信息技术在小学英语学科中的运用策略

路 璐

（安徽省淮南市田家庵区第十七小学）

一、引言

新课改背景下，小学英语教师在开展课堂教学活动时，不仅要指引学生掌握相应的英语知识和技能，还需要充分培养学生的英语学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯。对此，小学英语教师在开展课堂教学活动时，可以灵活地运用现代信息技术进行知识讲解，以此提高课堂教学效果。

二、信息技术在小学英语教学中的应用优势

在小学英语教学中，应用信息技术的优势主要体现在以下几方面。

1.改变传统教学模式

在过去的小学英语教学中，教师会以自身为核心，给学生灌输各种知识点，在很大程度上制约了学生的发展，不利于学生的提升。而信息技术的应用可以增添课堂教学的趣味性，改善课堂氛围，学生会更加积极地参与其中，思考探究。

2.丰富知识容量

在小学英语教学中应用信息技术，可以将英语知识与形象的图片、视频、动画等结合起来，带给学生更为直观的体验，调动了学生的各项感官。同时，教师在教学过程中还可以结合学生的学习需求，为学生提供更加丰富的学习资源，充实了英语课堂。

3.丰富英语学习途径

在小学英语教学中应用信息技术，还可以进一步丰富学生的英语学习途径，促进学习效果提升。如教师可以结合教学内容，为学生录制相应的微课，指引学生根据微课进行知识的预习、复习；同时，学生也可以利用网络搜集相应的音频、视频资料，充实自身的学习资源。教师在教学过程中可以利用网络与学生互动交流，解答疑惑，帮助学生更好地探索英语知识。

三、信息技术在小学英语教学中的应用策略

1.利用信息技术提高学生口语交际水平

英语是一种语言工具，学生学习英语知识的关键在于能灵活地运用英语与他人沟通交流。小学英语教师在日常教学中要注重学生口语交际能力的培养，促使学生更好地将英语运用到实际交流中。教师可以结合教学内容，利用信息技术为学生创设相应的情境，指引学生在情境中进行交流，提升学生的口语表达水平。如在学习“What can I do？”的内容时，为了保证学生可以灵活地运用句型“What can I do？I can...”开展交际活动，教师播放视频，有的小朋友在沏茶，有的小朋友在扶老人过马路，教师指引学生根据视频进行对话交流：

A：What can I do？

B：I can make tea.

A：What can I do？

B： I can help old people.

教师用信息技术为学生展示视频，让学生根据自己看到的内容进行对话交流，能显著增强学生的主动性，有助于学生口语表达能力的提高。

2.利用信息技术激趣阅读教学

在日常教学活动中，小学英语教师还可以借助信息技术，为学生创设积极、趣味化的阅读环境，为学生呈现更加丰富多样的阅读内容，促使学生感受到阅读的乐趣，调动学生的阅读积极性。小学英语教师可以通过信息技术，将趣味化的阅读课件呈现出来，促使学生更加自觉地参与到阅读课堂中来。如学习“Do you like pears？”内容时，教师可以先通过游戏“击鼓传花”来调动学生积极性，接着展现各种水果的图片，并用“Do you like...？”“Yes, I do./No, I don’t.”开展交流。随后，教师将学生分成多个小组，通过小组合作的方式阅读课文，并在阅读中理解pear、apple、orange、banana等词汇。为了便于学生阅读，教师还可以用信息技术绘制思维导图，将文中的重难点内容呈现出来，引导学生结合思维导图实现阅读探究，有助于学习效果的提升。

3.利用信息技术丰富听力素材

在小学英语教学中，强化学生听力能力培养很关键。信息技术本身具有极强的交互性，教师借助信息技术，为学生呈现丰富多样的听力素材，能带给学生不一样的感受，有助于学生听力水平的提升。教师还可以结合教学内容，从网络上下载丰富多样的听力素材，利用PPT课件把听力单词图文并茂地呈现出来，或播放Flash动画，创设情境，带给学生视觉、听觉的综合感受，为学生的综合发展奠定基础。

4.利用信息技术优化课堂评价

课堂评价对学生英语学习能力的提高也有很大影响。教师可以借助相应的软件对学生的学习情况进行评价。学生完成训练后，将结果上传到相应的软件中，教师可以通过教师账号查看学生的学习情况，选出优秀的作业、成果，并在课堂上讲解。通过信息技术进行智能化课堂评价，能更好地调动学生学习的积极性。

四、总结

总而言之，在小学英语教学中运用信息技术，可以在很大程度上提高学生的学习自觉性，加深对英语知识的思考、探索，同时也可以引导学生养成良好的英语学习习惯，有助于学生的综合发展。对此，小学英语教师在课堂教学中要根据学生的发展需求，科学地运用现代信息技术开展课堂教学活动，促进学生发展。