高中历史教学中渗透家国情怀教育的途径及意义分析

●浙江省临海市灵江中学 郑 超

对于高中学生来说，想要了解国家的发展可以通过一门课程的学习。这门课程就是历史。通过学习历史，能够总结教训、积累经验。新时代的学生应该树立以祖国为荣的思想，以促进祖国发展为奋斗目标。

一、与生活相关联

在历史教学中，家国情怀的培养是教学重点。学生通过对课本内容的了解，能够培养家国情怀。但历史对于学生来说非常重要，它能够影响学生的一生。通过历史教学，能够使学生努力学习，树立远大的志向，进而促进国家发展。历史事件与学生的生活相距甚远，导致学生难以产生共鸣。对于这种情况，高中历史教师想要让学生掌握历史教学内容，培养学生的家国情怀，就要从实际出发，结合学生实际情况，拓展教学内容。例如，在教学关于中国近代史的内容时，教师可以让学生将以前人们的衣、食、住、行与现在人们的衣、食、住、行进行对比，从而感受到由于中国共产党的领导，我们过上了幸福的生活。现在的生活跟以前的生活相比，简直就是翻天覆地，以前的人们从来都没有想过能够过上现在这样的生活。所以，这就体现了中国共产党领导的正确性。通过这样的教学能够培养学生的家国情怀，增强学生的爱国思想和民族自豪感。

二、提出问题，引发思考

在历史教学中，教师可以结合课本内容和教学目标提出一些相关问题，使学生通过对问题的思考，进而掌握教学内容。教师可以让学生通过问题阅读课文，了解课本内容蕴含的深刻含义，以培养学生的家国情怀。例如，在教学有关郑和下西洋的内容时，教师可以根据课文内容，提出能引起学生积极思考的问题，让学生了解郑和下西洋的深刻含义。郑和下西洋体现了我们国家有着非常大的包容性，能够让各个国家都参与进来，实现共同发展、共同进步。教师应该将课本内容中蕴含的深刻含义告诉学生，促进学生对于课本内容的理解。学生通过教师提出的问题，找出教学重难点，向课文中的伟大人物学习，进而提高个人素养，培养家国情怀。

三、与教材内容相结合

高中历史教材中有许多历史人物，其中有些人物有着非常浓厚的家国情怀。教师可以引入关于这些人物的历史故事，激发学生的学习兴趣，使学生能够受到高尚品德的熏陶，让学生在学习课本内容时，能够通过学习历史人物培养家国情怀。例如，在教学中，教师可以引入戚继光抗倭、董存瑞炸碉堡等非常具有教育意义的教学素材，让学生了解民族革命历程的艰辛，使学生加深对教学内容的理解，培养学生的家国情怀。教师还可以结合时代发展，在教学中运用多媒体辅助教学，让学生能够通过视频和图片清晰地了解历史发展。采用这种方式能够让学生达到共情，使学生也能够深刻地感受到国家历程的艰辛，进而培养学生的家国情怀。例如，在教学有关红军长征的内容时，教师可以通过视频、图片、老红军口述等方式让学生从多个方面了解红军在长征途中的勇敢和艰辛。通过这样的方式，能够让学生真正明白什么是家国情怀。

四、结合实践活动

家国情怀的培养是一项长期的工作，仅仅依赖课堂上的教育是远远不够的，教师可以结合实际情况，让家长也参与到培养学生家国情怀的活动中来，使学生能够接受全方位的家国情怀教育。在高中历史教学中，教师可以组织开展综合实践活动，让学生通过实践活动来培养家国情怀，如参观历史博物馆、烈士陵园等。另外，教师还可以组织学生参加一些有关的社团活动，通过社团活动从不同方面了解历史，让学生在实践过程中受到感染，增加个人涵养，培养家国情怀。

总之，教师要通过高中历史教学，让学生了解历史的重要性，让学生能够了解什么是家国情怀，使学生树立正确的世界观、价值观、人生观，为国家的发展贡献自己的力量。