商务英语阅读教学中课程思政教育初探

关键词：课程思政；商务英语阅读；教育观念转变；英语教学资源

2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，他强调，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。据此，教育部2020年印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调“课程思政”是每位任课教师必须承担的责任。课程思政由三个方面组成，即思想政治课、综合素质课和专业课。课程思政承担着价值学习、价值引领和价值渗透三大功能。另外，课程思政作为一种教育教学理念和一种思维方式，其本质内涵是指所有的课程都具有传授知识，培养能力及思想政治教育的双重功能。

一直以来，作者所在的学院及大学，乃至整个中国的英语教学界，在英语教学中都是过分强调对学生的听、说、读、写、译等基本技能的培养，即强调了英语教学的工具性而忽视了英语教学的人文性，也就是说没有更多地关注通过英语教学来帮助学生们树立正确的世界观、人生观、价值观，更没有培养学生的高级的思辨能力，从而进一步帮助学生适应社会发展！这样的教学中心，结果就是导致有的商务英语专业学生毕业后，虽然英语专业知识和商务知识是过硬的，但是，其人生观，价值观是有问题的，有的学生在工作中不敬业、一切向钱看，唯利是图，在公司任职的有的会带走客户，不讲信用，违反合同规定，给所在的公司带来很大的损失，造成很不好的社会影响。在这样的背景下诞生的思政教育是一种全新的教育观，就是要求商务英语教学不仅要培养学生们的语言理解和表达能力，一些基本的商务礼仪和商务知识；更要帮助他们拥有家国情怀和世界眼光，遵守法纪，爱岗敬业，乐于奉献。简单一句话，就是要使学生不但专业成长而且更要在精神上成为一代合格的社会主义建设者和接班人，更要使学生未来能弘扬中华民族的优秀文化，使中国能永远屹立于世界民族之林。

二、商务英语阅读教学中的思政教育

首先，有什么样的教学指导思想，就会有什么样的教师的教学行为，教师的教学指导思想是解决一切问题的根本。传统上来说，商务英语阅读教学，英语教师会自然地认为是商务英语专业学生的一门专业必修课，它的培养目标基本上就是让学生既可以学到地道的英语语言知识，又能掌握很多贸易经济基本知识，同时，还要使得学生熟悉英语商业文章的基本格式和特征，通过教学和学习提高学生的阅读和分析能力，最终是为学生提高整体英语语言水平及语言欣赏和毕业后的商务运用能力服务的。因此，传统上英语教师主要会通过在教学活动中让学生大量阅读有关的英语资料、文献，阅读和处理英语函电、草拟商业合同、阅读和指定英语协议书等教学活动来提高学生的专业词汇、阅读速度、查找资料信息等英語阅读技能。这样做看似一点问题也没有，然而，随着社会经济的日益发展，我国所处的国际社会环境也越来越复杂，现在，我们仔细思考和观察就会发现，这样的教学，其实是完全忽视了学生的思政教育和课程教育的融合，其结果就是，我们的毕业生虽然专业知识过硬，却在道德情操和性格方面有所欠缺。所以，学生阅读什么材料，学生阅读后有何感想，这些阅读材料如何影响学生的世界观的形成，这些问题，教师以前基本不会过问，而在课程思政要求下则必须仔细思考。

要从政治站位的高度，让商务英语教师意识到课程思政教育的重要性。课程思政教育关系到我们的教育培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。只有牢固竖立这样的育人观点，商务英语教师才能把商务英语教育教学活动作为一个载体，把商务英语课程教育和思政教育深度融合在一起。除此之外，商务英语教师还要明白课程思政教育是一个全新的教育理念，它有利于学生学生正确的价值观的形成和引导，能让学生增强自己的民族意识，有助于学生辨别中西文化社会差异，明辨是非，增强对糟粕文化的抵御力，有利于国家的稳定和长治久安。同时，思政教育还能让学生有家国情怀和世界眼光，有利于弘扬中华民族优秀文化和锻炼学生们的思辨能力，有利于学生适应社会和面向未来的发展，有利于在社会各行各业展示社会主义新中国的新气象和新形象。就商务英语阅读这门课程来说，它除了能培养学生的英语专业技能之外，如果适当的加入思政教育，一定能让学生们去更好地把握国际资讯、通过阅读各种资料来共享人类的优秀思想和文明、通过阅读还能分享他人的人生经验和教训及智慧、强化学生们的文化对比意识，增强民族自豪感、有助于学生们的思辨与创新能力的培养。可见，必须促使教师们的育人观点发生根本变化，因为教师的教育观念转变了之后，才会在自己教育教学活动中自觉自主地将思政教育和课程教学深度融合在一起。所以，教师思想的转变是第一位的。

