文化育人视野下高校融媒体平台建设的路径选择

颜 郡 林子鸿

（1.福建师范大学闽台区域研究中心，福建 福州 350007；2.福建师范大学学生工作部，福建 福州 350007）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，加强高校思想政治工作，要更加注重以文化人、以文育人［1］。高校是推动新时代中国特色社会主义文化建设的前沿阵地，理应增强使命意识，涵养文化精神，引领凝聚价值追求，彰显以文化人、以文育人的魅力。校园媒体作为高校文化育人的重要阵地，肩负着展现校园文化、营造文化环境、形成文化氛围、传播先进文化的艰巨使命。探讨和研究文化育人视野下高校融媒体平台面临的机遇和挑战，着力提升融媒体平台文化育人的吸引力和实效性，已成为当下思想政治教育工作者必须面对的时代课题。

一、建设高校融媒体育人平台的现实需要

媒体融合是在数字技术和网络技术等推动下实现的，是其内容、渠道、终端、组织等不同层面相互渗透和相互交融的过程［2］。融媒体并非媒体的简单叠加，而是人力、内容、宣传的再整合，信息处理机制的再设计，媒体传播平台的再制造，信息传播流程的再构建。作为一种新型的传播形态，其展现出互动化、共享化、杂糅化、移动化的特征。2020 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》，明确了媒体深度融合发展的总体要求，要求“深刻认识全媒体时代推进这项工作的重要性、紧迫性”。在媒体融合蓬勃发展之际，建设融媒体平台已是时代所向、大势所趋。新闻实时滚动播报、多点矩阵制作、多点多面发布、信息裂变式传播、自媒体的兴盛，使校园媒介环境和媒体格局发生了巨大变化，也使校园媒体的新闻发布垄断被彻底打破，亟待高校思想政治工作者作出改革和应对。基于融媒体的发展背景，高校绝不能无所作为，而应激发校园的全媒体能量，集聚整合育人资源，坚守育人阵地，打造文化育人平台，形成弥散在校园的育人氛围，涵育青年学子，将校园媒体与育人环境联结一体，做育人之事，达育人之效。

二、风险与挑战：建设高校融媒体育人平台的现实困境

（一）媒体融合平台建设滞后

在“人人都有麦克风”的自媒体环境下，传播不再是传媒的专利，各类媒体平台异常活跃，高校的话语权受到挑战。统一的融媒体平台有利于协同联动发力发声，可以有效避免学生从不同媒体平台听到同一理论或事件的不同声音而产生混乱。建设融媒体平台需要技术赋能，并整合校内各方媒体资源，从而实现“多途径抓取数据、多维度分析数据、多手段呈现数据、多渠道传播数据、多方法维护数据”的目标。部分高校校园媒体之间传播资源的整合性不强，平台软硬件设施建设力度不够，还未建立统一指挥、统一考核、运转高效的媒体融合平台，新闻的采、编、审流程和舆情反馈等还需通过人工操作和手工统计，不利于新闻资源的整合融通，以及平台之间的互动联通。在技术和内容深度融合的媒体格局下，技术已不仅是保障性因素，而是引领甚至是决定媒体融合发展深度的重要因素。随着5G、大数据、人工智能等技术的发展，面对正在发生剧烈变革的技术革命，若不能保障技术水平，就不能有效适应媒体融合的新态势和新格局。

（二）媒体融合机制有待理顺

高校媒体融合过程中突出的难点在于机制性障碍，具体体现在存量与增量、新旧业态、供给与需求等关系的处理上。部分高校重形式轻内容，搞“两张皮”，仍然固守着传统的“两微一端”阵地，各职能部门和二级学院相应建立自己的媒体矩阵，管理垂直化、功能分散化、产品孤立化、分发无差异化，削弱了文化育人的合力。且部分高校职能部门和二级学院的运营定位不甚清晰，原创能力不足，发布内容有限，质量参差不齐，阅读量普遍不高，传播力不足、效果不好，弱化了原本新闻该有的育人属性。

