党史教育在初中道德与法治教学中的融合措施研究

路 晶

（甘肃省徽县第四中学，甘肃 徽县）

2021 年2 月20 日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上发表重要讲话，深刻阐明了党史学习教育的重要意义，并提出了具体的党史教育工作方向和路线。青少年作为祖国建设大业的重要使命人，只有坚守党的原则纲领，继承党的红色基因，才能让党的光荣传统和革命精神代代相传。初中道德与法治作为开展德育的重要学科，教材内容中包含很多与党史有关的故事、人物传记、革命背景等教学资料，这些都是开展党史教育的有利因素。本文以人教版八、九年级道德与法治的教材为例，针对党史教育的融合教学展开深入探究，希望可以通过本文的分析为其他同行业教职工的课堂教学提供可参考的价值。

一、对初中生中加强党史教育的重要性

在青少年群体中开展党史教育，是习近平总书记在党史学习教育动员大会中的最新要求，讲话中强调从党员、青少年等人群入手，在国民中开展普及党史教育的主要活动，习近平总书记在讲话中强调：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”初中生作为祖国未来发展的接班人，在他们当中开展党史教育具有重要的意义。

（一）立德树人的基本任务

随着素质教育改革的出现，立德树人理念已经在义务教育阶段不断深入，在“立德树人”的众多任务中，爱国主义情怀、社会责任感、使命感等教育内容成为当下的核心任务之一。青少年的思维方式活跃，接受新事物的能力较强，他们享受当下的幸福生活，但是对中国共产党为中华人民共和国成立做出的努力和贡献知之甚少。因此，在青少年中开展党史教育活动可以从根本上落实立德树人的基本理念，引导青少年从小树立爱党爱国的情怀，树立为社会主义建设甘于奉献的使命感和责任感。

（二）传承优秀的革命精神

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培。在我国的党史发展历程中，无数的革命先辈和英雄人物用一个个壮举孕育出无数伟大的革命精神，如长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神等。这些宝贵的精神财富可以不断激励青少年勇往直前、不怕困难、勇夺胜利，通过学习领悟这些宝贵的精神财富，可以有效塑造青少年睿智、勇敢、果断、坚毅等优秀的品格。

（三）构建正确的价值观

目前，全球经济、文化、信息互通共融，越来越多的西方文化、价值观流入中国，其中包括一些健康、积极的内容，当然也有一些扭曲、消极的言论和思想。中学生正处于思想认知发育的关键期，很容易受到外在因素的影响，对我国的社会主义建设、党史文化产生误解。所以，在青少年群体中加强党史教育，可以在青少年思想发育的关键期对他们做出正确的引导，用真实的历史感悟他们，增强中学生的历史辨析能力，可以让他们透过现象看到事物的本质，更加坚定社会主义的道路和共产党的领导，有助于他们形成正确的价值观。

二、党史教育在初中生道德与法治教学中的融合措施

（一）听党员故事，感悟革命精神

从革命战争年代到今天新中国的建设发展，无数的共产党人前赴后继，在这片广袤的大地上留下了很多可歌可泣的英雄事迹。这些党员故事中包含了共产党人的各种革命精神，如无私奉献、鞠躬尽瘁、为人民服务、无畏牺牲等，这些宝贵的精神种子也应该在当代中学生心目中生根发芽，得到有效的延续。因此，在初中道德与法治课堂教学中，教师要善于挖掘课本中一些关键人物身上的精神特质，通过听故事的形式组织中学生展开互动学习。

