现代科技融入初中物理教学过程的研究

成克斌

（甘肃省兰州市永登县民乐乡何罗小学，甘肃 兰州）

科学技术的高速发展为初中物理课程的改革提供了契机。本文主要针对如何有效地将现代科学技术与初中物理知识相融合，激发学生对物理这门课程的学习兴趣，提高初中物理教学效率等问题进行探析，希望对广大教育工作者有一定的借鉴意义。

一、现代科技融入初中物理教学的重要意义

（一）有利于改变传统的教育方式

物理这门学科具有实验性很强的特性，如果在教学中一味地采用传统的“填鸭式”教学，会打击学生学习物理的积极性，而且只会给学生留下刻板的印象，阻碍学生对物理知识的深入理解和探讨。而在物理实验过程中和物理教师进行及时的交流互动不仅可以很好地拉近教师和学生的距离，而且可以在沟通和探讨中对物理知识进行深入的挖掘和理解，让学生从“灌输式”的物理教学中解脱出来，从被动地接受物理知识转变成积极地探索物理知识，主动投入初中物理学习中。

（二）有利于打造多元化初中物理课堂

在初中物理课堂教学中，运用现代科技开展教学有利于打造多元化的物理教学课堂。在多元化的教学中充分调动学生的主观能动性，有利于拉近教师与学生之间的距离，从而开展高效互动的物理课堂教学，易于培养学生较为全面的物理知识体系和较为完善的物理思维逻辑。多元化的教学模式可以很好地提高学生自主学习的能力，针对不同的教学内容制订不同的教学方法。通过对初中物理教学模式进行改革创新，从而达到教学目标，利用现代科学技术对教学方法进行积极改革，打造优质的初中物理课堂，可以提高初中物理课堂的有效性。

（三）有利于为初中物理教学增添乐趣

初中阶段，学生的身心正在蓬勃发展，他们活泼好动。而物理知识的抽象和烦琐大大掩盖了它的趣味性，学生会觉得物理知识枯燥难懂，失去学习的欲望。这时教师针对教材内容，利用现代科学技术进行生动、有趣的教学，可以非常好地激发学生对物理课程的学习兴趣，营造良好的学习探究氛围，学生在学习过程中就会对物理知识充满求知欲，积极参与到课堂中。而先进的现代科学技术可以帮助学生更直观地学习、探究物理知识，使抽象的物理知识变得具体，易于接受。学生对物理知识的运用也会更得心应手。

二、初中物理教学中存在的问题

（一）教学内容有很大的局限性

初中物理教师更加注重物理理论知识的教学，没有在探索性教学中花太多的时间和精力去改革和创新教学方法，不重视对初中生的探究性教学。这种情况导致在物理探索性的教学过程中，初中物理教师对物理知识缺乏深入探究，只是让学生按教师讲的按部就班地去完成对基础知识的记忆，没有为学生留出足够的探索空间。学生在大多数情况下只是跟着教师的要求学习，这就导致很多学生的物理思维被禁锢。这种教学方式不利于学生对物理知识的探索，学生只能死板地接受知识，无法进行拓展性学习。

（二）物理实验教学设备不足

许多物理理论都是通过实验得出的，所以要想提高学生对初中物理知识的理解程度，实验教学是非常重要的，教师在教学中要注重学生的主观能动性，让学生自己进行实验探究。但是，在许多初中物理实验中，实验设备和器材存在很大的问题。很多学校对初中生的实验教学不够重视，因此不愿意在实验室的建设中投入足够的资金，学生数量远大于实验器具的数量，这就导致很多学生没有动手操作实验的机会。而且在初中物理教学过程中，教师并没有给学生留出足够的时间进行探究性实验，而是直接进行讲解，单纯根据例题对物理理念进行解释。

（三）学生缺少自主探究的学习习惯

深入探究物理知识是培养学生物理学习方式的重要手段，但是很多初中生对待物理学习的态度存在很多问题，在学习和探究中缺乏主观能动性，缺乏自主探究的积极性，对物理知识缺乏好奇心和探索精神，因此并不能很好地通过自主探究来达到培养物理能力的教学目标，学生物理方面的能力也得不到提升。

三、促进现代科技融入初中物理教学的有效策略

（一）课前制订精准的教学目标，保证课堂的高效性

科学技术进入课堂，为课堂带来了许多便利，但是也给教师带来了一些困扰。复杂多样的科学技术课件让学生分不清教学重点，教师教学思路变得混乱，导致在初中物理教学中没有明确的目标，教学没有效果，物理教学效率无法提高。所以教师要保证每一堂课都有精准的教学目标。教学时，教师对要求学生掌握的知识点、需要突破的教学重难点等教学问题都要有确切的计划，教学目标要精准，教学重点要明确。所以，教师要做好充分的准备工作，在现代化教学中，运用先进的教育理念，将现代科学技术与课堂教学内容相结合。通过科学的实践和探究，引导学生进行物理探索性知识的学习。

