中职学前教育美术课程存在的问题及优化措施

梁颖

（大连电子学校 辽宁大连 116000）

美术教育是需要从小开始重视的一项事情，通过美术课的学习，可以有效地培养幼儿思维联想的能力，能够促进孩子想象力和创造力的提升，还能对尚处在启蒙期的孩子种下美育教育的种子，为其今后的成长创造良好的条件。而中职院校开设的学前教育专业美术课程，就是为了培养一批有专业素质和专业技能的幼教专业工作者，为幼师职业培养人才，为美术教育打好基础[1]。

一、学前教育美术课程对幼生的培养的意义

对幼儿园的幼生来说，美术课是一门很容易引起学生兴趣和爱好的课程，孩子们通过简单的绘画，通过五颜六色的颜料，通过折纸和剪纸等一些简单的手工劳动，用自己的小手，简单的勾勒出自己心中的理想世界的样子。对于尚处在启蒙期的幼生来说，美术课是认知世界，开拓思维的一门很有效的课程，既能培养孩子们动手动脑能力，更能培养孩子们对美好事物的认知。为此当前中职院校幼师专业专门开设了学前教育美术课程，就是为了让幼师专业学员能够掌握足够的美术知识和幼儿美术教学技巧，学以致用在今后的工作当中为幼生做好美术课教学的前期准备。通过科学的教育方法和适合幼生的教育手段，从小教会孩子怎样通过自己的方式来描绘心里的世界，怎样从美术角度来看待自己眼前的世界。所以说学前教育美术课程对于今后幼师学员今后的工作开展帮助重大，对于幼生的培养也着很大的意义。

二、当前中职学前教育美术课程所存在的问题

作为当前中职院校幼师专业的学员来说，要尽快地用专业知识和专业技术技能来武装自己。只有这样才能在今后走上工作岗位的时候，能很快适应自己将要从事的工作，也才能更好担起教育培养幼生的重任，其中对于学前教育美术课程的学习就非常的重要。但是因为一些客观原因，目前在推行中职学前教育美术课程的教学过程里还是出现了一些不尽如人意的问题。

1.教学方法单一

作为针对幼生美术课学习所开设的幼师专业的学前教育美术课程，当前实际出现的首要问题就是，教学方法的问题。老师沿用的还是课堂传统式教育，教学的方式过于单一。作为教师授课方式过于僵化，只是一味对学生灌输课本上的内容，而不去有效了解学生对知识的理解程度，和对一些关键知识点的掌握情况。作为学生在课堂上没有主动权和自主思考的时机，只能死记硬背，在课堂上鲜有发表问题的机会，学到知识也不能理解和消化，这样的学习效果根本达不到真正的需要，更无法将课堂上老师教的东西运用到今后的工作中去。老师越是教，学生学的越是费劲，时间长了，会令整个课堂教学气氛变得死气沉沉，学生会对这样枯燥乏味的美术教学和美术知识失去学习的兴趣，也会对今后工作造成影响[2]。

2.学生基础不高

由于普遍的中职学生都存在学习基础差，学习能力不强的现状。导致一些学生在进行专业知识教育的时候，也会因为自身基础素质问题，影响专业知识部分的学习，拿学前教育美术课程来说，很多学生对于美术的基础很差，底子很薄，对于一些关于美术的专业知识和技能了解甚少，甚至属于空白一片，这与前期在校学习情况和对美术教育的重视情况都有关系。所以在开始学习课程的时候 很多的学生会感觉不知道该怎样去学，不知道什么是重点，因为学生的自身缺乏一定的美学基础，审美能力不强，所以导致在学前教育美术课程教学工作开展后，收到的实际教学效果并不是很好，学员美术方面的技能技巧并没有得到应有的提高[3]。

3.注重理论 忽视实践

一些中职院校开设的学前教育美术课程，把教学的重点大多放在了对于美术专业知识和美术专业技巧方面，只注意给学生传授这些专业类知识部分了，却忽略了这门课程根本的目的，那就是对学前教育这个方面的教学，忽视了怎样教导学员将美术方面知识和技巧运用到幼师工作中去，只是教会了学员怎样提升自己的美学知识和审美能力，却让学生缺乏将这些知识和技巧，传授出去的办法。不能有效地将所学的专业知识，通过实践方式运用到今后的专业工作中去，没有合适的平台检验自身对于美术知识学以致用的能力，最终往往导致学到的都成了“纸上谈兵”的内容。

