社会主流价值观融入高校培养研究

西南科技大学马克思主义学院 顾婷婷

一、社会主流价值观融入高校培养的必要性

社会主流价值观是随着时代的变化而不断变化的，具有鲜明的时代性、导向性、实践性、人民性。伴随着人民物质文化生活水平的全面提高，人们的思想精神层面特别是社会价值观念呈现出复杂多样的状态，个人主义、享乐主义等一些不良价值观念在我国社会滋生蔓延。社会主流价值观具有国家、社会和个人三个层次的内涵，引导大学生认同并自觉践行社会主流价值观是新时代高校人才培养的重要任务。发掘好、利用好社会主流价值观的育人作用，有利于高校落实立德树人的根本任务，增强高校学生的爱国主义意识和理想信念教育。

（一）落实立德树人的根本任务，推动人的全面发展

党的十九大报告指出，要落实立德树人的根本任务，推动人的全面发展。一方面，社会主流价值观是在一个特定环境，比如社会中多数人遵从的信仰的，或者说是一些价值取向基本相同的价值观，社会主流价值观的精神内核作为高校人才培养的重要内容，有利于激发高校学生的爱国之情，报国之志，培养他们的爱国主义精神；另一方面，社会主流价值观的灵魂是坚定的理想信念，习近平总书记提出“把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去”[1]，坚定的理想信念作为高校大学生成长成才的力量之源，有利于激励他们的为国争光的学习热情，培养他们的人生价值崇高感和时代使命感。同时，我们要知道，在高校思想政治教育中发挥好、宣传好社会主流价值观，有利于立德树人根本任务的落实，推动高校学生的德智体美劳全面发展，培养优秀的社会主义事业接班人和建设者。

（二）指明高校思想人才培养的发展方向,为其提供优质资源

高校人才培养应坚守社会主义办学方向,紧跟时代发展步伐，以培养高质量人才为核心。社会主流价值观是我国社会主义思想意识内容的本质体现,是当代中国人民价值认同与价值践行的集中体现，具有最大的包容性和政治引领性，将社会主流价值观融入高校人才培养中，有利于高校思想政治教育明确教育方向，及时纠正高校学生的思想状况，避免高校学生的思想误入歧途。结合新时代人才培养特色，通过各种各样的方式将社会主流价值观融入高校人才培养过程中，有利于引领高校大学生更加深刻地坚定理想信念，传承并弘扬社会主义核心价值观的精神内核，为实现中华民族的伟大复兴凝心聚力。

（三）提供正确的价值导向，为高校人才培养作贡献

社会主流价值观所蕴含的爱国主义精神、坚定的理想信念都是高校思想政治教育中的重要内容。革命战争年代，中国共产党领导中国人民为争取国家独立和解放而英勇战斗的这种精神就是社会主流价值观精神内核的体现；和平时期，社会主义市场经济建设中所强调的法律规范和道德准则也是社会主流价值观的体现。[2]社会主流价值观给高校思想政治教育提供正确的导向，充分挖掘并利用好社会主流价值观的教育作用，有利于在思想政治教育过程中帮助高校学生树立正确的人生价值观和利益观。

二、社会主流价值观融入高校人才培养的困境

当今世界正面临百年未有之大变局,在经济全球化深入发展的当下，伴随着人民生活水平的全面改善，文化的多元化、社会思潮的复杂化也进一步加剧,导致部分大学生在价值选择上倾向个人化，利己主义和功利思想有所抬头；对社会主流价值观内容理解不深刻，价值理解流于形式，以及校园整体环境的影响都会影响新时代大学生的社会主流价值观。

（一）价值选择倾向个人化

大学生是社会未来的希望，是社会发展的动力，他们对价值观念的选择，将直接影响到未来中国社会的价值走向。在经济全球化深入发展的当下，人们的生活状况得到了很大的改善，物质层面的财富趋于满足，总体发展态势是乐观的，但面对的选择和诱惑也越来越多样，思想活动逐渐呈现出差异性、多变性的特点；部分大学生不成熟的“三观”容易受到市场经济趋利性的影响，导致对社会主义核心价值观的认同与践行产生动摇。他们为了满足自己的虚荣心，过度追求物质利益的获得，将导致拜金主义、享乐主义、道德价值观的部分失衡等现象的出现，逐渐削弱大学生的国家认同意识。