首先，充分利用已有的教材。现行的教材都是经过教育部门的专家审核过的，并且我们使用的都是教育部精品教材。因此，其内容一定是有一定的教育作用的，教材是传播教育知识的最基本的工具和载体。所以，教师在教学中，必须挖掘现有的商务英语阅读教材中的有思政元素的内容。这就要求，教师要首先具有一双慧眼，能识别教材中的一些正能量。比如，教材中的一些文章可以拿来引申为爱国主义教育的实列，有的则可以拓展为尊敬工匠精神、承担社会责任、讲究职业伦理道德、追求真理乃至热爱家人等有用的材料，这些都是经过专家认定的、而且被反复证明有效果的材料，一定要重视。充分利用这些现成的材料，对于学生品德的塑造必定会有一种潜移默化的作用，这就是那种所谓的润物细无声的深度融合。

其次，加强扩展和补充含有思政元素的外语课外阅读材料。比如，可以通过布置阅读任务，让学生去阅读一些双语的材料，一些双语小故事、双语杂志甚至一些精致的双语商务文案，让他们去感受中文和英文的不同，中英商业模式的差异，从而理解中西方文化的不同，让学生们写体会、写感想，在提高他们语言应用能力的同时，也培养了他们的世界眼光和思辨能力。

第三，利用好线上、线下平台。现代社会，手机、网络无处不在，这些现代技术带来的好处就是，学生们的信息更新快，信息渠道更加多样化。在这样一个信息化浪潮的社会里，商务英语阅读教师必须学会利用线上和线下的各种平台帮助自己的教学。教师应该，充分利用各种简约的微课形式或者让学生观看英语新闻、英语网上电影、短剧、小视频等各种新颖的形式，在进行这些网络活动之时，教师要利用自己的智慧，对学生进行思政教育，以便让学生在学最新的英语的同时，也让他们感受的英语思政课程的灵活性和趣味性，不至于产生抵触情绪，同时也要看到，这样的形式更易于被学生们所接受。

最后，要利用学生们喜欢活动的特点，组织各种活动，让学生们在活动中接受思想政治方面的教育。不光是专业英语教学需要组织各种教学活动，思政教育和课程教育的融合更離不开教师们适时的组织各种形式多样的教学活动。比如，开展各种公益活动，组织英语话剧，举办校园英语文化节等。在这些活动之时，教师要引导学生进行一些讨论和思辨，思辨有助于理解，理解后才能接受，这样的思政教育一定是达到了润物细无声的境界。

本人以我这学期教授的商务英语阅读2课程为例，探讨如何在商务英语阅读教学中进行思政教育。我使用的教材是，《世纪商务英语阅读教程》（基础篇）第七版；我就以第三单元，Unit3 Work Attitudes 的教学为例。本单元讲述：1.了解消极工作态度和如何改善消极态度；2.增加学生对员工发展项目的理解力；3.学习一些商务阅读技巧并完成课本规定的阅读任务。本单元的构成有三部分：1.商务英语的阅读技巧，即通过上下文来预测下一步的阅读内容；2.快速阅读任务，了解公司的员工发展计划；3.精读阅读任务，“Why are people unhappy in their jobs？”为什么人们在工作的时候不开心？面对这样的商务英语阅读教学目标和教学内容，本文作者认为，作为商务英语阅读教师，我们首先要明确本单元的思想政治教学元素和重点。通过认真仔细的分析并结合职业教育学生的需求，本人认为，通过本单元的教育教学，教师要让学生们清楚，所谓职业态度就是就业者本身对职场所遇到的人和事的所感和所想，完全是一种主观的东西，是因人而异的；还要让学生在潜移默化中意识到职业态度的重要性，即职业态度会影响职业行为；积极向上的职业态度会帮助就业者个人得到晋升、成功的达成职业项目目标而且能让人享受工作的过程；消极的职业态度是职场中的灾难，它会破坏个人乃至全公司的工作士气，减少企业利润，让就业者个人毫无斗志，精神失落！同时，还要让正在读书的职业院校的学生们在还是学生的时候就了解公司的员工发展和培养计划方案，让学生们对自己的未来有个良好的规划。

