初中化学教学中趣味化学实验的实践探索

邹臻琳

（山东省威海经济技术开发区凤林学校，山东 威海）

现阶段的初中化学教学中仍存在理论与实验教学不均衡、实验教学内容过于枯燥、教学评价形式过于单一等问题。此类问题会直接影响初中生的化学学习兴趣，使化学课程教学质量下降。教学改革不断推进下，初中化学教师应积极探索新的化学实验教学途径，为启发学生实践思维、培养学生实践能力奠定基础。

初中化学老师在教授的过程中，对学生的实验教学关注度还不够高。在新课改背景下，老师要改变传统的教学思想，在教学中融入更多趣味性的内容，从而提升课堂教学效果。

一、传播化学知识，帮助学生树立化学学习意识

在日常的教学过程中，老师要多向学生传播化学学习的重要性，帮助学生从生活中了解化学，并将化学知识运用到生活中，实现知识的重现与运用。通过长期而深入的宣传，多数学生都能感受到化学学习的意义，从而树立正确的学习意识与态度。并且，老师在教学过程中，要多与学生沟通与交流，询问学生的意见，让学生谈一谈自己所期望的实验教学是什么样的，然后根据教学大纲与学生的意见来进行改进，使化学实验教学充满趣味性，帮助学生融入课程教学中。多数学生树立学习意识之后，都不会再产生偏科的思想，能正确地看待各学科的教学内容，并主动分配时间学习化学，学会全面协调自己的课后时间。另外，老师在宣传化学知识的时候，尽量选择与生活相贴近的内容，帮助学生拉近与化学的距离，打消学生学习化学的抵触情绪，为后续的教学奠定良好的基础。

二、丰富理论教学内容，鼓励学生动手实践

老师在开展化学实验教学之前，要做好准备工作，帮助学生了解基本的实验原理，认识基本的实验器材，从而为实际的动手操作打下坚实的基础。老师在教学理论知识的过程中，可以向学生介绍一些实验室仪器的用途、化学反应的原理、化学反应方程式等，使学生在日常的理论学习中对实验仪器产生一定的了解，为进入实验室做准备。然后，根据学生的学习情况丰富实验活动。

例如，在开展鲁教版五四制九年级化学下册第七单元“常见的酸和碱”的实验活动“初探中和反应”时，教师介绍烧杯、玻璃棒、各种酸碱溶液、pH 试纸等实验用具，并 对 NaOH+HCL=NaCl，Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O，Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O 等案例进行讲解，使学生了解酸碱中和反应的原理。在此基础上，教师再组织学生使用氢氧化钙溶液、硫酸溶液探究中和反应，引导学生在实验前预测实验现象与结果，促进其实践思维与推理思维的形成与发展。

三、开展化学实践教学比赛活动，制定课程研究课题

虽然初中生的学习压力很大，所学的科目很多，但学生还是充满探究精神的。老师可以在制定研究课题之后，鼓励学生去研究实验活动，从而促进学生自主探究，全面培养学生的核心素养，提升化学学习效果。但是整个研究应该结合课程教学内容来开展，帮助学生全面认识到化学学习的科学性，从而提升学生的动手能力。

例如，在开展鲁教版五四制九年级化学上册第五单元的实验活动“探究燃烧的条件”时，老师可以让学生从燃料和助燃剂两方面去探究，让学生利用手中的教材和资料，借助网络课程与互联网平台，了解燃烧的条件。然后再用实验来验证理论。在理论与实际结合的情况下，学生能很好地将学习内容与实验课题结合起来，教师也可以转变传统的教学方式，充分调动学生的动手能力，帮助学生感受到物理学习的快乐。

综上所述，初中阶段的化学教学工作还需要进一步完善和调整。经过笔者的探讨与分析可以发现，多数学生对待实验教学时，态度不够端正，而完善考核机制，丰富课堂教学内容，就能有效地调动学生的积极性，使学生感受到化学学习的乐趣，并积极配合老师开展实验教学，通过自己的实验和探究来增加对化学知识的了解。全面转变传统意义上的化学教学，有利于协调各学科之间的教学任务，帮助学生认识到化学学习的重要性，并产生深入思考和探究的意识。