（二）价值理解流于形式

学生作为高校培养的主要对象，对社会主流价值观的理解深度是非常重要的。高校学生在学习中对本专业的学位课和专业课都特别重视，但是对思想政治教育理论课等公共课并不是特别重视，这可能与他们高考的学习科目有关，在基础教育阶段他们主要是学习语文、数学、外语这三科分值高的科目，对政治、历史等分值低的科目明显没有主科重视，这也导致在思想政治教育理论课堂中出现学生上课睡觉、玩手机、交头接耳等不好的现象。同时，高校思想政治教育理论课教师在授课过程中，授课方式单一，不能创新授课方式，学生上课提不起兴趣，觉得思想政治教育课就是玩的课、睡觉的课、不重要的课，对这样的理论教育课程缺乏主动性和自觉性，对社会主流价值观的内涵也缺少深刻的思考与钻研，难以将社会主流价值观内化于心、外化于行。

（三）高校校园环境的影响

当前，部分高校对社会主流价值观教育的重视度还有待提升。首先，在高校队伍建设上，部分高校缺少一支高水平、高素质的思想政治教育课教师队伍，缺乏相关的教学计划与教学目标；其次，部分高校思想政治教育机制责任不清晰，各部门责任不清晰，在对待相关教育时容易出现互相推诿的情况，最终导致教育的内容只是流于形式。第三，部分高校未建立专门的思想政治教育反馈渠道，大学生在学习社会主流价值观的相关内容时，遇到相关问题不能及时向上反映，导致学生学习中有问题不能交流，所以，加强信息反馈是非常有必要的，高校宣传部门就应该建立起反馈机制，公布反馈邮箱，或者定期进行思想动态调研。

从社会主流价值观融入高校思想政治教育的方法上来看，一方面，部分高校在融入时，内容上没有很好地将社会主流价值观的内容与新时代大学生所关注的问题联系在一起，不能很好地调动他们的积极性；另一方面，部分高校在传播社会主流价值观的过程中方法单一，只注重课堂教育，忽视校园文化墙、校园广播、学生社团活动等方式的宣传，在活动开展中只注重活动是否开展，缺乏对宣传内容的具体引导，从而导致社会主流价值观融入高校氛围欠佳，融入效果不好。

三、社会主流价值观融入高校人才培养的路径

当代中国正处于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局的历史性交汇期，必须大力推进社会主流价值观的普及践行，将其作为新时代一项凝心铸魂的基础性、战略性工作,坚持落细落小落实，融入到高校学生生活的方方面面，增强学生对社会主义核心价值观的情感认同，内化于心的同时转变成自觉的社会行动，转化为实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。

（一）坚持社会主义核心价值观的价值引领

社会主义核心价值观作为中国精神的核心内涵，“实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题”。[3]社会主义核心价值观有三层核心意思，第一层是从国家方面来讲国家的强大、日益增长的综合国力，更加民主、更加文明和谐的国内环境；第二层是从社会方面来概括社会生活的美好；第三层是从个人角度来说明我们个人要爱国家、做事情要认真、待人要真诚友善。因此在社会主流价值观融入高校思想政治教育的过程中，要注重学生的思想品德建设，加强学生的理想信念教育。结合时代特点，将社会主义核心价值观的内容有效融入到高校大学生生活的方方面面，注重社会主流价值观在高校思想政治教育中的宣传教育，切实增强社会主义核心价值观入眼入心、入脑入心，增强他们的情感认同和实践践行，为实现中华民族伟大复兴凝心聚力。

