基于本土资源优化幼儿园体育游戏的实践

李玲 赵鑫

（营口市老边区机关幼儿园 辽宁营口 115005）

近年来，我国社会经济快速发展，人们的生活水平大幅度提高。在这种情况下，人们对幼儿教育水平提出了更高的要求。但当前我国的幼儿教育整体发展水平较为落后，受到各个地区经济发展水平的影响，各个地区的幼儿园教学质量存在较大的差距。因此，为有效加强幼儿教育建设，提高幼儿园的教学水平，各个地区的幼儿园必须结合自身的实际现状，根据各自的办学条件，对本土资源进行深入开发和充分利用，从而有效丰富幼儿园的教学资源，为更好地开展幼儿园体育游戏教学，充分发挥体育游戏教学方式的重要教育价值，对幼儿进行全面培养，促进幼儿综合素质全面发展，做好教学保障，奠定坚实的教育基础。幼儿教师在开发利用本土资源优化幼儿园体育游戏教学质量的过程中，必须积极发挥自身的主导作用。作为教学活动的组织者和必不可少的参与者，教师必须把握好本土资源优化利用的方向，科学合理地选择本土资源，灵活运用本土资源，有效优化幼儿园体育游戏教学方式，从而为广大幼儿创设更好的教学环境，更丰富的教学资源，为保证幼儿身心健康成长，综合素质全面发展，奠定坚实的教育基础，提供全面的教育保障。

一、利用本土资源制作运动器材，优化幼儿园体育游戏教学

幼儿的成长和发展，离不开教师和家长的共同呵护。在幼儿的成长和发展过程中，教师与家长都承担着重要的教育和引导职责。因此，为了给幼儿创造良好的成长环境，幼儿园必须与家长共同合作，构建家园共育的良好教育氛围，共同对幼儿实施科学引导，促进幼儿身心健康成长。最为重要的一点，幼儿园在开展体育游戏教学的过程中，通过促进幼儿园与家长的深度合作，能够为幼儿园搜集更多的体育游戏教学资源和运动器材，从而为幼儿园提高体育游戏教学效果，起到重要的基础保障和支持作用[1]。

幼儿教师要与家长加强沟通，进行深入合作，除了定期开展家长会，向家长宣定传统幼儿积极参与体育活动的重要意义之外，教师还可以利用家长每天接送幼儿上下学的时间，与家长进行深入交流，鼓励家长配合幼儿园的体育游戏教学活动，帮助幼儿园搜集更多的本土资源，从而有效扩展幼儿园搜集本土资源的渠道。每个家长的生活环境各有差异，因此通过家长在生活中仔细寻找各种本土资源，能够有效扩大幼儿园对本土资源的搜集范围，扩大搜集渠道，这对帮助幼儿园丰富体育游戏教学资源，完善体育游戏教学的运动器材，能够起到非常重要的作用。

除了通过家长加强对本土资源的搜集之外，最为重要的一点，幼儿园必须对本土资源进行充分利用。幼儿教师应积极开动脑筋，结合体育游戏教学的实际需求，对各种物品进行再创造，从而深入挖掘这些本土资源的游戏作用，利用其再造性功能，有效将其改造成幼儿体育游戏器材，为幼儿园提高体育游戏教学质量，做好基础设施保障。需要注意，教师除了改造本土资源，利用本土资源制作体育游戏的运动器材之外，还需要向家长宣传或展示一些利用本土资源制作成的体育游戏器材，从而让家长充分了解利用本土资源制作运动器材对幼儿园开展体育游戏教学的重要作用和教育价值，从而有效提高家长对搜集本土资源的重视，激发家长配合幼儿园优化体育游戏教学的积极性[2]。

教师还可以引导家长，一起对搜集来的本土资源进行加工和制作，为幼儿园优化体育游戏教学，提供更丰富的运动器材，从而有效丰富幼儿园体育游戏教学内容，并在体育游戏中，充分发挥这些运动器材的作用，使幼儿园体育游戏教学质量得到显著提升。

