核心素养理念下探讨小学美术绘本教学策略

朱永平

（甘肃省定西市渭源县峡城乡康家小学，甘肃 定西）

伴随着社会的发展和进步，在现阶段的小学教育工作开展过程中，核心素养的培养是重要的教学任务之一。在这一培养任务之下，小学阶段的美术教育也需要进行一定的发展和变化，以顺应时代潮流，其中就包括小学美术绘本教学的应用。这一教育背景要求现阶段的美术教育不只培养学生的美术技法和美术能力，更需要的是培养学生的自身核心素养，充分激发学生的综合能力，让其在以后的学习和生活中可以运用小学美术所学习到的知识与技能，更好地学习与生活，从而提升自身的整体能力。而在这一过程中，小学美术绘本教学就有一定的实践空间，其可以通过轻松、有趣的形式帮助学生培养核心素养，最终带动学生个人的进步和整体美术教学的进步发展。

一、现阶段小学美术教学中应用绘本教学的意义

（一）创新课堂形式

在现阶段的小学美术教学过程中进行绘本教学，具有丰富的意义，其最主要的作用，就是可以帮助美术教学实现课堂形式的创新和课堂模式的转换。在长期的美术教育发展过程中，我国的小学美术教学已经凝炼出了一定的模式和形式，能够为学生带去积极有益的授课，促进学生提升个人的美术情操和美术鉴赏能力，并积极帮助学生学习美术技法，有利于学生进步，但这并不意味着我国的小学美术教学形式和课堂形式应该止步不前，而是应该充分结合时代背景和时代要求，进行有效的课堂创新，以此带动美术教学质量的提高。在现阶段，核心素养理念下进行有效的绘本教学是创新课堂形式的重要方法之一。通过绘本教学的融入，可以从授课内容与授课模式两个角度对美术课堂进行创新，让学生更加轻松、有趣地学习美术知识，掌握更高级的美术鉴赏能力，从而实现自身的进步与发展。

（二）提升学生兴趣

无论何时，想让小学美术教学的质量获得提升，让学生获得更高的美术水平，就需要重视学生对美术教学的兴趣，带动学生个人的进步与发展。而在新的时代背景之下，整体美术教学的内容较陈旧，学生无法在其中获得有趣的教学内容，也就无法将其作为重要的科目来看待。因此，最具有实践意义的教学方法，就是进行有效的绘本教学融入，从而提升学生的整体兴趣。在实际的教学工作开展过程中，通过绘本教学的融入，能够让学生从多种不同的角度来看待美术教育，并将自身的能力与想法同绘本进行结合，最终，提升美术教学的质量和效率，帮助学生进行趣味性的学习。

二、现阶段小学美术教学中应用绘本教学的原则

（一）融合性原则

在实际的小学美术教学过程中，想要将绘本教学进行有效的应用，就需要遵循融合性原则开展对应的美术教学工作，这一原则要求对应的绘本教学与小学美术教学有效地融合，将两者存在的优点进行整合并升华，使其能够在小学教学过程中发挥自身的作用。同时，对两者存在的缺点和困境进行分析，从两者不同的授课形式的角度来对其进行解决，最终带动整体教学的进步与发展。

在具体的教学工作开展中，绘本教学具有高趣味性、高灵活性的特点，但其自身却存在着规范较难、难以形成课程体系的问题，这一点对于小学美术教学而言十分方便解决，可以通过教师的课程强调来进一步提升绘本教学的规范性，从而落实具体的绘本教学。绘本教学趣味性高的特点，也可以帮助小学美术教学进行趣味性的提升，让学生在快乐的氛围中进行美术学习和美术技能的锤炼，最终获得自身的进步与发展。

（二）个性化原则

在具体的美术绘本教学工作开展过程中，所需要遵循的另一个原则就是个性化原则。这一原则要求现阶段的小学美术教学要从两方面进行对应的思考，一方面要符合班级的个性化特点，另一方面要了解学生的个性化特点，贴合美术教学内容，打造出适合班级和学生应用的小学美术教学。这一点在绘本教学中的体现，就是整体绘本选择要贴合学生的学习实际和生活实际，让学生能够从中获得强烈的情感共鸣，以此提升自身的美术技能和美术欣赏能力。在具体的工作开展过程中，教师有必要与学生进行积极有效的沟通和交流，了解现阶段的学生所掌握和喜爱的美术形象有哪些，以此为基础选择对应的绘本，帮助学生在个性化的学习背景下进行美术技能的提升。

