小学体育实践游戏化教学的研究

马继远

（甘肃省白银市靖远县西关小学，甘肃 白银）

受应试教育的影响，学校在安排课程时会过分注重基础学科，这就导致体育学科课程少、课时短。其次，由于教师教学方法比较单一、枯燥，所以学生就很抵触体育这一门学科。所以，教师可以将游戏教学方法融入体育课堂教学中，提升体育教学效果。

一、小学体育与游戏化教学方法相结合的重要意义

游戏化教学方法主要是指在体育课堂当中，老师要以各种游戏为载体开展相关的教学活动，以此不断激发学生的体育热情，不断促使学生在体育运动中寻找乐趣，释放自身的学习压力。在新课改不断深化的背景下，体育这一学科在素质教育当中也越来越重要，为此，教师就应该不断创新教学理念，改变其教学模式，科学合理地将核心素养引入体育课堂当中，为学生打造高效率的体育课堂氛围。

在体育教学当中，首先，将游戏化教学方法与体育课堂相融合不仅可以让学生对体育这一门学科有一个清晰的认知，还可以增强学生的体能，进而帮助学生锻炼身体。其次，老师不仅自身需要了解游戏化教学对体育教学的意义，也需要带领学生学习游戏化教学与体育教学相结合的意义，进而帮助学生理解体育课的重要性，帮助学生掌握更多的体育知识与技能。此外，由于受教育体制改革的影响，教学方法也越来越多样化。老师在进行体育教学时就应不断挖掘教学方法，以便满足新课改的体育教学要求。

通过相关调查可以知道，在体育课堂上，老师在课堂教学当中占据主导地位，并且课堂内容基本都是让学生进行热身运动。久而久之，学生对体育课堂的热情就会在单一枯燥的教学模式下逐渐消失，进而学生对体育这一学科也就失去了兴趣。为了改变这一现象，老师就应该将游戏教学法引入体育课堂当中，这样不仅可以确保每个学生都能够参与体育活动，还可以解决学生自卑等问题。总之，将游戏化教学方法与体育课堂相结合不仅可以实现教学模式的创新，也可以提高学生的体育热情，提高学生的课堂参与度。

二、促进游戏化教学与体育教学相融合的策略

（一）要利用多媒体技术进行体育游戏化教学

众所周知，体育来源于生活，所以体育游戏情境的创设也要贴近生活，以便学生可以适应、接受。在体育课堂当中创设生活化游戏情境可以吸引学生注意力，进而激发学生的主体意识。如在学习蹲跳起这一内容时，为了提高学生的蹲跳能力，老师在讲课时可以在网上搜集相关的视频供学生观看与学习，然后老师就可以开展相关的游戏活动——口令碎步蹲跳来辅助教学。首先，老师可以将学生分组，然后每组选出一位组长，其他学生根据组长的指令来选择是向上跳还是向下蹲，这一游戏活动不仅可以锻炼学生的反应能力，也可以锻炼学生的下肢力量，锻炼学生的相关动作。

（二）创设体验性游戏情景来进行体育教学

学生通过亲身实践获得的知识是最深刻的，在这一背景下，老师就应该根据教学内容来创设体验性游戏情景。体验性游戏情景不仅可以解决老师单向教学等问题，还可以释放学生压力，激发学生的学习欲望。如学生在学习篮球等内容时，老师不仅要亲自示范相关的篮球动作，还应该在网上搜集相关的视频供学生观看学习。并在此基础上开展相关的篮球游戏活动——篮球赛模仿，当学生观看完精彩的篮球赛视频剪辑后，老师就可以将学生划分为两组，并给每位学生安排不同的任务，然后在模拟赛场开展篮球赛的模仿运动。这一游戏活动不仅让学生体验到了真实的篮球赛活动情景，也让学生对各种各样的篮球动作有了直观的了解，进而调动了学生的学习兴趣，使学生改变了对体育课的态度。

（三）开展体育文字游戏辅助体育教学

众所周知，理论教学是体育教学的重要组成部分，并且也是学生开展相关技能的基础。但是由于目前体育课堂理论教学的单调性、枯燥性，学生对体育课堂教学并不感兴趣。为此，老师就可以开发体育文字型游戏来进行体育教学，进而帮助学生在体育游戏当中获得相关知识，并感受体育精神和体育文化。如学生在学习跑步这一内容时，老师就可以以跑步为例，开展跑步访谈游戏活动。在游戏开始之前，学生就应该做好充分的访谈准备——收集相关的跑步知识。然后在访谈当中将所收集到的知识一一展现出来。利用访谈这一文字游戏不仅可以加强学生对体育理论知识的理解，也可以帮助学生感受体育文化。

总而言之，将游戏化教学与体育课堂相结合符合新课改要求。首先，游戏化教学方法不仅丰富了教学手段，也吸引了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。其次，在体育教学过程当中，通过设置丰富多彩的游戏活动不仅丰富了教学内容，也促进了相关教学活动的顺利展开，加强了学生身体素质。