例如，在乡镇和农村地区，稻草是生活中很常见的事物，也是非常容易搜集的本土资源之一。教师可以充分利用这些稻草制作成长绳，然后在幼儿园中利用稻草长绳开展跳绳游戏，不仅能够有效优化幼儿园体育游戏教学质量，同时还能利用稻草这一常见的本土资源，组织幼儿开展手工活动，让幼儿积极发挥想象力，运用稻草制作稻草沙包、稻草飞盘等简单的游戏道具，然后利用这些道具开展打沙包等简单游戏，让幼儿在体育游戏中充分感受到快乐，并在轻松愉悦的游戏氛围中，对幼儿的综合素质进行全面培养，真正做到寓教于乐，为幼儿的健康成长，做好教育保障。此外，通过引导幼儿亲手制作体育器材，并使用自己制作的运动器材开展体育游戏，能够有效提高幼儿体育游戏的参与感，还能让幼儿在制作运动器材的过程中，收获成就感和满足感，这对培养幼儿的自信心，强化幼儿的动手能力，能够起到非常重要的教育作用，对促进幼儿身体素质和心理素质的健康发展，具有极为重要的现实意义[3]。

二、利用本土资源重设民间游戏，优化幼儿园体育游戏教学内容

民间存在各种各样的传统游戏活动，如跳房子、丢沙包等等，这些游戏活动是很多成年人在童年成长过程中的重要组成部分，给人们留下了极为深刻的印象。随着社会经济的发展，和过去相比，现如今幼儿的成长环境得到了极大的改善，各种各样的玩具层出不穷，种类非常丰富，但是孩子们却感受不到从前玩游戏那种简单的快乐，这也是当前幼儿教育存在的主要问题之一。因此，幼儿园通过开展体育游戏教学，落实寓教于乐的教育理念，让幼儿既能够接受教育引导，实现综合素质的全面发展，也能够让幼儿在学习和成长过程中，获得简单的快乐，这对幼儿心理素质的健康发展，具有至关重要的影响，也是幼儿教育工作中必不可少的重要内容。但仅仅依靠体育游戏教学，难以让幼儿真正体会到玩游戏的乐趣，甚至部分教师为了提高教学质量，过于重视教学，忽视了体育游戏中作为娱乐的游戏内容，这就使体育游戏的性质发生改变，教学的痕迹过于明显，失去了原本的味道，也无法让幼儿真正感受到体育游戏的乐趣。所以，针对这些问题，为了有效改善当前幼儿园体育游戏教学中存在的不足之处，幼儿教师必须重视对本土资源的开发和利用，将各种各样的民间游戏充分引入幼儿园体育教学之中，还可以根据幼儿园体育教学的实际需求，对民间游戏进行适合的创新和改进，使之更适合当前幼儿园体育游戏教学环境，更好地达到理想的教学效果。利用这些改进创新后的民间游戏活动开展幼儿园体育游戏教学，能够对幼儿的好奇心和参与游戏活动的内在动力，起到良好的激发作用。同时，还能够在幼儿园体育游戏教学中充分体现出当地的民间文化特色，引导幼儿充分了解本地文化、本地的风土人情，感受本地民间游戏的乐趣，这对促进当地民间文化的传承和发展，也具有积极的作用[4]。

例如，“跳房子”是一项非常常见的民间游戏，也是很多人童年最美好的回忆之一。玩“跳房子”这一游戏，所需要的器材非常简单，只需要利用粉笔等工具，在地面上根据游戏规则画出格子，即可以开展这一游戏活动。在玩“跳房子”这一游戏活动的过程中，根据规则要求，幼儿需要在单脚跳和双脚跳之间不断变化，这无疑有效丰富了“跳房子”游戏的内容，增加了其趣味性。简简单单的几个小格子，就可以让幼儿快快乐乐地玩上一整天，不仅能够让幼儿在玩游戏的过程中，充分产生快乐的体验，同时还能够对幼儿的身体素质起到良好的锻炼作用。但是，在将“跳房子”这一民间游戏引进幼儿园体育教学之中时，幼儿教师不能满足于这一民间游戏传统、单一的游戏功能。同时，对于现在的幼儿来说，传统的“跳房子”游戏中被固定了形状的几个格子，也很难满足幼儿的成长需求。固定不变的正方形格子，会很难让幼儿感到厌倦，进而失去参与游戏活动的兴趣。此时，就需要幼儿教师对“跳房子”这一本土民间游戏资源进行改进和创新，通过再创造，对传统游戏形式进行新颖的设计，如将传统的正方形格子变得各种各样的花朵、形状各异的房子等等，还可以利用色彩丰富格子的样式，从而有效增强“跳房子”游戏的新鲜感，对幼儿产生更强烈的吸引力。除此之外，教师还可以让幼儿自己设计“格子”的形状，从而让幼儿对“跳房子”这一游戏产生更强烈的参与感，也能够让幼儿体验到更多的乐趣。在这一过程中，还能够有效激发幼儿的创造力和创新精神，这对培养幼儿的想象力、创造和创新能力，都能够起到积极的作用。特别是当幼儿的创意被教师认可、实现，能够使幼儿获得肯定和赞扬，这对增强幼儿的自信心，具有非常重要的教育价值[5]。

