思主义的理论方法指导实践。我们学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，要全面准确领会其丰富内涵、思想体系和实践要求，更要深刻把握蕴含在其中的马克思主义方法论，切实提高马克思主义理论水平。恩格斯曾提到：“马克思的整个世界观，不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”习近平总书记多次提出要学习和掌握马克思主义唯物辩证法，要强化战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维。思想政治理论课教师就是要在世界观和方法论的统一上，深入启迪学生的智慧和心灵，努力把学生培养成为具有正确世界观和科学方法论的时代新人。

三、培养和提升言行示范领导力

2022年4月习近平总书记在中国人民大学考察调研时指出:“对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。”“老师应该有言为士则，行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。”思想政治理论课教师，作为“经师”和“人师”相统一的典范，既要精通马克思主义理论，又应是涵养德行的“四有”好老师。

思想政治理论课教师既是传道者，也是行道者。孔子不仅重言传也重身教，并且认为身教重于言教。《论语·为政》中就有“子贡问君子，子曰：‘先行其言而后从之’”的记述。意思即是说，君子能够先做到自己所说的，然后才能使众人跟从，这就是以身作则、知行合一。而今，思想政治理论课教师，要用马克思主义和中国特色社会主义旗帜教育、引导和鼓舞青年学生，最重要的就是作为教师自己必须首先是习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者，在学思践悟方面必须做到表里如一、知行合一，而不是说归说，做归做，说一套，做一套，更不能是“两面人”和“伪君子”，课上课下判若两人。作为思政课教师，一定要按照习近平总书记提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求，做学习和实践马克思主义的典范，具有为人师表的高尚品格，成为学生为学、为事、为人的榜样和表率。

四、培养和提升课堂分享领导力

“桃李无言下自成蹊”。“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在2019年召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记深情回忆，上初中时，一位政治理论课教师讲焦裕禄的事迹数度哽咽，给同学们带来巨大的心灵震撼。习近平总书记说：“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”作为思想政治理论课教师要把讲台当舞台，把课堂当剧场，自己既是“编剧”，也是“导演”，还是“演员”，以自己的“编”“导”“演”，把学生带入一种情境，让学生身临其境、深受感染、倍受启发教育。在课堂教学中，教师首先是设计师，要深入贯彻以学生为主体的理念，精心做好课堂主题、情境和过程的设计，把教师和学生放在同一个平台、同一个教学过程当中，让师生通过角色互动共同完成课程。其次，教师还要当好“导演”，在整个教学活动中起到指导、教导、引导、辅导、疏导等“导”的作用，通过教师的“导”与学生的“学”和“做”，实现教学目标。最后，教师还要做好“演”的工作，通过“讲演”“演示”“演练”等调动学生的兴趣和情绪，对学生产生强烈的感染力和影响力。作为教师要坚持问题导向，在组织教学过程中要切中学生关注的热点、难点和兴奋点，积极引导学生把问题提出来，把自己摆进去，把答案找出来，努力把思想政治理论课的课堂变成启发式、开放式、互动式、体验式课堂，使课堂教学成为师生共同探讨问题、深入交流思想、共同激发鼓舞的过程。习近平总书记深切指出：“改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。如果做一天和尚撞一天钟，照本宣科、应付差事，那‘到课率’、‘抬头率’势必大打折扣。很多学校在思政课上积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，取得了积极成效。”习近平总书记的深刻分析，为新时代改革创新思想政治理论课提供了重要指导。从单向灌输到分享互动，这是新时代思想政治理论课理念和方式的重大变革。在新的理念和方式下，思政课教师的主导性和学生的主体性要有机结合，思政课的灌输性和启发性辩证统一，思想政治理论课才能别开生面、大有作为。而培养和提升思政课教师的课堂分享领导力，必然是办好新时代思想政治理论课的必由之路。

五、培养和提升心灵沟通领导力

教育是心灵与心灵的沟通，走心的教育才是有效的教育。有一位教育家说过这样一句话：“师生是否亲近，不是看老师苦口婆心地对学生讲了多少道理，而是学生是否有兴趣地对老师讲了多少心里话。”思想政治理论课要取得良好效果，关键在于教师用心讲，学生用心悟，师生之间形成心与心的沟通。习近平总书记指出：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，有爱才有责任。广大教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。”思想政治理论课教师因其承担着立德树人的重大政治责任和使命而更显“仁爱之心”的重要性，也更加凸显了培养和提升心灵沟通领导力的特殊重要意义。

早在春秋时期，孔子就提出“仁者爱人”“学而不厌”“诲人不倦”“有教无类”“因材施教”等教育主张。从《论语》等典籍中可以看到，孔子教学生多是自由式讨论，常常是由孔子或某位学生提出一个问题或者观点，然后让大家各抒己见，最后由孔子进行点评或总结概括。整个教学活动生动活泼、妙趣横生、思想火花不断迸发，切实做到了“教学相长”“学学相长”。进入新时代，习近平总书记大力倡导教师要有“仁爱之心”，这是对教育本质的最深刻揭示，更是对思想政治理论课教师的最根本要求。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。思政课教师一定要怀着一颗仁爱之心，尊重、理解、关爱学生，用真心、真理、真情与学生进行互动交流，从而赢得学生的尊重、理解、认同乃至敬爱和追随。习近平总书记说得好：“好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生‘亲其师’、‘信其道’。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”思想政治理论课教师说到底就是要做人心的工作，所以，教师与学生心与心的交流、情与情的互动、爱与爱的传递就要来得更加深刻、更加重要。用爱心来施教，用信任和友情来互动交流，以培养共同的理念、共同的理想、共同的追求等等，这是思想政治理论课的重大责任和使命，也是培养和提升思想政治理论课教师卓越领导力必须遵循的根本之道。

结语

努力推动思想政治理论课的改革创新工作，是全党和全社会的重大责任。培养和提升高校思想政治理论课教师的卓越领导力，需要党和国家、教育主管部门、高等院校和思政课教师深入学习习近平总书记的重要讲话精神，并贯彻在教学实践当中。扎实落实教育部2020年3月1日起施行的 《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，从教育教学主体、内容、过程和氛围等四个方面持续发力，久久为功，止于至善。我们要坚决按照习近平总书记提出的要求，建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，在队伍建设、支持保障方面采取有效措施，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。