基于这样的思考，本人在课前，课中和课后是这么做的。课前，把所教学的19商务英语班级分为三个项目小组，分给他们如下的预习任务：1.通过查阅图书或者上网搜索，给职业态度下定义，比一比哪个小组的定义最合适，哪个小组能用英语自由地表达职业态度的定义；2.各个小组分别去采访3位他们自己认识的并认为是成功的和不太成功的人士，听听他们讲诉，自己为什么成功或不成功，并译成英文准备在课堂上做口头报告；3.各个小组分别到企业的人事或其他部门，询问一下企业有没有员工的发展计划。如果有可能，看一看，企业个人发展计划的基本构成。课中，把本课的教学分为两个部分，其一，阅读技能的培养和语言知识点的教学，其二，课程思政的教学。据此，我首先，让同学们把课本翻到第37页，仔细讲解 “How to predict what comes next？”让学生在预测下面要叙述什么的时候，从句子与句子之间的关系入手，比如，转折关系、因果关系、递进关系、对比关系还有举例子的关系。讲解完了之后，迅速让学生做第38页到40页的8篇阅读训练题。用来巩固刚刚所学的阅读技巧。阅读技巧教学完成之后，紧接着就开始知识点教学，主要讲解第45页“Why Are People Unhappy in Their Jobs？”先教词汇，因为职业学院的学生，基础不是很好，另外学习自觉性也不高，所以必须要对词汇教学重视，甚至，一些基本的单词读音都不能一笔带过。这样做，也是在一身作则，告诉学生们，学习就是要一板一眼，认真对待。对本单元的构词法教学也是要非常认真地进行。然后，就是一些长难句的构成的分析和一些词组和固定搭配的教学。阅读技能和语言知识点教学完成之后，就开始本单元重点课文的学习，此时就该有意识地进行思想政治的教学了。首先，在介绍课文背景的时候，就检查同学们课前在网上或其他资料中查询的职业态度的定义，让大家说出来，并评价哪一组的定义最合适；然后，让同学们说出来生么是成功的职业生涯，这些都是一些课前安排好的作业，不仅可以进行思政教学也可以活跃课堂气氛；再次，就要问问他们看看他们自己的职业规划是什么样的，教育学生职业规划的重要性，爱岗敬业的重要性，关键点是这些要引导学生自己说出来，不能有说教的痕迹，还要尽量控制好课堂纪律。课后，课后的一些巩固性任务也是不能忽视的。第一，布置学生复习本单元所涉及的有关职业幸福的词汇和表达法，为下次课前检测做好充分的准备。第二，完成课后有关的习题，特别是一些与主要课文有关的习题。第三，布置一个小短文，标题就叫“Why are people unhappy in their jobs？”让学生们谈谈他们自己的有关职业幸福的看法，通过英语作文教学来帮助学生们树立正确的世界观、人生观、价值观，以期培养学生的高级的思辨能力，从而进一步帮助学生毕业之后更快地适应社会发展。第四，布置一个辩论会。主题就是在职场上爱岗敬业和浑浑噩噩，哪一个更幸福？设计本辩论会的目的，就是希望能够让同学们在开心的活动中，再一次巩固所学知识，再次强化思政教育的效果，努力达到润物细无声的境界。

中国的发展已经在世界上引人注目了，中国教育也发展到了一个全新的阶段。思政教育和课程教育的深度融合，是一个全新教育观念。它影响到我们的教育是培养什么人，如何培养人及为谁培养人的重大问题。每位商务英语阅读教师，乃至每位中华人民共和国的教师都必须以讲政治的高度来看待这个新的课题并做出教学观念的相应的改变。只有在教师教育观点改变后，教师在教学中才能更充分利用现有教材，发掘各种教学资源中好的素材，利用好线上线下平台的优势，并且能积极组织各种活动以期达到对学生的思政教育润物细无声的效果。

参考文献：

[1]王奕鹏.中职英语融入思政元素的教学策略分析[J]现代农村科技，2021（8）.

[2]司娟.浅谈思政课程视角下的中职英语教学改革策略[J]天天爱科学，2022（1）.

[3]邹春玲，秦请涵.英语专业阅读教学中课程思政的认知构建[J]现代交际2020（7）.

[4]薛金梅.新文科背景下英语专业学生综合文化素养培养研究——以“英语阅读”课程思政教学为例[J]校园英语2021（49）.

（作者单位：常州开放大学 徐宏前）