通过对民间游戏进行改进创新和再设计，赋予了民间游戏新的意义和更重要的教育价值，使之成为宝贵的教育资源，对提高幼儿园体育游戏教学效果，能够起到非常重要的支持作用，也是推动幼儿教育不断发展进步的积极力量。所以，教师必须重视对民间游戏这一重要本土资源的开发和利用，使其为幼儿园体育游戏教学工作的顺利开展，提供丰富的资源保障，还能有效促进民间文化的传承和发展。由此可见，对民间游戏进行重设，充分利用民间游戏资源，无论是对幼儿教育发展建设来说，还是对当地民间文化的传承和发展来说，都具有积极的意义。

三、在幼儿园体育游戏教学中利用本土资源增强幼儿对社会自然的感受

幼儿园开展体育游戏教学时，体育游戏的场所不能局限于幼儿园园内，幼儿教师可以定期组织幼儿进行集体参观等活动，例如，组织幼儿参观当地的标志性建筑等等，充分利用本土的自然环境资源以及社区中各种各样的教学资源，使体育游戏教学形式富于变化，形成多种多样、别开生面的教学形式，在促进幼儿身心素质健康发展的同时，还能有效增强幼儿的认知能力以及对社会和自然的感受，帮助幼儿拓展学习和生活空间，丰富幼儿的生活经验，引导幼儿正确认识社会、正确认识世界，从而使幼儿建立正确的思想意识，这对幼儿思想价值观念的正确发展，具有至关重要的影响[6]。

教师带领幼儿走进社会、走进大自然，不仅能够有效丰富幼儿园体育游戏教学的内容和形式，通过户外体育活动还能够让幼儿更加了解社会，更加贴近自然，同时开展集体活动还能有效促进幼儿集体意识的发展，这对培养幼儿的集体精神，增强幼儿的人际交往能力，都能够起到非常重要的作用，具有极高的教育价值。除此之外，开展户外体育活动，组织幼儿参与动物园、植物园等等，通过这些轻松的体育活动，不仅能够增长幼儿的见识，还能够让幼儿获得愉悦的体验。利用这些户外活动，对幼儿的实践能力也能够进行有效锻炼，让幼儿在实践过程中不断丰富生活经验，促进幼儿的综合素质实现快速发展，同时对引导幼儿心理健康发展，也能够起到积极的教育作用[7]。

结语

综上所述，体育游戏是一种符合幼儿成长发展规律的新式教学方法，是现代教育理念指导下形成的一种极具科学性的教学措施。各个地区在开展幼儿园体育游戏教学活动的过程中，受到经济因素的影响，很多幼儿园的教学条件和设施较为简陋，这对其体育游戏教学效果造成了严重的限制。基于这种情况，教师必须加大对本土资源的开发和利用，结合当地本土资源情况，对本土资源进行科学合理的利用，从而对幼儿园体育游戏活动进行有效丰富，开展多种多样的体育游戏，还能充分突出幼儿园体育游戏教学的特色。特别是将本土资源与传统幼儿园体育游戏教学进行有机结合，能够将本土资源的教育价值进行深入发掘，充分利用本土资源的重要教育价值，在强化特色教学的同时，有效提高幼儿园教育水平，提升教学质量，从而为促进幼儿健康成长，奠定坚实的教育基础。