技能大赛与高职计算机教学的融合研究

赵保华

（内蒙古建筑职业技术学院 内蒙古呼和浩特 010070）

引言

相比于一般教育，高职教育更为注重对学生实践能力的培养，尤其是实操性很强的计算机教学。为此，高职院校的教学工作开展，需要在课程教学的基础上适当开展社会实践活动，通过实践活动与课程教学的融合，有助于全面培养学生的计算机技能，提高其综合素养。技能竞赛作为实践教学活动的重要组成部分，不仅可以展示学生的专业技能，检验学校和教师的教学水平，还可以有效培养学生的创新能力和综合能力。通过创新教学手段，进行技能大赛与计算机教学的融合，能够有效改善目前高职教育教学中存在的不足，有效激发学生学习计算机的积极性，提高计算机教学的工作效率与质量，有助于发挥技能大赛培养学生专业技能与综合素养的重要作用。

一、技能大赛对计算机教学的主要作用

1.有助于丰富学生的计算机理论知识

通过在高职计算机教学工作中融合技能大赛，能够使学生在日常课程教学的基础上，夯实计算机课程基础，从而进一步提升计算机专业技能。学生通过参与技能大赛，能够更好地根据参赛需求提升自身的专业技能，在学习过程中丰富自身的计算机理论知识，提升相关理论知识水平，从而充分利用高水平的理论知识，加强自身计算机技能的提升。技能大赛与计算机教学的融合是计算机教育模式的创新改革手段，在这一教学过程中，只有充分提升学生知识理论水平，才能够推动学生专业技能的提升[1]。

2.有助于激发学生的学习积极性与创新思维的培养

通过开展技能竞赛，高职计算机教学可以更加注重学生计算机实际操作技能的培养，以符合现代高职院校的教学和培养目标。与普通高校相比，高职院校学生学习能力相对较差，学习积极性不高。开展技能大赛，有助于激发学生在日常计算机学习中，不断丰富自身理论知识同时，提升自身的计算机专业技能，激发学习计算机积极性的，有助于提高其学习能力，加强创新思维的培养。技能竞赛能够使学生充分掌握自身的优势与不足，增强学习动力，有针对性地弥补自身的不足。计算机技能大赛，旨在理论基础上考核学生们的创新思维能力，通过竞赛中的知识积累，能够促使学生展开实践创新，有助于教学效果的实现。

3.有助于提升教师的教学能力

传统的教学方法难以满足现代教育体系培养学生综合能力的要求和目标。因此，教师需要根据新课程标准不断转变教学观念，调整教学方法。技能竞赛是促进教学创新和改革的重要教学方式之一，能够有效评价学生的职业技能和职业素质。通过技能竞赛，教师可以根据技能竞赛的考核要求，培养学生的专业技能，提升学生的综合素质。技能大赛专业性极强，既是对学生专业技能的考查，也是对教师教学水平的考验。教师要想全面提升学生的专业技能，需要不断强化自己的专业知识、技能水平和教学水平，从而为学生提供有针对性、高效率的教学指导，帮助学生在技能竞赛中取得好成绩[2]。

二、目前高职院校计算机教学存在的主要问题

1.教学观念相对落后，不利于学生综合能力的提升

随着教学改革的深入，传统的教学模式难以适应高职院校现代培养目标的计算机教学要求。与传统教学模式相比，现代教学模式更注重学生计算机实践能力的培养。然而，在实际教学工作中，因为了强调对学生计算机专业技能的培养，导致教师忽视了对学生理论基础知识的掌握情况，使得学生计算机基础相对薄弱，难以有效提升专业技能。许多教师未能够及时转变教学观念，教学方式没有创新，难以提起学生的学习兴趣，缺乏实践操作的教学任务安排，学生的综合能力难以得到有效的提升[3]。

