依托现代教育技术，构建高效教学课堂

【摘要】教育思想、教育理念决定着教育的发展方向和趋势，而教育技术则会影响教育的质量和效益。近些年来，广西壮族自治区防城港市高级中学（以下简称防城港市高级中学）结合实际，以校园信息化、网络化环境建设、培养教师应用现代教育技术能力、培养学生运用信息技术获取信息和处理信息的能力为主要工作目标，大力推进校园网络环境建设数字化和数字资源库建设，开展学科教学与现代教育技术的整合，实现了教育教学水平和学校整体发展水平的提高。文章以防城港市高级中学依托的现代教育技术为例进行分析，探究如何以现代教育技术构建高效课堂，提升教育质量。

【关键词】现代教育技术；信息技术；高效教学课堂

作者简介：张传升（1978—），男，广西壮族自治区防城港市高级中学。

信息技术与教育教学的整合，可以加快教育观念的革新和教学模式的创新，教师在教学中有效地利用信息技术，不但可以提高教学的效率、革新教育教学的模式，还可以使学生学会利用信息技术搜集资源，并根据学习目标自主学习。

防城港市高级中学是广西壮族自治区示范性高中，该校以现代教育技术为抓手，贯彻“人的现代化教育”的教学理念，实现了教育教学水平和学校整体发展水平的提升。笔者据此展开研究，探究如何以现代教育技术，构建高效教学课堂。

一、防城港市高级中学现代教育技術的建设现状

（一）硬件建设

防城港市高级中学的校园网于2001年9月份建成并投入使用，目前拥有网络中心、连接全校的光纤主干线、四间七十二个机位的网络教室、三间理化生综合现代化实验室、六十间综合多媒体教室以及多处电脑办公终端。2008年8月份，该校的校园网二期（又称“班班通”）工程开始建设，学校中的专职教师得以配备笔记本电脑。校园网二期工程建设完毕后，该校校园内的每一个教室都有了智能广播、闭路电视、互联网设备、监控系统，图书馆则有智能网络管理系统，真正意义上的全方位多媒体和网络教学具备了基本的硬件条件。

（二）软件资源建设

防城港市高级中学开发了校园信息平台，还以教研组为单位，搜集、整理和开发了教与学的资源库，同时购买了K12教学资源库、智学网教学资源库、智慧课堂平台、数字图书馆等资源，为教师的教学提供了丰富的信息支持。近几年，防城港市高级中学还建立了包含教学图片、教学视频片段的课件库，该资源库开放性强，具有可修改和可二次开发等特点，为教育教学带来了极大的便利。目前，教师和学生在校园局域网中可以根据自身需要，随时调取这些资料用于课堂教学和自修。

（三）师资队伍建设

硬件和软件的建设只是给防城港市高级中学搭建了一个实施现代教育的平台，要充分发挥好现有设备的作用，真正实现现代教育技术与课堂教学的整合，教师的教育教学观念转变是必不可少的前提。为此，防城港市高级中学提出了“人的现代化教育”的教学理念，并从2000年起，对全体教师进行多媒体技术培训。该培训每年暑假举办一次，截至2022年8月，该培训已举办了23期。此外，防城港市高级中学还于2012年5月承担了广西壮族自治区教育信息技术“十二五”规划科研立项课题的子课题“广西中小学信息技术课程有效教学研究”，2020年6月承担了课题“高中信息技术和学科教学深度融合研究”。要从根本上改变教师的教学观念，还需要通过现代教学理论的传播与讨论［1］，因此，防城港市高级中学经常邀请著名教育专家来校讲学，使全体教师都能接触到全国各地的教育教学前沿信息，这极大提高了教师获取和使用信息的能力。目前，防城港市高级中学已经拥有一支熟练掌握现代教育技术的教师队伍，现代教育观念、现代教育技术已渗透到所有学科的教学中。

