同心共筑中国梦——开展“筑牢中华民族共同体意识”活动的体会

王文平

（甘肃甘南藏族自治州合作第二中学，甘肃 甘南）

作为一名教育工作者，我有幸参加了教育系统“铸牢中华民族共同体意识”的培训活动。经过连日以来接受宣讲培训与自我学习，我收获颇丰，不仅提升了自己的政治意识与高度，还铸牢了中华民族共同体意识，对推行使用国家统编版教材有了一个全新的认识，提升了我的思想政治觉悟与行动自觉，更加坚定了自己对教育工作重要性的全新认识与深刻体会。我们有幸生在新中国，成长在党的护佑下，能够在新时期的中华大地上实现自己的教育梦想。统编版教材的实行，能够有效实现对中华民族共同体意识在我国各族青少年学生群体的中的渗透与深化，更是推进各民族同胞手挽手，心连心，逐步朝向实现伟大中国梦的早日实现勇往向前的核心动力。

中华民族作为一个神秘且古老的国家，经历了数千年的岁月洗礼。在历史长河中，中华民族不仅创造了具有中华民族特色的文化底蕴，同时华夏文明为人类文明的发展与进步更发挥着无可替代的推进作用。在统编版语文教材中的一篇文言文《五代史伶官传序》中，充分展现了以史为鉴的重要性，而纵观中华民族历史的发展历程，和谐、团结则是社会稳定之根，而分裂、动乱则是毁灭之源。在中华民族历史长河之中，凡是经济、文化的鼎盛发展时期，都是在国家统一、民族团结时期。例如，在西汉初年，文景之治时期，重视农桑发展，推崇“以德化民”的政治理念，并通过一系列发展政策，最终形成社会和谐安定、百姓安居乐业的繁荣发展局面，使经济、文化都得到了前所未有的发展。在唐朝初期，“贞观之治”时期，出现了政治清明、经济复苏、文化繁荣的治世局面等，而之所以能够实现经济文化的稳定发展，民族团结、统一是首要前提。反而言之，在我国历史发展过程中，同样有着数不清的战乱与纷争，战乱不仅使国家饱受重创，经济严重退步，连年战火使民不聊生、衣不蔽体、食不果腹成为社会常态，生存受到威胁，幸福感更是无从提起。中华人民共和国成立之后，在中国共产党的领导下，确立社会主义制度，推崇民族平等、人人平等的发展理念，从根本上有效杜绝了民族歧视、压迫等的社会现象发生，而这一举措，为实现中华民族团结一心夯实政治基础。以史为鉴，有幸成为一名教育工作者，应当充分挖掘教材中的传统文化精髓，引导青少年学生认清历史，汲取历史的经验教训，坚信党的正确领导，坚决维护祖国统一，共同为实现中国梦贡献自己的一份力量。

甘南是我国十大藏族自治州之一，统编版教材的推行，是实现民族文化之间的互相交融，形成思想观念相同的中华民族共同体的重要途径，并能够随着时间的推移，使不同民族之间在不断地摸索与尝试中实现文化交融。与此同时，中华民族作为一个多民族国家，在发展过程中，如果民族之间缺乏统一的身份意识，各族人民对国家的认同感不够强烈，各民族之间将会像一盘散沙，国家亦会分崩离析，重蹈历史覆辙。因此，推行统编教材，让各个民族人民能够接受统一的文化意识培养，是维护统一、构建和谐的重要途径，更是中华民族至高无上的政治理想与精神寄托。由此可见，现阶段，在铸牢中华民族共同体意识过程中，推行国家统编教材，能够正确引导各族人民群众，树立正确的家国意识，深刻体会到国家统一是社会发展之本，更是各民族最高利益，筑牢中华民族共同体意识。

“中国梦”是一个动人心弦的词汇，将每个人的理想、前途、命运与国家、民族的理想、前途、命运紧密联合在一起，国家昌盛，民族才会繁荣，广大人民群众的理想才会得以实现。由此可见，中国梦不仅是中华民族的远大理想，更是全国人民上下一心的奋斗目标，想要推进中国梦的早日实现，提升民族的核心凝聚力，不断壮大中国力量是首要前提。因此，加强统编教材的推行，共筑中华民族共同意识，引导中华各族人民精诚团结、众志成城，以中国梦为核心目标，为党的事业、人民的事业贡献自己的一份力量，筑牢兴国之魂，造就强国之魄。青少年学生群体作为国家发展之本，而教育是培养学生民族意识与家国情怀的重要途径，加强对青少年学生群体的统一文化教育，是实现强国、兴国梦想的核心导向。由此可见，教师在日常开展教育活动中，应当充分挖掘教材知识内容，重点加强对学生民族精神与家国情怀的培养，引导学生坚持以民族精神为重心，积极学习文化知识，不断丰盈自身的知识与思想，为中国梦的早日实现做好充足的准备，意气风发迎接崭新的未来。

