中、美竞技体操人才培养模式的对比研究

高明光顾兴林

（1.江西师范高等专科学校 江西 鹰潭 335000；2.枣庄科技职业学院 山东 枣庄 277599）

前言

2008年北京奥运会，我国竞技体操运动员斩获了9金1银4铜的历史最佳战绩，极大振奋了国人的民族自豪心和爱国主义情怀，2012年伦敦奥运会，中国体操队获得4金3银1铜8枚奖牌，2016年里约奥运会，我国体操团队仅以两枚铜牌的成绩结束了这场奥运之旅，诸多媒体频频发问，中国体操怎么了？

反观美国，竞技体操项目发展迅速，尤其是女子竞技体操的迅速崛起，对我国女子体操几乎成碾压之势，美国体操的迅速崛起与我国体操实力的不断下滑形成了鲜明对比，因此，对比中美两国竞技体操人才培养的模式，以期获得启示。

1、美国竞技体操人才培养模式

单项运动协会是美国竞技体育的主要架构，美国体操协会（USA Gymnastics，USAG）的主要职责是推动体操运动在全国的发展，负责体操项目的顶层架构，并指导体操运动在全美各地的开展。《业余体育法》（Amateur Sports Act）的实施，为体操运动在美国学校的开展和普及带来了重要保障。由于体育市场化运营模式较为成熟，社会组织和个人开展的各级各类的收费体操俱乐部遍布全美。据统计，全美范围内存在3450家私营体操俱乐部，为各类人群提供了丰富的体操培训及竞赛活动。

1.1、学校培养模式

美国的教育体制为竞技体育在美的良性发展提供了条件，学校必须开展体操运动是美国竞技体操迅速发展的政策保障，其重要标志是大力修建体操馆，其力度之大，令人惊叹。

学校体操、业余训练、竞技体操是美国学校体操的主要模式，在进入大学之前，体操课是必须开展的学校体育课程之一，学生可根据自身爱好和天赋自主选择是否进入竞技阶段的体操训练。校际体操联赛是最主要的比赛形式，各个中学代表队和个人可以通过此种方式进行比赛和交流。一些有着良好体操技能的高中毕业生，寄希望于通过自身良好的体操技能获得大学体育奖学金，美国高校则通过丰厚的体育奖学金来吸引优秀的体操竞技人才。美国学生从幼儿园至大学的各个阶段，都有参加体操训练和比赛的机会，其中中学是培养初级体操运动员的重要阶段，而大学则是培养优秀体操运动员的顶级阶段。

1.2、俱乐部培养模式

数量众多的体操俱乐部为各类人群提供了不同锻炼需求，多数家长和体操训练者愿意付费获取这种服务。数量庞大的体操爱好者为天才少年的涌现提供了坚实的数量基础，不具备参加竞技体操运动的体操爱好者，则把体操运动作为一种增进健康的业余爱好。

2、我国竞技体操人才的培养模式

为了增强我国的国际影响力，自上世纪80年代起，以举国之力举办竞技体育的体制应运而生，具有我国特色的少体校/体育传统校→体育运动学校/体育传统校→优秀运动队的三级培养模式逐渐在全国各地推行起来，并延续至今。我国竞技体操人才主要来源于竞技体育系统内，学校系统和社会组织几乎无体操生源的培养与供应。

我国体操项目由于缺乏群众基础以及有效的市场化经营策略而受挫严重。虽然近年来国家体育总局大力推广快乐体操计划，寄希望于快乐体操能走进学校、社区和社会，为我国竞技体操培育众多的后备人才，也为此进行了考察、推广与实践，但结果却不理想。至今，我国竞技体操人才的培养依然仅靠财政拨款，社会组织培养竞技体操人才的方式依然处于起步状态。

3、美国竞技体操人才培养模式的优势与不足

3.1、优势

（1）成熟的市场化运作机制。

美国具有数量众多的私人体操俱乐部，并有着广泛的体操受众参与训练和比赛，俱乐部经营者提供训练所需要的场馆、器械与培训等，为各类人群参训者提供种类繁多的体操比赛与交流赛，民众通过缴纳费用来享受经营者所提供的体操训练与比赛等服务。这种成熟的体操商品化运作机制，使社会上的竞技体操资源得到了高效的配置。

（2）合理的学训制度。

美国体操职业运动员大多来自高校或中学，运动员参与训练的前提是保证文化课的正常学习，然后才是体操训练，运动员的首要身份是学生；其次才是运动员。美国高校吸引优秀运动员就读的主要途径是提供丰厚的体育奖学金，然后进行系统的训练与学习，运动员在进行系统训练的同时，自身文化课的学习也得到了充分保障，不会因为训练而荒废了学业。学习与训练的良性循环，为竞技体操运动员的可持续良性发展及运动梯队的连续性提供了保障。

对金融资产的重分类，可以有：将以公允价值计量的金融资产重分类为以摊余成本计量的金融资产、以摊余成本计量的金融资产重分类为以公允价值计量的金融资产以及两类以公允价值计量的金融资产之间的相互分类三种类型的六种业务。对于不同类型金融资产的重分类，其会计处理在新准则中都有相关的规定，以下通过粤信公司购入KY公司债券这一案例，分别探讨三种类型金融资产之间进行重分类的会计处理方法。

