中职美术教学中提升学生艺术性的教学研究

吴晶晶

（安徽省芜湖电缆工业学校 安徽芜湖 238300）

中职生作为特殊的群体，对于他们而言，掌握熟练的技艺是十分关键的。美术作为部分中职生选择的学习方向，要想提升他们的美术水平，需要教师和学生付出很大的努力。在当前中职美术教学中，学生的美术学习存在以下特点：一是学生的学习停留在表面上，追求形似，而非神似，没有深入地去理解美术赋予他们的艺术气息；二是中职生对于美术的鉴赏能力有待提升，他们无法去透过现象看到深层的东西，看不到美术艺术作品中闪光的一面，这对他们的美术艺术性的提升有所限制；三是在美术学习中，学生的观察力和想象力不够，他们无法静下心来去仔细地观察，去思考和分析，也无法去展开想象，去深入挖掘；四是在美术学习中，教学活动的设计有待提升，教学活动无法去激发学生学习兴趣，自然对于提升学生的创新能力和想象能力有所束缚。针对上述存在的情况，为提升中职生在美术教学中的艺术性，下文将从以下五个方面：提升学生的观察能力、培养学生的审美能力、培养学生的想象能力、整合教育资源，创造趣味性的教学课堂、完善教学体系，凸显互相点评环节去重点阐述[1]。

一、提升学生的观察能力

观察能力是美术学习中非常重要的能力，在中职生美术学习中，尤其是培养他们艺术性的过程中，观察能力充当着非常重要的角色。首先，对于磨炼学生的耐心，一副好的美术作品需要不断的雕琢，这中间需要学生有足够大的耐心，而观察能力则是提升了学生的耐心；其次，可以提升学生的细致程度，在美术创造中，学生需要精益求精，需要不断的优化他们的艺术作品，而仔细地观察，则是让学生看到更加细致入微的东西，对于提升他们美术作用的艺术性具有很大的帮助。但是在当前中职生美术教学中，学生的美术学习中缺乏细致和耐心的观察，因此，在今后的教学中，要想培养学生的艺术性，提升学生的观察能力是必不可少的。但是，如何去提升学生的观察能力呢？一是在教学过程中，教师要做好榜样力量，在传授学生美术知识的同时，无形中去带领学生仔细观察，让学生逐渐地养成仔细观察的能力；二是教师可以利用一些比赛等形式的教学活动，给出一副美术作品，让学生去观察，看谁获取的信息多，通过这种方式来促进学生仔细观察。总之，在中职美术教学中，观察能力是培养学生美术艺术性的重要一步，也是必不可少的一步，教师和学生应该重视观察能力的培养和提升[2]。

例如，在欣赏油画狼牙山五壮士时，教师可以带领学生去观察，首先，从作品的色彩的搭配，整体呈现什么色调，让学生从颜色中去体会画作传递给我们的消息。其次，去让学生观察每个人的面部表情，通过面部表情去体会当时他们坚定以及决绝的心情。在这个过程中，教师可以引导学生如何去观察，从哪些方面入手，让学生对美术作品的欣赏有一个完整的体系，这对于学生美术学习中艺术性的培养有很大的帮助。总之，在今后的美术学习中，不管是教师还是学生，都要重视观察能力的培养，以此来促进学生艺术性的培养和提升[3]。

二、培养学生的审美能力

每个学生因其自身的生活环境、成长历程不尽相同，以及受教育程度和文化素养也有所差异，所以学生本身的审美能力也具有其独特性，看待同一个事物会展现出千差万别的审美观。从实质角度出发分析，学生的艺术审美能力包含两部分，一部分是学生自身先天性的，与其成长环境相关；第二部分是后天培养学习，不断努力提升审美能力，这与受教育程度和教育水平相关，提升审美的培养过程可有助于促进系统化的审美意识，可帮助学生形成善于发现美的眼睛，陶冶情操，自主发现日常生活中的美好，并且也可以提高学生对专业学习的兴趣。