一部中国史，是中华民族各族人民文化、思想交融，最终汇聚成多元一体的历史见证，中华民族共同体是各族人民情感、文化、命运、政治、利益的共同体，是各个民族共同铸造的发展、统一、昌盛的中国历史。我国56 个民族，在中国母亲的怀抱亲如一家，各个民族与中华民族的命运更是息息相关，只要各个民族能够精诚团结、众志成城，共同克服中国梦实现道路上的一切艰难险阻，中国梦的实现指日可待。以甘肃省甘南藏族自治州为例，甘南是我国十大藏族自治州之一，地处青藏高原东北边缘，该地区海拔较高，自然环境恶劣，曾经是我国深度贫困地区第一，随着高速公路的开通，“引洮入潭”“引洮集合”等项目的相继开工，甘南州基础设施建设、特色产业开发、生态环境保护的项目建设步伐不断加快。如今的甘南已然是今非昔比，成为在当前中国特色社会主义制度下，我国少数民族实现发展壮大的真实写照，更是我国各民族齐心协力的一个美丽剪影。因此，为了中国梦，各个民族要互相了解、尊重、学习，互帮互助共同发展。而中华民族的文化魅力与民族的凝聚力，需要通过语言、文字等方式进行传递，国家通用的语言、文字是实现各族人民互相交流，进行文化交融的重要媒介。国家通用语言文字的推广与普及，是推进各民族文化交融的重要途径，更是筑牢中华民族共同体意识的重要举措。

教材是学校开展教育教学活动的核心依据，更是落实立德树人育人理念的重要载体。教材内容的统编，直接关系当前我国的教育方针的有效落实，更是推进我国教育目标实现的重要媒介。而国家统编的三科教材，分别为国家统编道德与法治教材、语文教材与历史教材，是由人民教育出版社统一出版，推广国家统编教材的普及，不仅是对当前我国党中央决策部署的落实与推进，更是掌握当前我国教育系统意识形态、落实立德树人育人理念、提高我国义务教育质量的重要举措。

教育体系作为展现国家意志的核心途径，其本身就具备一定的民族性特征，具有鲜明的意识形态，而教材则是意识形态最直接的体现。然而在当前我国现代化发展过程中，国际形势发展变幻莫测，民族意识形态不仅面临一定的风险，同时还面临巨大的挑战，因此，在面对当前激烈的国际以及国内的意识形态竞争时，加强对教育体系教材建设已经成为当前推进我国教育体系发展、满足民族发展需求的迫切要求。通过对义务教育统编教材的建设，能够让我国广大青少年学生群体在接受基础教育的过程中，有效地将民族意识与爱国思想进行全面地渗透，从根本上提高我国青少年群体思想觉悟，并通过教师的正确引导，让学生能够有效地将思想觉悟转化为行为活动的自觉。由此可见，教材建设是加强培养学生民族意识，帮助学生塑造价值观的重要途径，更是为早日实现中国梦培养后继人才力量的重要途径。因此，义务教育能否充分落实所肩负的教育使命，语文、历史、道德与法治这三科培养学生人文精神发展的学科教材发挥着至关重要的作用。

作为一名当代的教育工作者，应当以建设好自己的国家、完成党赋予的教育使命为己任。将教师的梦想与中国梦紧密结合，在未来实现梦想的道路上，单纯凭借对教育事业的一腔热情还无法实现，在付出汗水的同时，还应当充分明确实现梦想的正确方向，能够与时俱进，跟随时代的潮流通过不断的学习来武装自己，以国家所需为核心，以社会发展为导向，一路向前，通过实干共筑中国梦，不断丰富实干精神的内涵，通过对创新思维的坚守，脚踏实地，在日常教育工作岗位上，能够以饱满的工作态度与热情为实现中国梦提供原动力。因此，作为新时代的教育工作者，应当对统编三科教材进行深入的学习研读，首先在自己的思想意识中筑牢中华民族共同体意识，并能够将自己的思想觉悟转化成为行为上的自觉，从我做起，将爱国主义、爱我中华以及社会主义核心价值观念的种子播撒在学生的心灵深处，并用教师辛勤的汗水滋养，让家国情怀在学生的幼小心灵中生根发芽，为全面建设具有中国特色的社会主义现代化国家、早日实现中华民族伟大复兴的中国梦储备人才，贡献自己的一份力量。