（3）众多的赛事。

美国体操协会每年开展不同类型的赛事多达3000场以上，数量众多的比赛锻炼了运动员的参赛心理素质，为不同区域的运动员与教练员提供了技术交流平台。美国体操协会针对不同年龄组别的运动员设置了不同等级与难度的赛事，从仅有几个简单动作的初学者赛事，到满足职业运动员的高难动作赛事一应俱全，在满足不同水平训练者比赛需要的同时，也通过严格且详细的等级动作规定，对参赛者的训练指明了方向。

（4）透明的人才选拔制度。

每逢国际重大体操赛事时，美国会临时组建国家队，公开选拨体操运动员，具有很强的透明度。民众可以通过电视直播观看到所有项目的预选赛，这种选拔方式保证了运动员选拔过程的公平性，避免了暗箱操作的可能性。

3.2、美国竞技体操人才培养模式的不足

（1）部分运动员不能适应既要训练又要文化学习的双向压力，面临二选一的两难境地；（2）部分地区体操赛事过度商业化，仅重视体操成绩，弱化文化学习，使体教融合的天平过度倾向于体操训练，阻碍了学生运动员的可持续发展过程。

4、我国竞技体操人才培养模式的优势与不足

4.1、优势

我国竞技体操人才培养模式的最大优势在于举国体制，思想一盘棋，组织一条龙是举国体制的特色，它使我国各级体操训练点有计划的进行系统训练。由于举国体制的实施，我国体操代表队在经济困难时期创造了优异战绩，也在当今体操商业化推进不顺的今天，保证了各级体操培养点的正常运转，奠定了我国竞技体操的强国地位。

4.2、不足

（1）创收能力不足。

我国各级体操训练点的运转资金主要来源于政府拨款，几乎无商业化营收，不具备自我生存能力。多数培养单位自我发展资金不足、教练员工资待遇低、运动员生活和训练环境差等。

（2）学、训冲突。

体操运动员首先是学生，然后才是运动员。这一理念虽早已成为大家的共识，但是在实践中，并没有得到贯彻落实，体校的训练时间远多于文化课学习时间。随着运动员年龄的增加，日常训练所占用的时间比例逐渐升高，文化课学习时间进一步被压缩。多种原因促使体操运动员的文化课成绩持续下降，最终导致多数运动员在思想和行为上完全放弃了文化课。

（3）生源质量低。

苦、累、危险和不长个的观念，已经成为了我国竞技体操的标签而深入人心，多数家长不愿意子女参与竞技体操项目，因此，少体校普遍存在着招生困难，生源的不足直接导致了选材的困难。一些教练表示，“只要有人愿意来训练，我们一概接受”，生源质量堪忧。

（4）赛事较少，形式单一。

我国体操赛事较少，青少年体操运动员年均参赛次数不足3次。体操赛事形式单一，我国体操赛事形式仅有锦标赛、冠军赛和青少年赛事。赛事较少，形式单一，不利于运动员积累比赛经验、培养赛场心理素质，难以发挥比赛对训练的牵引作用。

（5）人才选拔不透明。

我国在体操运动员选拔中，主要由上级训练单位的教练员决定，没有详细而明确的选拔标准和特定的选拔组织，选拔过程欠缺透明，导致了人情选拔、暗箱操作等时有发生，难以调动地方教练员的训练积极性。

5、对我国竞技体操人才培养模式的建议

5.1、进一步完善体教结合制度

在社会主义市场经济迅猛发展的今天，运动员退役后是否能得到一份可以安身立命的工作，完全取决于市场对人才的需求，国家难以对退役运动员的就业等进行统筹安排。因此，完善体教结合制度，在运动训练的同时保障且重视运动员的文化课学习，构建与运动训练相匹配的大学—中学—小学教育体系，切实解决运动员的学与训问题，消除运动员及其家长的后顾之忧。

5.2、鼓励社会力量参与体操人才培养，给予相应政策扶持

当完全依靠体制内培养体操人才显得乏力之时，理应鼓励社会力量参与体操人才培养，给与相应的政策扶持，开辟出一条社会力量培养体操后备人才的新道路。资本具有趋利性，应保证社会组织合理的盈利需求，明确人才产权归属，做到“谁投资、谁受益”。

5.3、打造公平的人才培养制度

在人才输送、赛事运营、裁判打分等环节应优化现有机制，拒绝暗箱操作的发生。体操运动管理中心应规范教练员与裁判员的准入门槛，做到逢进必考、优胜劣汰，并加强对教练员、裁判员的进修、培训力度，提升其业务水平。加大对教练员及裁判员的培训力度，也是营造人才培养环境公平的重要一环。

5.4、增强项目宣传力度、创新宣传方式

增强项目宣传力度、创新项目宣传方式，对塑造项目形象、提升项目生源数量有着重要作用。相关部门可组织优秀的体操教练员举办公益性的快乐体操培训班等，招收一批少年儿童进行前期的培训，培训内容可参考快乐体操等级标准，以身体锻炼、性格塑造和兴趣培养为训练前提，经过一段时间段的培训后，可通过展演的方式进行公开展示，让社会大众切实感受到体操的魅力。