（二）加强社会主流价值观校园环境建设

习近平总书记在2019年3月18日召开的高校思想政治理论课教师座谈会上指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯穿党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”[4]高校社会主流价值观教育作为大学生理想信念教育的重要方式，需要思想政治教育课教师在授课中多给学生灌输相应的知识，但是因为各高校的现实情况，思政教师的配备并没有配齐，所以，应该要首先配齐建设思政专职教师队伍，在思政课教师的待遇和发展前景上下功夫，这样才能发挥思政教师的积极性、主动性、创造性，给大学生的心灵种下主流价值观的种子。其次，还需要加强教师对社会主流价值观的理解，打铁还需自身硬，思想政治教育理论课教师的自身素质也是很重要的，自己都不清楚怎么能教好学生？所以，要明确“社会主义意识灌输理论并没有过时，”在坚持灌输原则的基础上，改进灌输方法，在课堂上采取生动的事例、可感的思政教育方式。[5]第三，要加强队伍建设，从严管理，做好责任划分，将社会主流价值观学习氛围营造好。最后，建立好信息反馈制度，好的经验和好的做法需要多宣传，不好的方法，一定要在萌芽期发现并及时改正，这样有利于发展的长期性。

（三）加强对高校学生的主流价值观教育

在学生成长成才的道路上，有纷繁复杂的思想影响着他们的成长，由于网络的发展，高校学生汲取知识的途径变得更简单、方便，但是我们要重视网络世界里面一些不好的思想，比如极端暴力思想等等。在高校思想政治教育中，一定要正确引导学生看待网络上的一些不良信息，坚持正确的社会主义核心价值观。思想政治教育理论课教师可以在课堂中引导学生对社会主流价值观发起讨论，表达他们自己对社会主流价值观的看法，什么样的价值观才是正确的主流价值观，从小处着眼，以小见大，同时教师要加强引导，对言论不符合社会主流价值观的学生要重点关注，及时改正他们的思想。

高校宣传部门和组织部门要积极宣传党中央的重大决策，在校园宣传栏等显眼位置张贴海报、拉横幅等等，重视宣传，在学生推优入党、评选积极分子、发展党员、预备转正等环节下功夫，做到入党学生思想纯正，坚定共产主义信念，做中国共产党的跟随者。同时我们的团学部门也要培养学生干部的无私奉献的思想，拒绝官僚主义作风，为同学们办事实，办好事。虽然现在的高校学生基本上都是“00后”大学生，他们的生活环境已经比我们那个年代更优越，他们获取知识的途径比教师们更多，思想也是多元化的，这就需要我们高校思想政治工作者加强对高校学生的思想政治教育，加强社会主流价值观教育，从而为新时代的中国培养更可靠的接班人和社会主义的建设者。

（四）加强对高校学生“第二课堂”的教育

在高校人才培养中，有许多媒介方法充实学生的课余生活，其中“第二课堂”是不可或缺的，高校思想政治教育的根本任务是立德树人，学生死读书、读死书是万万不可的。高校学生应该在学习了先进的理论知识后，将学到的理论知识运用到社会实践当中去，充分发挥社会实践活动的思想政治教育功能。比如志愿服务、担任学生助理、勤工助学岗位等等实践性强的工作，在实践中检验学生的思想政治情况，同时也有利于坚定社会主流价值观在他们思想中的地位。同时，高校还应该建立规范完善的“第二课堂”体系，加强教师对学生社会实践活动的指导，确立赏罚机制，对表现优秀的学生及时表彰，对不积极参与的学生及时批评教育，这样对学生群体中榜样的树立也是有很大帮助的。

同时还应加强“青年大学习”、易班建设，在学生每周的青年大学习和易班网络课堂中，可以学习到很多中国共产党的先进思想，如近期的“四史”学习、十九届六中全会精神，学生还可以通过易班进行班会记录、网络课程的学习等等，当然，这两个只是举个例子，在学生第二课堂当中还有很多先进的、被高校学生所喜欢的方法，都需要我们高校思想政治工作者能够引进到高校思想政治教育当中来，从而促进社会主流价值观融入高校思想政治教育。

总之，将社会主流价值观融入高校思想政治教育是非常有必要的，面对部分学生的价值选择倾向于个人化、部分学生对社会主流价值观理解不深刻、高校校园环境建设等困境的时候，需要我们从坚持社会主义核心价值观的价值引领、加强社会主流价值观校园环境建设、加强对高校学生的主流价值观教育、加强对高校学生“第二课堂”的教育等方面入手，将社会主流价值观融入高校人才培养的方方面面，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。