例如，八年级下册第六章“常见的光学仪器”的教学。这一章的主要目标就是让学生学会凸透镜的成像和成像原理，确定好教学目标会便于接下来的教学进程。在利用科学技术让学生观看视频素材时，学生的注意力会集中到视频教学上，面对视频中的多个物理知识感到眼花缭乱，对教学重点不能很好地把握，为了使学生清楚地认识到什么才是学习的重点，教师要优化课堂结构，精练课堂语言，提炼课堂重点，明确地告诉学生教学重点是学会成像原理，让学生带着问题观看视频，这样的教学更有效率。

（二）利用信息技术促进教学方式的多元化

信息技术的发展在很大程度上促进了物理教学方式的多样化，初中物理教师可以利用网络资源和现代化的各种教学工具，从各个方面为初中物理教学带来不同程度的便利。教师可以利用网络教学资源，在教学过程当中引入一些相关的网络知识，使初中生可以更加轻松地理解较为难懂的物理知识，帮助学生更好地学习。教师还可以利用现代科学技术随时对学生的学习成果进行检验。

例如，八年级上册第五章“光现象”的学习，这一章的知识较为有趣，但是也比较抽象，如果学生只依靠想象去学习光现象是比较困难的，这时教师就可以利用信息技术来对教学方式进行创新。利用科学技术寻找一些关于光现象的视频素材，可以让学生直观、形象地观察到不同情况下的光现象，更好地理解光是如何传播的，光的反射和光的折射是如何形成的。通过对视频素材的观看，学生对知识的理解会更充分。在教学过程当中，教师也可以结合一些新的信息技术来提高教学水平，利用信息技术为学生寻找一些优秀教师的讲课视频，让学生进行网课学习，扩展学习的平台，享受到更好的学习资源。

（三）促进教师教育观念的转变，对教学模式进行创新

教师可以利用科学技术为初中物理教学带来便利。但是，调查发现，在许多初中物理课堂教学中，教师并没有意识到引入现代科学技术的重要性，课堂教学缺乏实验性、互动性。

例如，在教学八年级“物质世界的尺度、质量和密度”时，教师往往会觉得物体的尺度和测量方法是非常简单的内容，没有必要去重点学习，其实不然，教材中每一个环节都是有存在的必要的，或许这个内容是简单的，但是它和接下来的学习内容是紧密相关的，教师可以从这个简单的环节入手对其他内容进行深入探究，如利用科学技术帮助学生从物体长度的测量出发，深入物体的质量和密度上的学习。在初中物理的探索性教学中，教师的教育观念是非常重要的一个因素，所以教师要根据教育实际转变自己的教育思想，树立新的教学观。在现代科学技术与初中物理相结合的过程中，教师要对传统的教学模式进行创新，注重学生的素质教育，加强学生物理综合能力的培养，全面提高学生的综合素质。

（四）利用现代科学技术创建情境教学课堂，提高学生的学习兴趣

兴趣是驱使学生学习的重要因素，物理与其他语言类的学科相比比较枯燥，学生往往没有主动学习的兴趣，所以，在初中阶段的物理教学中，如何激发学生的学习兴趣一直是初中物理教师关注的重点。而随着当代科学技术的不断发展，激发学生学习兴趣的问题找到了有效的解决方法。初中物理课程应该结合信息化发展趋势来进一步完善教学手段。只有学生有兴趣学习物理知识，才能主动融入课堂。

例如，在教学八年级上册第一章“物态及其变化”时，教师可以利用科学技术寻找水结冰，然后蒸发成水蒸气，及固体直接变成气体的视频，将这几段视频作为课程导入视频供学生观看，激发学生学习这一章的兴趣，引起学生的好奇心，让学生产生探索的欲望——固体为什么会变成气体？液体在什么情况下会汽化？带着这个疑问投入接下来的学习中。这样的教学方法不仅可以有效激发学生学习物理的兴趣，学生通过主动学习得到的知识记忆也会更加牢固，有效提高初中物理课堂的效率，而且在很大程度上减轻初中物理教师的教学压力。

总之，在现代科学技术与初中物理课程相融合的过程中，教师起着非常重要的引导作用。教师应该结合学生的实际情况，改进教学手段，多引入一些新鲜、有趣的教学资源，提高学生对初中物理学科的兴趣和求知欲。