比如，初中道德与法治九年级上册“创新无止境”的教学中，介绍了很多新中国成立后的伟大建设工程，如备受世界瞩目的最大射电望远镜“天眼”在贵州落成。这项伟大的创新工程与著名的工程师南仁东离不开关系，在课堂讲解中，教师可以从南仁东身上挖掘一些革命精神与学生一起分享交流，如南仁东身上具有的艰苦奋斗精神：教师可以选取与该精神有关的工作事迹，用故事分享的形式展现出来。（在中国“天眼”工程建设的20 余年时间里，南仁东从未离开一线，他在贵州与一线工人一同驻扎，走过泥泞的山路、睡过阴冷潮湿的床铺，即使在患病手术之后，依然坚持在一线岗位上，从未有过退意。）这些光荣的个人事迹都发生在南仁东工程师身上，道德与法治教师可以先在大屏幕上播放“天眼”的瞩目工程，然后选取南仁东工程师日常工作的影像给学生观看，并针对这些影像的内容组织学习“南仁东精神”的小组讨论活动，鼓励学生各抒己见，说一说自己的观后感。

再如，初中道德与法治八年级上册“遵守规则”的教学中，告诫学生每个公民都享有自由和权利，但是在社会、国家的大利益环境中，不能损坏国家、社会、集体的公共利益。在“遵守规则”这一节的教学中，道德与法治教师可以借助“红军不拿群众一针一线”这样的红色故事来引导学生。当年红军在行军打仗的过程中，曾经立下了一个雷打不动的规则，那就是不管处在什么环境下，都不能白拿老百姓的一针一线。关于这方面的红色故事数不胜数。所以在课堂教学的过程中，道德与法治教师可以选取一些具有代表性、丰富生动的红色故事，如朱德率红四军进驻永春福鼎村之后发生的“南瓜园里长白银”的故事，将“不拿群众一针一线”的规则意识推广发扬。距当地的百姓回忆，有一天，朱德手下的炊事员下乡买菜路过一个菜园，想买南瓜却找不到主人，于是摘走了一个，主人在门缝中看到后非常生气，谁知当他走到南瓜地中，发现了放在旁边的一块白银。“南瓜园里长白银”这个故事中可以很好地反映出当时的红军队伍严格遵守部队的规则和纪律，从不损害老百姓利益的精神。

故事教学法属于中学生比较感兴趣的一种学习方式，通过将抽象的革命精神理论融入具体的故事案例，中学生可以从故事人物、情节等元素中深刻感悟其中蕴含的宝贵革命精神。同时，教师组织的自由讨论时间也可以帮助学生深入探究党史精神的可贵之处，唤醒学生的自主学习、效仿意识。

（二）唱红色歌曲，树立爱党爱国意识

唱红歌是当代青少年学习党史的一种重要方式，凭借青少年对音乐艺术的爱好，将党史的一些革命理念、精神从歌曲中演唱出来，让青少年在音乐的熏陶中增强爱国爱党的情怀，达到用音乐感动中学生、传播党史教育的目的。

比如，初中道德与法治九年级下册“共圆中国梦”的教学中，不仅提出了新中国伟大复兴的中国梦内容，还通过当下中国取得的各项建设成就歌颂中国共产党的英明领导。围绕这一单元的教学主题，道德与法治教师可以从“爱国”的主题出发搜集相关的红色歌曲。比如，歌颂祖国伟大的当代红色歌曲《中国我为你歌唱》：“爱你爱你，在你的怀抱里。爱你爱你，每一分收获，每一段成长。中国中国，中国，我为你歌唱，赞美你的天宽地广。”简单明了的歌词与舒缓优美的旋律，表达了对祖国的赞美之情。在这个过程中，道德与法治教师还可以穿插一些与当下中国发展有关的史料、视频画面等内容，通过具体、真实的生产生活、科技创新等画面，引导青少年萌发对祖国的热爱之情，坚信祖国的宏伟大业必然会实现。