2.课程任务安排不合理，不利于学生实践能力的培养

由于教学观念的相对落后，教师很难合理安排高职计算机课程的教学任务，课程任务不合理直接导致计算机教学难以满足培养学生的课程目标要求。教学目标不清晰，直接导致课程内容的实践活动不充分，使得学生的实践能力无法得到提升，无法适应现代化教育体系下国家对高素质技术型人才的要求，从而使得学生无法提升实际工作中所需的专业技能，影响其发挥就业竞争中的优势。

3.计算机教学设备相对落后，考核机制尚未完善

目前高职院校计算机专业课程设置还不够科学合理，理论课程居多，从而导致实操课程所需的计算机设备建设不够全面。计算机实践课程缺乏，直接导致对学生进行考核的机制建设不完善。缺乏健全的考核机制，就难以准确反映学生的基础知识水平与专业技能水平。因此，为了确保高职院校计算机教学的效果与质量的提升，需要确保有明确的教学目标以及健全的考核机制，从而有效培养与考核学生的计算机相关能力。

三、融合技能大赛与高职计算机教学的实践方法

高职教育相对于普通教育更加注重实践教学活动的开展，注重培养学生相关专业技能与岗位职能。为了能够使高职学生计算机专业技能取得全面有效的培养与提升，需要在日常课程中加强教学工作与计算机技能大赛的融合，通过考核学生的专业技能，促进学生计算机创新思维的培养，提升岗位适应力，为国家现代教育体系培养更多的高素质人才。教师需要转变教学观念，加强计算机教学与技能竞赛内容的融合，明确教学目标，调整适合现代教学的内容，鼓励学生积极参与技能竞赛，提高专业相关技能，完善计算机实践教学[4]。

1.合理规划技能大赛，完善技能大赛的考核机制

新课程改革实施后，现代教育制度旨在强调学生在教学中的主体地位。教师需要根据现代教学模式改变教学方法，加强学生的计算机实践教学，有效提高学生的实际应用能力，为培养学生的计算机岗位技能奠定重要基础。在此基础上，构建高水平的竞赛机制，能够为技能大赛与教学实际的融合提供重要的基础保障。在技能竞赛过程中，学校必须结合企业计算机岗位的实际项目，从而合理选择竞赛项目与题目，或者直接邀请用人单位制定相关的竞赛题目，从而吸引相关企业参加学校竞赛，确保计算机技能大赛机制的高水平。计算机技能大赛的举办方还需要建立完善的竞赛分级奖励机制，适当给予竞赛过程中取得优异成绩的学生合理的奖励。此外，还需要合理划分不同的比赛机制，采取个人和团体赛结合的考核机制，全面考核学生专业技能与创新技能，确保计算机竞赛的多样性与专业性，进一步推进学生自我能力的提升以及专业竞赛团队的全面建设[5]。

2.加强计算机教学与技能大赛专业内容的融合

在建立完善的高水平技能竞赛考试和智力的基础上，加强计算机教学与技能竞赛专业内容的整合，从而保证计算机教学能有效培养学生的专业技能，技能竞赛能培养学生的创新思维。全国职业技能大赛与计算机教学的融合，要求技能大赛的设置要与高职院校计算机专业课程内容紧密结合。比如2018年安徽省网络应用技能大赛，就有考查学生出口安全防护和远程访问的能力。参赛者需要有效实现远程VPN接入配置部署的功能，让老师通过调整电脑教学方式进行针对性的培训。因此，技能竞赛的组织者要从高职学生的实际情况出发，选择科学合理的竞赛内容，有利于提高高职学生的计算机应用能力。在竞赛过程中，设计师可以围绕学生或社会岗位的具体要求设计竞赛内容，让参赛者能够充分利用所学的计算机理论知识，激发其学习积极性的同时，提升其实践能力。为了更好地开展技能大赛，结合教育教学实践，高职院校在教学活动中必须重视学生教学主体地位。相关专业教师必须改变传统的强制性教学方法，在理论知识的基础上，充分利用网络教学资源，丰富教学实践所需的教学资源。此外，教师还可以充分加强教学方法的创新，利用现代网络技术，加强微格教学方法的引入，让学生充分掌握更多的竞赛课程，激发学生的积极性，强调学生在教学中的主体地位，促进教学效果的提高。