二、合理利用多媒体技术，优化课堂教和学

（一）创设教学情境

多媒体技术可以集声音、图像、文字、视频于一体，有利于创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的教学效果［2］，特别是在语文、英语、历史等学科的教学中。如语文教师在教授《虞美人》一词时，可以利用多媒体技术制作一组图文并茂的教学课件。《虞美人》这首词的意象十分丰富，多媒体课件可以展示落花流水、残垣断壁的图景，配上邓丽君柔美、悠扬的歌声，此时教师进行声情并茂的讲解，词中丰富的意象就会在学生的脑海中留下深刻的印记，学生自然也就很容易被李煜的遭遇和悲情

打动。

（二）展现丰富场景

多媒体技术能突破时空的限制，展现教师搜集到的各种信息，再现生活情景，把文章中的内容变成现实的场景展示出来，有利于学生对作品情节的了解、对风土人情的认识、对人物情思的感悟和对文章主题的理解和接受。英语教师在教授“The World Around Us”一课时，可以在课件的开头插入一段动画短片，短片内容为：美丽的鹿在森林中生活，但是随着筷子厂的增多，树木越来越少，鹿生活的环境被破坏了，最后鹿竟无处可待。学生看了短片之后，会有更多的表达欲，接着教师就可以提问：“What can we learn from the story？”。此时，学生会纷纷举手，想要回答这一问题。在教授该内容时，如果教师仅仅用语言讲述，学生很可能觉得这样的课很枯燥，配以故事场景后，学生会产生诸多感触，进而产生主动参与课堂活动的愿望。

此外，过去语文教师在教《红楼梦》选段《林黛玉进贾府》时，只能用语言强调文中描写的封建大家族里的繁文缛节，如其中人物的服饰、厅堂的摆设等，但这种情况下，学生会因难以想象而无法意识到这些仪式的繁复。在能够运用多媒体技术辅助教学的当下，该课的教学就显得轻松多了。教师可以截取电视剧《红楼梦》中的几个片段，以电视剧中人物鲜活的生活情景，拉近学生与这一作品的距离，让学生能够理解《红楼梦》中蕴含的深意。

（三）提升教学效率

多媒体技术的表现力强、节奏快、手段多、信息广，有利于提高教学效率。在生物教学中，教师常常碰到难以用语言和文字表达的抽象理论知识，如DNA的双螺旋结构、碱基配对、DNA的转录和翻译、神经兴奋传导过程中的膜电位变化等。这些微观层面的知识，学生在生活中难以接触到，因此生物教师可以通过多媒体技术展示这些细微结构、复杂的变化过程和难以理解的抽象内容等。具体来说，教师可以将微细结构局部放大或利用动画模拟复杂变化过程等，使抽象问题直观化，静态图形动态化，变无声为有声；或者演示生命活动的发展过程，更准确地展示生命现象和规律，将教材中复杂的生物问题具体化、层次化。

而数学教师在讲正、余弦函数周期的时候，也可以利用多媒体演示正、余弦函数的图像，引导学生观察图像的性质，从图像中发现正、余弦函数值的规律，明确周期函数的定义，得出正弦、余弦函数的周期，再据此进行进一步的推導。在立体几何的教学中，教师则可以利用多媒体技术形象生动地展示空间图形，或者利用几何画板从不同的角度展示复杂的点线面关系，这对培养学生的图形识别能力、帮助学生建立空间思维很有帮助。

（四）应用于实验教学

教师还可以利用多媒体技术进行实验教学，让学生进行研究性学习，以培养学生的创新能力与自主学习能力。物理、化学学科中，有部分实验较危险，难以在常规中学的实验室中充分展现；还有部分实验的现象不明显，或者是实验过程发生得太快，不便于观察。面对上述实验，教师可以利用多媒体技术播放实验的动画，让学生能够充分观察实验现象，促进学生观察能力、思维能力和实验能力的全面发展。教师也可以用多媒体技术进行模拟实验，并放大实验现象、控制实验速度，让学生能够方便地观察到实验数据、分析实验现象、寻找实验规律。