在利用歌曲烘托气氛的教学形式下，道德与法治教师除了选择一些歌颂、赞美中国梦的歌曲内容，还可以结合我国目前蓬勃发展、日益壮大的建设现状，播放一些唤醒学生内心情感的爱国主题歌曲。比如，初中道德与法治九年级上册“坚持改革开放”的教学中，教材中讲述了“改革开放”这个政策实施的时间、意义等内容。针对这部分教学内容，为了凸显“改革开放”这个举措的伟大，道德与法治教师可以播放《春天的故事》《走进新时代》等相关的歌曲。以《春天的故事》这首歌曲为例，该曲词作者蒋开儒正是有感于深圳飞速发展的景象，来到深圳后被眼前的景象所感动，不仅定居到了深圳，还创作出了这首优秀的歌曲。教师可以运用歌曲中“神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山”等歌词，让中学生通过歌曲感受到当时中国实施改革开放是一个非常明智的决策，这个决策带领中国走进了一个新时代。同时，教师还可以播放《我和我的祖国》这首脍炙人口的红色歌曲：“我和我的祖国，一刻也不能分割……”借用红色歌词的演唱提高课堂学习党史的气氛，表达作为一个中国人拥护祖国和爱戴共产党的决心，帮助中学生树立爱党、爱国的意识。

（三）观红色影视，提高民族担当

随着目前宣传方式的变革，影视作品成为宣传弘扬党史的一种重要手段，国家在日常影视制作中也诞生了一系列随着时代发展而变革的红色影视作品。因此，在初中道德与法治的课堂教学中，教师可以将一些革命先烈、共产党人的伟大事迹穿插到课堂中，通过具体可见的影视细节引导学生感悟共产党人的高尚情怀和品质，并从他们身上学会承担国家建设与发展的重要责任。

比如，初中道德与法治八年级上册“天下兴亡，匹夫有责”的教学中，可以组织学生观看《觉醒时代》电视剧中的片段，通过中国共产党人的光辉事迹，展现共产党人为了新中国成立英勇奋斗、永不畏惧的革命精神。电视剧中的各种人物，为了建设一个自由、民主、幸福、富强的新中国，不畏艰难险阻、不怕流血牺牲，他们做出了各种伟大的壮举。如陈独秀两个儿子：1927 年，29 岁的大儿子陈延年被捕，他走在满是血水的路上，遍体鳞伤，最后被敌人乱刀砍死。随后，1928 年，26 岁的陈乔年也被敌人残忍杀害。电视剧中，这两个年轻人赴死的画面感动了无数人，两个年轻人虽然身上遍体鳞伤、血肉模糊，脚上、手上戴着沉重的镣铐，但是他们不惧死亡，面向镜头露出了灿烂的笑容。这样的拍摄画面非常震撼人心，通过观看可以让生活在幸福年代的中学生深刻感知到“如今的岁月静好，都是当初有人在负重前行”的道理。在播放这部分影视剧内容的时候，还可以搭配旧社会人民水深火热生活的片段进行对比，引导学生感悟“新中国幸福生活，离不开每一个中国人的努力奋斗”的历史使命感。

另外，在道德与法治八年级上册关于“国家好，大家才会好”的课堂教学中，教学目标就是要告诉学生国家的安全是人民幸福生活的重要前提，每个人都要增强国家安全意识，时刻将祖国的利益放在第一位。只有国家不倒下，生活在这个国家的人民才能得到真正意义上的自由和幸福，才有行使各种个人权益的机会。针对这个教学目标的需求，道德与法治教师可以从当下的时政热点事件入手，选择一些同主题的红色影视作品。比如，可以播放新中国强大后全面维护侨胞利益的影视作品，如《战狼》《红海行动》等，利用影视作品中和平年代背景下一些小国战乱不断、民不聊生的现实画面，以及中国解放军深入危险地解救中国人质、保护中国人民的各种感人故事，尤其是当五星红旗在异国高高飘扬的画面出现时，都能牢牢吸引着中学生的目光，给他们的内心带来强烈的冲击。通过中国政府维护中国人民利益的行为，让学生明白“只有祖国强大，才有自己的立命之所”这个道理，从而唤醒他们勇于承担、维护祖国利益的责任感。

三、结语

综上所述，将党史教育融入初中道德与法治的教学中，体现了党史教育创新改革的新举措，将党史教育渗透到日常的学科教学中，无形中扩大了党史教育的阵地，有助于在青少年中宣传党史文化与精神。中学生是国家的希望、民族的未来，在今后的教学中，教师应该不断挖掘学科内容，创设多样化的党史融合教育模式，努力让青少年成长为合格的社会主义接班人。