3.完善计算机教学设备的建设

教师还应该注重理论知识同动手实践的结合，让学生们能够拥有更多实际操作的机会，网络硬件设施是进行计算机实操训练的重要基础条件。为了能够充分融合技能大赛与计算机教学工作，学校需要加强教学投资的引入，进一步完善计算机教学设备的建设。通过计算机教学设备的建设与完善，能够为学生打造更加理想的学习与竞赛环境，让学生在学习中多接触竞赛内容，使技能竞赛在真正意义上同教学活动紧密结合，收获更为良好的教学效果。完善的计算机设备，能够在校园中实现技能竞赛模拟，借助竞赛模拟反馈教学，能够帮助教师有针对性地辅导学生的实操训练，提升计算机教学的效率。在保证硬件设施的基础上，进一步优化网络学习资源的配置也非常重要。高职院校需要建立和完善与硬件设备相匹配的网络资源库。学生可以自主学习，加强对相关竞赛的研究分析，有效改善自身不足，丰富基础知识，提高学习效率和专业技能，为促进技能竞赛与教学活动的融合发挥重要作用。

4.完善合理的学分考核机制

传统的教学体系下，学生的考试成绩都是以平时表现与考试成绩进行综合评测得到的结果，还包括计算机实操部分。为了进一步加强技能大赛与计算机教学的融合，还需要进一步完善计算机专业的学分考核机制，在学分考核部分加上技能大赛的成绩。完善合理的学分评估机制，通过竞赛参与学分评估，可以有效激发学生参与技能竞赛的积极性，激励学生参与竞赛。将技能竞赛的次数和成绩作为学生考虑的一部分，促进学生积极参与竞赛，同时促进其理论知识水平的丰富和提高，有助于培养学生的实践能力。

5.合理评价学生，充分鼓励学生

在高职院校技能竞赛与计算机教学融合的过程中，还需要教师合理评价学生，给予学生充分的鼓励，才能够确保学生在技能大赛与实践教学活动中充分发挥自身优势。首先，教师要仔细观察学生的表现，采取合理的评价方法对学生的实际操作能力作出评价，并督促其改善自身能力的不足之处。在学习过程中，教师要不吝啬对学生的鼓励，适当的鼓励能够激发学生进一步提升自己的信心，能够更好地培养学生计算机综合技能。此外，教师还需要有针对性地加强对学生技能竞赛后的心理疏导，适当表扬成绩优秀的学生，并确保他们不能过于骄傲，避免其不重视日常的实践学习。教师尤其要加强对成绩不理想的学生的疏导，充分结合理论知识对其进行有针对性的辅导，从而帮助学生解决竞赛中存在的问题，正视自己的不足，进一步加强计算机实践操作的训练，持续提升专业能力。合理的评价可以帮助学生建立健康的竞争心理，从而保证学生在进一步提高专业技能后，能够在后续的技能竞赛中取得更加优异的成绩[6]。

结语

通过以上讨论不难发现，在现代教育体制下，高职院校更加注重学生职业技能的培养，加强学生职业素质的提高。将技能竞赛与计算机教学活动充分结合起来，是符合现代教学改革的重要创新教学方法，使学生能够更好地将理论知识与实际操作相结合，有效促进学生基础知识的丰富和专业技能的提升。为了保证技能大赛与计算机教学的有效融合，教师需要加强思想观念的转变，采用合理有效的教学方法，不断提高自己的教学水平，从而为完善国民教育体系奠定重要基础。技能竞赛与计算机教学活动的有效结合，可以使学生丰富自身计算机理论知识的同时，有效提升计算机实操能力与相关技能，而且使他们更好地适应当今企业对人才的需求，并为未来职场竞争中的专业优势奠定基础。