4.教师对课程的重视度不高

一些中职院校的幼教专业的授课老师，认为幼师工作重点是要放在对于幼生看护方面，对于幼生素质培养工作看得很淡，甚至有些幼师专业的任课老师会觉得自己所教授的幼师专业学员，未来所要从事的工作也就只是负责照顾幼儿园小朋友的日常生活，从而忽视了幼教工作对素质培养的重要性，忽视了一些学前教育的重要性。这样的思维认识所导致的后果就是对于一些学前教育专业课程，所受重视程度不够，有些老师在这方面的课程的教学过程中没有进一步的研究教材，不去好好备课，对学生的教育方式单一呆板，最终导致学生对一些学前教育的专业知识课，比如学前教育美术课程，不能很有效地学习到应该掌握的专业知识和专业技术，也不能在之后的工作过程里将这些内容融入幼生培育的工作中去。这些都是因为教师对课程的重视度不高所带来的问题。

三、解决问题的方法

面对当前实际出现的问题，已经确实影响到了幼教工作者今后的工作，也对幼儿培育带来很大的困难，所以要针对问题产生的原因，从根本上作出合理的改善，将这些问题解决，具体的方法是：

1.内容改革

要对当前教育内容做出适当改变，对于学前教育美术课程实际教学内容做出相应修改，不在将那些传统专业美术理论的内容作为教学重点。要根据幼师学员实际需要来选择教学的内容，让课程的主要内容变得适合幼师工作者今后工作的开展。在传统的美术教材里添加一些适合幼教工作开展的知识点，通过这些知识点可以很好地激发幼生对与美术的兴趣，从而达到幼生启蒙期美育教育建设的展开。多创造一些适合幼儿简单易学、趣味十足的教学模式供幼教学员学习，将一些关于美学的专业理论合理转化为一些简单易懂的美术知识交给幼教工作者掌握，把一些比较抽象性的美学理论简单化趣味化，以便幼生理解和接受，还要教授有教学员掌握一些吸引幼生注意力的方法，比如儿童简笔画，手工绘画，简单的手工艺方法等，以及培养幼生对于美术产生兴趣的手段。让幼教学员在掌握专业课相关专业知识的同时，也能学到今后工作中所能用得到的工作岗位所需技巧和实际工作方式方法。将理论知识与实际技巧结合，从而提升幼教学员的综合素质，为今后幼教工作打好基础。

2.教学方式改革

改变以往的教学方式，让教师在教学过程里不再使用传统教学模式，要多注重与学员之间的相互沟通，让死板的教学变的灵活生动。对于专业知识要结合学员的专业工作性质，合理地进行开展，要注意根据学员自身素质问题，适当地降低对于专业理论部分的教学内容，多运用一些学生能接受的教学方式来帮助学生理解和掌握专业理论部分知识点和知识点的构成。从学员今后工作角度出发，多设计一些适合学员以后工作开展的教学内容，比如在课堂上引入一些情景模式，模仿一些幼教工作的实际情景，用代入式方法让学员通理论课取得实践课才能体会到的实际专业知识转化为工作技能的具体方式。并且结合学员自身的素质水平，合理地将一些美术知识为学员量身制定出一些适合其自身的教育模式。比如对一些美术功底差的学员，就多培养其通过看图书说话，或者看颜色讲故事的方式来加深幼生对于美术的理解，这些对于教学方式的改变对于幼教学员在对于学前教育美术课程的学习来说有着很关键的作用。

3.加强实践训练

作为中职院校培养出来的专业技术人员，对于所学专业知识与专业技能是同等重要的，只是注重对于专业知识的学习而弱化了对于专业技能的掌握，会导致真正走上工作岗位的时候，对于实际的工作无从下手。而解决这个问题的最好方法就是将实践课程部分落实到整个教学计划中，只有通过强化实践课程，让学生有更多的机会参与实践活动中，才能有效将课堂学到专业知识，很具体化转换成专业技术技能，从而为今后的工作打下良好的实际基础。具体到学前教育美术课程也是如此，学校可以安排学生参加公益性质的幼儿园工作体验，可以提早地让幼师学员接触到自己未来的工作岗位，还可以通过一些幼儿公益活动，比如关爱留守儿童之类的社会性质的活动，带领小朋友开展绘画活动，将自己所学到有关美术方面的知识，教给小朋友，帮助小朋友从小种下美育教育思想的种子。通过结合实践教学活动，既可以对幼教学员完成从专业知识转化为专业技能的转变过程，又可以让学员理解到自身工作的重要性，从而加强学习的动力，推动教育任务的顺利完场。

