幼儿园亲自然园本课程的构建

关键词：幼儿园；亲自然；策略

在幼儿园亲自然原本课程构建中，要重点关注幼儿亲近自然的感情，以此为基础培养幼儿的情感态度。针对亲自然园本而言，主要让学生能在自然中培养自身良好的情绪，促进幼儿积极向上成长[1]。在亲自然园本课程的开发中，要结合幼儿的兴趣，以此来进行园本课程开发。例如，教师可以结合本地具备民俗文化风情的度假村，带领幼儿深入自然，进入度假村，感受自然的气息，利用民俗风情来对幼儿进行教育，让幼儿在自然中做游戲，感受自然的美好。这样在实践活动中幼儿亲近自然的感情得到激发与培养，充分提升了幼儿的学习积极性，从而来帮助幼儿树立正确的价值观。

在幼儿园亲自然园本课程构建中，教师要做好对幼儿的倾听工作，以此来捕捉到有价值的问题，从而来来利用多样化的教学方式，结合幼儿自身的经验来做好教学资源的整合，从而来完善亲自然园本课程的构建工作。针对幼儿而言，思想世界十分奇妙，幼儿具备自身的想法，并对世界充满好奇，而作为教师要抓住这一特点，加强对幼儿的倾听，了解幼儿内心的想法，并去鼓励幼儿，支持幼儿。例如教师可以为幼儿设置亲近动物的游戏，如让幼儿认识蚕宝宝：我们见过的蚕宝宝都是白色，那么世界上有彩色的蚕宝宝么？在听到教师的提问后，幼儿的兴趣得到激发，将会寻找一些彩色的蚕宝宝，并且也会思考彩色蚕宝宝是怎样来的呢？这样幼儿在探究中进行思考，其兴趣也将得到激发。

在幼儿园亲自然园本课程的构建中，幼儿园要创设特色的实践活动，以此来深化幼儿对自然的探究之情，教师可以在幼儿园可开设园本区域活动、主题探究活动等形式，将亲自然融入到活动，促进幼儿亲自然之情的培养，促进亲自然园本课程的构建。例如，教师可以以节日为基础，设置实践活动，如植树节、爱鸟周以及世界粮食日等节日，在植树节可以开展亲子植树活动，在爱鸟周可以带领幼儿参观鸟园，认识小鸟，从而来培养幼儿热爱动物的良好品质，激发幼儿热爱大自然的情绪。

在幼儿园亲自然园本课程的构建中，教师要以幼儿为基础，结合幼儿的实际情况，采取有效的措施，开展并完善幼儿亲自然园本课程的构建。

参考文献：

[1]朱春娟.幼儿园亲自然探究活动中的教师支持策略[J].亚太教育，2022，（11）：46-48.

（作者单位：江苏省无锡市东亭中心幼儿园 黄薇）