三、核心素养背景下小学美术绘本教学的应用策略

（一）借助绘本进行课前引导

在实际的小学美术授课过程中，会涉及多个不同课堂环节的应用，其对学生有着积极的意义和作用，是具体课堂开展的重要部分。而在实际的美术教育过程中，课前引导环节具有积极的意义，这一环节是学生了解课堂内容、充分学习课堂知识、理解美术概念的重要环节，具有现实意义。因此，需要对其进行一定的分析和创新。而在现阶段的背景下，借助美术绘本来对课前引导环节进行创新，具有一定的时代意义，能够充分激发小学美术教育的活力，带动整体课程的进步与发展。

在实际的课程开展过程中，教师想要落实此类工作，就需要对课程内容有深刻的了解，并对美术绘本有一定的认识，能够寻找出其中可在引导环节具有联系的部分，再将其进行有效的讲解，让学生借助美术绘本来对本节课的授课内容进行简单的了解，并激发其学习兴趣，最终带动整体课堂的发展和进步。

如在教学小学美术“我们的现在和将来”一课时，教师就可以借助童话绘本来进行课前引导，让学生先对含有设想和未来观念的绘本进行阅读，并结合绘本谈一谈自己对未来的想法，以及谈谈未来会是怎样的，以此为基础开展后续的课堂教学，让学生通过绘画、剪纸、粘贴画等不同的形式来对未来进行畅想。通过这一类工作的开展，实现借助绘本开展课前引导环节的教育工作，既能够激发学生的想象力，帮助其更好地认识课堂，也能够促进美术教学的发展。

（二）通过绘本绘制来进行美术教学

在实际的小学美术教学工作开展过程中，想要进行绘本教学的融入和应用，除了要对市面上已经出版和发行的绘本进行了解和应用，还需要借助学生自身的想象力和美术能力来进行有效的课本绘制，这也是促进美术教学创新的重要方法之一。小学生的美术技法较稚嫩，但想象力较丰富，这也贴合了绘本制作的核心，因此，可以让学生成为绘本制作的主体，通过其有效的绘制来进行美术技能的锻炼和美术观点的表达，最终带动其审美能力的提高，从而促进其核心素养的完善，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

在具体的绘本教育工作开展过程中，想要通过绘本绘制来进行美术教学，就需要教师对班级内部学生的美术基础情况有一定的认识和了解，明确其可以进行的绘本绘制工作程度，并且积极向其宣传绘本制作的益处和好处，让其能够自觉地参与到对应的绘本制作工作中，在生活中积极地积累素材，进行有效的绘本制作，同时关注自身美术技能的成长，锻炼美术思维，培养美术技能。

如在教学小学美术“汉字的联想”一课时，教师就可以借助绘本绘制来进行有效的美术教学，以此突出学生个人的核心素养，教师可以在课前要求学生分成不同的学习小组，每组绘制出一本绘本，要求能够从其所学习的汉字出发，进行有效的绘本制作，将中国文化特色融入其中，并将美术技法进行合理的运用，最终打造出符合现阶段小学美术教学要求的美术绘本，以此体现学生个人的美术能力和团队合作能力。

（三）通过绘本研讨进行美术教学

在实际的小学美术教学工作开展过程中，想要开展有效的绘本教学，并且充分发挥绘本教学的作用和价值，就需要通过有效的绘本研讨来开展相关的美术教学。在现阶段的绘本领域中，大部分适合小学生阅读的绘本都采用的是清新可爱的画风，并具有较丰富的美术技巧，能够从多种角度提升具体的美术教学水平。因此可以以此为基础，让学生对具体的美术绘本进行研讨，从审美角度和美术技法角度对其进行研究，既能够陶冶学生个人情操，还能够提升学生个人美术水平。

在具体的美术教学工作开展过程中，教师想要将绘本研究应用到具体的美术教学工作中，就需要对现阶段学生所喜爱的绘本进行分析，了解其中可以进行教学应用的部分，再结合其他美术教学课程来对其进行融合，打造出符合小学教学实际的绘本研究课。同时，要根据班级学生情况的不同来分析课程，通过个人和团体两种形式来有效地研讨课本。

如在教学绘本《人体探秘》的过程中，教师就可以通过绘本研究的形式来进行对应的美术教学。教师可以在课前将学生分成不同的研究小组，要求每组学生的美术水平处于相当的范围之内。随后，将不同页数的绘本按照具体内容进行划分，分配到不同的研究小组中，要求学生从美术的绘画方式、美术内涵等角度来进行对应的分析，并说出自己的理解。同时，通过合作的方式来进行具体的内容展现，借助板书表演形式来进行合理的分析，最终带动整体美术课堂的创新发展。

四、结语

综上所述，在现阶段的小学美术教学过程中，借助绘本教学开展有效的教学活动是核心素养理念背景下整体美术教学的发展方向。在实际的工作开展过程中，教师可以从这一教学的意义和原则角度进行分析，结合具体的课程实践来进行有效的课程融合，主要通过引导环节的应用、绘本制作、绘本研究等来落实具体的美术教学，最终带动学生个人能力的提升。