例如，在色彩基础课与美术素描课的教学中，教师可以让学生临摹以往的优秀作品来提高学生发现艺术美的能力，通过临摹可身临其境地感受作者当时的心情，有效引导学生建立一定的审美意识基础，体验美术作品中的艺术美。此外，美术教师还可灵活使用多媒体进行教学，通过播放一些优秀的美术作品以及作品的创作过程，直观生动地展现给学生观看，可以丰富学生的情感体验，提高学生的鉴赏能力。通过动画演示和视频播放，刺激学生的视觉感官，强化艺术审美意识，提升美术设计的趣味性，促进学生运用所学美术知识和设计方法创作他们的个人作品，具有良好的创作体验，同时，还可鼓励学生学习绘图软件，用软件代替双手来设计图案和绘画，大胆尝试软件中的着色功能和线条绘制，进行艺术作品创作，通过绘图软件的使用可锻炼学生的专业素养和技能水平，引导学生运用更多的元素和方法进行多元化的作品创作，有效提高作品的艺术价值，同时对中职美术专业学生的审美意识和创作能力也有较好提升，通过教学培育及学生自身努力创造出具有较高艺术涵养和欣赏价值的作品[4]。

三、培养学生的想象能力

对于美术这一学科来说，拥有丰富的想象力是非常重要的。一方面，想象力可以让学生的美术作品具有抽象的含义，而不仅仅是事物，更是通过想象来表现他们心中的所想，来表达他们的感情；另一方面，通过培养学生的想象力，可以让学生提升学生的专业素养，让学生对美术的认识更加深刻和全面。但是在当前中职生美术教学中，学生恰好就缺少了这一方面的能力，这对于他们美术水平的提升，美术艺术性的培养有很大的影响。首先，对于学生对美术的认识有影响。在部分学生的眼里，美术就是具象的，是写实的，就是表达自己所见所闻的一种手段，这种认知是很局限和片面的。其次，对于学生欣赏美术作用有影响。部分美术作品并不是具象的，而是通过抽象的方式来表现自己的一些感悟或是思想的。学生没有一定的想象力是很难深入的欣赏美术作品的。因此，在今后的中职美术教学中，教师要培养学生的想象力，首先，要让学生全面的认识美术，不仅仅是生活中所见所闻，还有所想和所感，不仅是具象，还是抽象的；其次，教师要通过一些抽象的美术作用来进行针对性的训练，无形中去一点一滴的渗透想象力；再者，在美术教学中，教师要多创造机会，给予学生空间去发挥他们的想象力，以此来促进他们想象能力的培养。总之，想象力的培养是培养中职生美术艺术性的必备条件，在教学过程中，教师要充分的去激发学生的想象力，扩展他们的思维宽度和深度[5]。

例如，教师在引导学生化花卉时，除了让学生去认真地观察花簇的颜色、形状等，还可以让学生发挥其余的感官，比如说让学生逼着眼睛去闻花香。那么，如何去在绘画中去表现自己所闻到的花香呢？就是通过想象力来表达自己闻到的花香，比如说可以画蝴蝶、蜜蜂等来表达自己的嗅觉感觉。总之，教师在这个过程要充分的去引导学生，发挥他们的想象力，调动学生的好奇心，激发创作欲望，还有助干培养良好的创新意识[6]。

四、整合教育资源，创造趣味性的教学课堂

在如今的信息化时代中，课堂教学也在不断地与信息技术进行融合，其中多媒体是一种普遍的现代化教学工具，成为教学的有力帮手，在中职美术教学中应用多媒体工具可以更加有效地实现教学和培养目标。中职美术教师应当充分利用各种现代信息技术，改变传统的教学模式，教学思想也应当做到与时俱进。为了提高学生的创新意识，教师应当熟练掌握多媒体等信息技术手段的操作方法，充分整合多种资源，将课程以立体生动的形式展现给学生。另外，教师作为课堂的主讲人，作为学生的“工匠师”，在教学改革实施的过程中，每个教师应当改变自身的原有的固化的教育理念和方法，以确保教育改革成功。在美术的课堂中，中职美术教师应当努力去培养学生的创新创造能力与思维，这就要求教师先要做到自我剖析，将以往教育过程中存在的错误观念剔除，并且树立正确的教育观，建立师生平等关系，给予学生充分的自我发挥空间与个性展示空间。因此，中职美术教师需要活跃课堂氛围，建立良好的具有趣味性、探索性的学习环境，并充分尊重每个学生的个人想法和观点，如此才能激发学生的创作欲望和思考的动力，这种能给学生提供激发灵感的环境将有助于学生美术修养与水平。营造课堂氛围并不是一件简单的事情，教师需要以学生当前阶段的实际情况，并考虑每个学生的绘画技能水平和学习能力是有差异性的，以此来设置具有层次性的练习，这样才可以保证每个学生都有展现自我的机会。例如在学习国画时，由于国画是以毛笔作为绘画工具，这对很多学生而言是具有很大挑战性的，超过了他们的实际水平。因此，笔者建议教师可以向学生提出一种循序渐进的方法，告知学生可以借助身边的某些工具来绘画，比如常用的棉签、餐巾纸，甚至是自己的手指等等，都可以用作绘画，逐渐过渡到毛笔绘画。具有趣味性的课堂氛围，可以提高学生对绘画的热情，有效提升课堂的教学效果。