三、师生共筑网络空间

（一）构建学科网站，挖掘学生潜能

防城港市高级中学的教师还利用课外时间，组织学生构建各学科网站。这个工作主要分为三个阶段：一是教师和学生交流网页制作的要点，然后确定主页的设计；二是学生分头搜集材料（包括学科材料），制作个人网页；三是学生将自己的作品发布到站点上。在这个过程中，学生通过搜集学习资料（包括上网搜索）和亲手制作，实际上不知不觉中加深了对学科知识的认识，并拓宽了自己的知识面，增强了对各学科的学习兴趣。另外，师生共建网站，不仅能使学生的潜能得到挖掘，能力得到发挥，个性得到发展，还能培养他们的参与意识及合作精神。

（二）妙用电子信箱，扩展课堂辅导

电子信箱能突破时空的限制，为师生的交流提供平台，使个别辅导变得更加方便。为了提高学生的学习能力，部分学科教师与学生在空闲时间通过电子邮件交流，这样，教师可以及时解答学生学习时出现的疑难问题，有利于缩短师生的心理距离。

（三）通过QQ、微信群，加强课堂交流

QQ和微信群能够让学生和教师有更多互动交流的机会，可以作为教师和学生课后的交流平台。学生可以通过QQ和微信群随时向教师请教，向教师说明自己在上课时没有听懂的问题，发表自己的见解。而教师则可以通过QQ和微信群及时掌握自己在教学中遗漏的问题，并随即对学生进行在线辅导，解决他们的困惑。此外，教师还可以让QQ、微信群成为学生进行研究性学习和协作学习的平台，鼓励有共同兴趣爱好的学生组建自己的QQ群，一起来研究和探讨问题，这样做不但可以培养学生的信息素养，还可以促进学生间的交往和培养学生的团结协作精神［3］。

四、重视师资建设

（一）加强现代化师资队伍建设

现代教育技术能够让教师群体相互联系，并凝聚成一个有着共同追求的教师共同体，为学校的可持续发展提供强有力的人力资源保证。防城港市高级中学在将现代教育技术应用于教育教学时，十分注重加强师资队伍的建设，一方面引导教师树立“终身学习”的理念，打造“学习型”学校；另一方面，该校也十分注重让教师形成学习的共同体，形成良好的教研文化。

（二）探索高效的新型教学模式

为深入探讨“信息技术与学科教学整合”的教学模式，防城港市高级中学每年会举行一次“现代教育技术与学科教学整合”的开放周教学大比武活动。这一活动整合了学校各个方面的资源，集中了教师的力量。在这个活动中，教师不断呈现新的课堂模式和新的教育教学方法，展示了驾驭现代教育技术的能力。与此同时，该校也鼓励教师参与有关现代教育技术、学科教学的论文大赛、课件制作大赛。

（三）着重培养师生的创新能力

防城港市高级中学还十分注重培养师生的创新能力，不断鼓励教师和学生进行研究性学习，力求调动教师和学生学习的积极性、主动性、创造性，如举办多媒体课件创新比赛等，让师生能够充分利用现代教育技术资源，完成创新活动。此外，该校还让学生和教师一同承担了学校网站的相关研究、开发和应用，鼓励师生开展各种拓展能力和提升素质的活动，以全面提高师生的创新能力。

结语

总之，防城港市高级中学在要求教师掌握新技术、新理论的同时，还明确了教师应当树立相应的现代教育理念。现代教育技术能为增强师生互动、突出学生主体性提供条件，教师需要改变过去“带着知识走向学生”的单一状况，合理利用现代教育技术，优化教学，打造高效教学课堂。

【参考文献】

［1］何克抗.学习“教育信息化十年发展规划”：对“信息技术与教育深度融合”的解读［J］.中国电化教育，2012（12）：19-23.

［2］何克抗.中国特色教育技术理论的形成与发展［J］.北京大学教育评论，2013，11（03）：8-31，189.

［3］王柏成.新课改下提高高中信息技术教学效率的方法探究［J］.课程教育研究，2020（16）：150.