（三）融媒体队伍融合有待推进

媒体要融合，重点是要推进人的融合。融媒体队伍涉及技术、美编、数据分析、采编等人员，对高校宣传队伍要求较高。多数高校宣传部门，新媒体和传统媒体分属不同科室，独立运行，指导教师中有融媒体技术背景或新闻传播相关专业背景者较少，不能很好地满足融媒体平台建设的人才需要。在原有的高校媒体格局下，各媒体平台分别有一支独立队伍，每支队伍有一名指导教师，各支队伍只负责为本媒体平台采集信息和呈现信息。对同一新闻，不同媒体分别派出记者进行新闻采编，并在本媒体渠道上分发传播，这不仅加大了报道的成本，也不利于多维度、多层面呈现内容。推进高校媒体融合发展，就必须统领媒体队伍，统筹各级各类媒体新闻业务，统管对内对外新闻报道。

三、三个融合：高校融媒体育人平台建设的路径选择

（一）融媒介

1.加强各媒介的互联互通

汇集优质资源，以系统建设带动内容建设，打造融媒体传播平台，“盘活”学校门户网站、微信、微博、抖音、B 站、校报、广播台、电视台等新旧媒体，实现资源共享、互动互补。高校新闻中心负责融媒体工作的顶层设计和落地实施，引领各级各类媒体的协同合作。融合非官方自媒体，争取师生的自媒体成为校园主流媒体的支持者、传播者，共同参与构建全媒体融合，具有德育意蕴、文化价值、育人功能的校园舆论环境。

2.推进阵地建设

加强高校融媒体平台的阵地建设，在校内建设专门的集研发、采集、分发于一体的融媒体中心，落实场地保障，将学校门户网站、校报、微信、微博等媒体平台纳入其中全面整合，并与演播厅、广播电台和电视台等实现互通互联，实现资源共享。增强阵地意识，建好管好用好融媒体平台，抓好阵地的领导权，充分发挥融媒体宣传阵地在文化建设、舆论引导、中心工作宣传等方面的作用。

3.激发制度活力

高校在阵地拓展的同时，也要将制度进行同步“升级”：推动高校融媒体平台建设，要整合高校宣传部、校团委、学工部等职能部门优势，盘活各二级单位的媒体平台，形成组织合力；加强二级单位分中心建设，发挥学科优势，推动形成一批功能互补、各具特色的融媒体分中心；对校内各二级单位的新媒体平台、内部刊物等实行新建报批和年审制度；完善激励和保障制度，创新考核制度，激发和保护宣传工作者的积极性；建立信息员联络制度，实现资源共享、活动共推、声音共发、形象共树、价值共创。

（二）融内容

1.大规模的内容生产融合

高校融媒体建设必须始终坚持正确的政治方向、价值取向和舆论导向，落实价值引领功能定位，努力实现有效融合，充分发挥融媒体平台在育人中的有效作用，真正成为主阵、汇聚主力。高校既要坚持内容为王，优化内容供给，满足用户需求，又不能一味迎合用户需求，要充分发挥舆论引导主阵地的作用，把党的职责使命嵌入媒体报道的议题设置、选题策划、主题呈现的过程中，为大学生营造“诗意的思想政治话语体系”［3］。高校应重视对师生原创内容的甄选，紧扣时代脉搏，结合社会热点，关注人的情感和价值诉求，报道内容融合德育意蕴，融汇不同学科的育人价值，做到有用、有趣、有益，通过优质报道传播社会主义核心价值观和学校的大学精神。要创作具有时代特点、符合大学生需求的作品。