在进行“剪纸艺术”课程的讲解时，教师可以利用多媒体播放有关剪纸艺术的视频，剪纸艺术的历史以及当今的发展水平，展现中国传统艺术的魅力与色彩，通过播放视频等形式，可迅速将学生带入课堂中，创作自己喜欢的剪纸作品。再如人物肖像画课程内容的教学，同样可以借助多媒体手段形象的展示各种人物的神情和动作，并且鼓励学生们可以按照自己的想法进行相关的创作，画出更具真情实感的作品。总之，在美术教学中，教师要有效地整合教学资源，充分的运用多媒体等教学工具，设计出丰富多彩的教学活动的同时，去激发学生的美术学习兴趣，以此来提高学生美术学习的艺术性。

五、完善教学体系，凸显互相点评环节

在中职美术教学中，培养学生的艺术性和教学体系的完整性息息相关。首先，完善的教学体系有助于学生对美术的理解和认识，让学生对美术有更深的感悟；其次，完善的教学体系，让学生去全面地认识自己，在美术学习中存在哪些问题，哪些方面需要加强；再者，完善的教学体系可以让教师设计针对性的教学活动，让学生的美术水平得到针对性的提升和培养。师生互评是教学体系中重要的一个环节，这个环节在之前的教学中往往被教师和学生所忽略，导致教师精心设计的教学活动和学生的学习匹配度不高，或是教师的教学活动无法让学生的学生都可以有所收获。因此，在今后的美术教学中，教师要完善教学体系，凸显互评的教学环节。对此，我提出以下建议：一是教师在教学过程中完善现有的教学体系，让学生在美术学习中去深层次的理解美术赋予他们的使命；二是教师要加强师生互评的环节，让教师和学生互相评价，并且打分，对于需要改进的地方提出自己的建议和想法。总之，在中职美术教学中，完善互评环节，既可以提升教学质量，同时可以促进学生对美术的感悟。

例如，为了设计针对性的教学环节，让学生通过针对性的教学活动去提升他们美术艺术性，教师可以让学生去点评自我的学习，同时去点评教师的教学情况。比如，有的学生觉得自己在美术学习中对于色彩的搭配掌握不好，有的学生觉得自己对线条的掌握不够熟练，教师可以针对这些问题去设计针对性的教学活动，以此来促进学生艺术性的培养和提升，进而来全面提升他们的美术水平。

结语

中职美术设计专业是中职美术类专业体系中不可缺少的重要组成部分，做好相关专业课程教学工作，不仅能有效改善中职美术设计专业学生的艺术素养和艺术创造能力，还会对学生的成长发展和就业活动发挥推动作用。因此，相关教师在实际教学过程中，要积极转变教学理念和教学方法，并对中职美术设计专业的艺术性特征进行全面了解，从，美术学习中重视的几种能力出发，培养学生的观察能力、审美能力、想象力以及创新力，去全面提升学生对美术的理解深度和对美术的深刻认识。此外，教师要从自身出发，去不断的优化教学方案，完善教学体系，根据学生的建议以及学生的学习程度，采取多样化的教学策略，既可以满足学生的学习需求，同时又可以通过美术设计艺术与技术的有机结合，逐渐培养提升学生的艺术雷美能九、艺术创造能九、艺术创意录咸，以及民族文化传承意识，继而才能从根本上提高中职美术设计专业学生的综合素质与综合技能，进而使其更好地满足社会岗位需求，成为一名新时期创新型、实用型的美术设计专业人才。