4.明确教学思路

幼儿的思维尚处在一个发育的初级阶段，作为启蒙的思维开手段学前教育对于幼教工作有着十分关键的作用。作为学前教育的核心就是丰富幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，而作为美术这种形式能够很有效地达到这些目的。举个例子来说：在幼儿美术课上，老师在纸上画出一个圆形问小朋友“谁能说出老师画的是什么啊？”很多的小朋友就会直接回答老师是圆形，然后老师再次提问“小朋友们，你们觉得这个圆形象是你平时看见的什么啊？”这时小朋友们就会开启思维模式运用想象力认真的开始思考一会儿有的小朋友说这个是足球，有的说这是太阳，有的这个是圆圆的西瓜，还有小朋友说这个是海里的珍珠。通过这种方法可以很有效地开启幼生的想象空间，可以开拓幼生的思维模式，为学生的启蒙培养起到很大的作用。所以要用正确的眼光来看待学前教育，明白学前教育的重要性。作为当前中职院校对于学前教育专业美术课程的开展，从中职教育工作者这方面就要端正对其的认识，在明确其教育意义的同时引导学生重视起对于该课程。通过正确有效的辅导，加深学员自身的审美能力，强化情感教育，将幼师学员培养成为能顺利走上工作岗位，对幼教工作认真负责，对待幼童亲如家人的优秀幼教人员。作为幼教学员，要抓紧时机，努力用科学的幼教知识和有效的幼儿教育技巧，来充实和丰富自己，在今后的幼教工作过程中，不仅要教会幼生画画和色彩的基本知识，进而让学生明白画画是可以和世界沟通的一种形式，而色彩更能有效地表达出自己内心的世界，从而将美的概念种植到幼生的心底，为之后的美育教育打下坚实的基础。

四、未来美术课程在实际教学中的一些优化措施

为了适应当前科技的发展速度，当前的一些幼教专业人员的培训也需要进行一些新的尝试和改变，这样即能通过先进的技术手段来带给幼教学员全新的学习体验，还可以更有效的将最基础的启蒙教学内容与全新的科学技术相结合。对于幼生的思维发展，以及想象力和创造力的提升有极大的帮助。

1.互联网技术与幼教工作相结合

互联网科技作为当前应用面积最为广泛的先进技术，早已充斥在了人们日常的生活之中，通过互联网技术的运用，人们可以在极短的时间内获取自己想要了解的信息，还可以通过互联网来学习到自己想要了解的知识和内容。作为中职院校学前教育专业美术课程这一块，更是可以通过互联网学习到最新的高效简笔画技巧，了解更多美术方面的教学内容，还可以通过网络找到实践教学的感觉，完善自身专业知识到专业技术的转换过程。这些都是互联网能给幼教学员带来的帮助[4]。

2.多媒体技术的运用

多媒体技术既可以使用在当前对幼师专业学员的培训过程中，也可以在将来幼教工作者对于幼生的美术辅导培训之中，因为多媒体技术能够很直观的展示美术绘画的一些最基本的操作方式，可以通过视频和PPT图片的形式详细的演示绘画的过程，以及色彩在绘画中起到的作用，所以深受幼教学员，以及幼生的喜欢。将多媒体技术与实际的教学相结合可以有效地提升学生的学习兴趣，还可以教学员掌握一项今后幼师工作能够经常用到的先进的教学手段，这是非常有效的一项科技与实际的结合运用。

结语

美术作为启迪人类心灵的一项专门学科，是需要从小培养的，作为针对幼生的学前教育专业美术课程，更是能对幼儿起到从小培养了解美，认识美，理解美的作用，更能通过对美术的学习进一步起到开发大脑，完善思维，增强想象力和创造力的作用，作为当前的中职院校教育者们，把握好这门课程的实际教学工作，就是为幼生的教育谋福利，也是为祖国下一代的茁壮成长奠定良好的基础。