2.多样性的内容形态融洽

尽管受众的阅读习惯在变，新闻传播规律在变，但不变的是，好新闻必须有在新媒体渠道流通的力量和价值。高校要以党委为中心，从选题策划、采访编辑、报道策略对内容生产各环节实行统一指导、统一指令、统一指挥；塑造融媒体集约流程，对新闻选题及文稿、图片、视频等素材实行“一次采集，多样生成，多元发布”［4］，完善以“前端全媒体采集，后端多媒体编辑，终端互动分享”为核心的集约流程；新闻采集完成后，根据不同媒介的特点，对内容的各类形态进行综合改造，美化优化，丰富表现手段，以用户看得懂的方式，通俗易懂地表达，使之适应不同媒体的传播，形成丰富多彩的媒体生态。

3.多渠道的内容应用融通

在媒体融合发展前，传统媒体和新媒体存在明确界限。广播通过声音传播，纸质媒体通过文图传播，电视通过影像和声音传播，新媒体则同时通过声音、文字和影像进行传播。媒体融合后，打破了传统媒体和新媒体的界限和划分，可以根据平台的不同特点，定制多样化、差异化的内容，投送到不同平台，把作品制作得更易传播。高校宣传部门要根据内容的特点和宣传的需要，打通线上线下的传播载体和平台，策划和开展各种主题活动，为融媒体新闻资源导入、产品开发、渠道推送、效果评价等提供支持，增强传播的互动性、参与性和黏合性，提升内容生产能力和增值服务能力。

（三）融队伍

融媒体的发展，对高校宣传工作提出了更高的要求。高校需要在融媒体平台上，将国家话语和青年话语达成共鸣，相互对话，最终形成“共同视域”，这就要求高校宣传部门配齐建强队伍，主动强化媒介意识，提升媒介素养，提高媒介技能。

1.融思想

部分高校的宣传队伍、发展观念亟待转型。表现于存在观望心理，害怕打破原有格局，认为保持稳定比改革发展更加稳妥，不愿试、不敢试。高校宣传部门要打破科室界限，将宣传部门或新闻中心的人员统一起来、内容生产全流程统筹起来。定期举行校园各媒体平台联席会议，帮助校园媒体人认识和理解融媒体的重要性，在融媒体的育人价值、文化价值、传播价值等方面达成共识，进而产生每个校园媒体人探究和体验的积极性。

2.融技能

表面的“融”、简单的配合协作比较容易实现，但要进一步提升协作的质量和层次，应该是基于团队的“研究型协作”，让每个参与者直面真问题、开展真研究、阐发真意见、付诸真实施，最终才能取得真效果。高校要不定期开展融媒体系列培训，通过技能培训、实践锻炼，帮助校园媒体人掌握多媒体、跨媒体、全媒体的新闻业务能力，适应有效协作、多栖作战、相互补充补台补位的需要。建立以赛促训的机制，通过“老带新”“强带弱”“手牵手”，建立一支比较稳定的运营团队，增强队伍的稳定性和战斗力。为校园媒体人制订成长计划，加快提升队伍整体素质，激发宣传队伍活力。

3.融机制

一是研讨协作机制。高校要定期开展宣传工作年度务虚会、年度宣传思想暨表彰大会、每周例会，不定期召开日常午间会、选题会和专题培训会等。通过研讨协作机制交流思想，统一认识，互帮互学，协调步调。二是工作协同机制。高校要制订媒体工作守则，编制工作流程，明确常规报道、内容更新、创意策划、业务培训等具体工作流程和注意事项；每年向全校宣传系统发布年度采编方案，明确年度工作目标、内外宣传策划重点；每月建立工作月表，划定每月宣传重点和备选创意策划，使全校形成工作合力。三是构建融媒体外部支持系统，加强和各学院、各单位以及校外媒体的密切联系，公布新闻服务指南和联系方式，实现校内新闻向校外新闻的流转互通。

在媒体融合背景下，要完成新形势下育人的使命任务，高校要因势而谋、应势而动、顺势而为，主动适应融媒体时代要求，有效整合校园媒体资源，加快校园媒体融合发展步伐，提升校园新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力。