多媒体在高中思想政治教学中的运用探究

●江苏省宜兴市丁蜀高级中学 邵 迪

在传统教学模式下，高中思想政治教学的焦点更多地集中在“教师教”上，忽视了学生的主体性，导致学生的学习积极性普遍偏低，不利于思想政治教学水平的提升。而在多媒体应用范围不断扩大的背景下，多媒体作为一种新型的辅助工具，在高中思想政治教学中具有较高的应用价值。利用多媒体辅助教学不仅可以激发学生的学习主动性，还能优化高中思想政治教学模式。

一、多媒体在高中思想政治教学中的运用价值

综合分析来看，多媒体在高中思想政治教学中具有非常重要的价值，具体体现在以下几个方面。

第一，促进教学质量的提升。对于高中思想政治课堂而言，多媒体的应用在一定程度上促进了思想政治学科教学资源的有效整合，使其更符合现代化教学要求。教师将多媒体作为开展教学的辅助工具在推动高中思想政治教学模式的科学化、信息化发展方面起到积极作用，有利于促进教学质量的进一步提升。

第二，推动教学理念的转变。从现阶段高中思想政治教学实际情况分析来看，由于受到应试教育理念的影响，有些教师普遍采用传统刻板的授课方式，或者，有些教师对于新的教学理念及教学技术的接受度不高，导致高中思想政治教学难以达到预期目标。所以，教师要转变教学观念，打造高效的高中思想政治课堂。

第三，促进学生的全面发展。在信息技术水平持续提升等因素的影响下，社会对于各方面人才的要求随之提升，高中作为人才培养的重要阶段，其教学也迎来了新的发展机遇。在现代教学模式下，学生可以更加方便地接触信息技术，掌握更为全面的思想政治信息资源，在不断丰富自身知识涵养的基础上，为自身的全面发展奠定基础。

第四，激发学生的学习兴趣。在传统刻板的教学模式下，学生往往处于一种被动接受的状态，逐渐减弱了对于思想政治学科的学习热情。对比来看，多媒体技术具有突出的娱乐性和趣味性特征。利用多媒体辅助教学，有利于营造一种轻松的氛围，能激发学生的学习兴趣。

二、多媒体在高中思想政治教学中的运用策略

1.合理设计课堂导入。

课堂导入是开展教学的第一步，也是非常关键的一步，对于吸引学生注意力、提升学生的课堂教学参与度起到积极的作用。为了充分发挥课堂导入的实际作用，教师可以借助多媒体进行教学导入环节的设计。对于高中思想政治教学来说，教师可以通过引入视频资源的方式设计导入，激发学生的学习兴趣，使其可以自主地融入学习活动中。

例如，在教学新人教版思想政治必修2中的《我国的个人收入分配与社会保障》时，教师可以根据教材内容从网络上搜集相关的视频内容，然后在课堂上进行播放。通过这种视频导入的方式，可以在短时间内使学生对多种分配方式并存有个大致的了解，能激发学生对于后续教学内容的探索欲望，有利于引导学生对教学内容进行思考，保证课堂教学的有效性。

2.灵活创设问题情境。

对于高中思想政治课堂教学而言，灵活应用先进的多媒体技术在很大程度上代表着学生拥有了自主学习以及主动探究思想政治理论的平台。同时，多媒体技术的出现也为体现学生的主体地位发挥着关键作用。在具体的教学实践中，结合思想政治教学内容，在多媒体技术的辅助下，教师可以通过创设问题情境这一方式，提升学生的学习效率。

在高中思想政治必修2中，关于中国特色社会主义的创建、发展和完善的内容，以及坚持和完善人民代表大会制度内容的讲解，教师可以借助多媒体设置以下问题情境：某地区为了进一步发展房地产行业，需要对城镇周边的优质土地进行征用，但是这一措施与我国当前的耕地保护政策相悖。对于这一情况，假如你是人大代表，你将如何合理地行使自身权利？在这一过程中，教师可以为学生提供更多的自主思考的时间和更为轻松的讨论机会，自然而然地引导学生加深对教学内容的理解，使学生对人大代表的相关权利和义务有更为深刻的理解。

3.适度运用视频资源。

运用多媒体能在丰富教学内容的基础上，更好地满足学生对于政治知识学习的实际需求。但是在具体的视频资源的选择与运用过程中，为了保证视频资源运用的合理性与科学性，教师需要遵循适度性原则，避免视频资源使用过度、偏离教学主题等问题的出现，造成教学时间的浪费。

以视频资源的选择为例。教师要全面分析教学内容，确定教学目标，在此基础上重视视频资源本身具有的素材性特征。在当前社会背景下，社会文明程度较高，学生所接触和需要了解的信息随之增加。在这种情况下，教师在选择视频资源时，需要切实保证视频资源与思想政治教学内容保持一致。教师应当选择当前的社会热点问题，将其与思想政治教学内容结合在一起，这有利于高中思想政治教学向学生的个人生活延伸。

4.破解教学难点。

思想政治教师可以利用信息技术攻克实际教学中的难点，将抽象的政治概念具象化。

例如，在教学新人教版思想政治必修1中的《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》时，通过对教材内容的分析可以确定本章节的教学重点在于引导学生了解中国梦的本质，教学难点是理解中国梦、人民梦及世界梦三者的关系，同时，理解记忆“四个伟大”及其辩证关系。为了帮助学生更好地吸收和内化教学知识点，教师可以在简单回顾上节课知识点之后，利用多媒体播放歌曲《中国梦》，并利用PPT展示板书标题，在吸引学生注意力的同时，提出问题：你们知道这首歌曲的名字吗？歌词中提到的中国梦，到底是怎样的梦？尝试着谈一谈中国梦的具体意义。怎样做才能更好地实现中国梦？你对此有哪些自己的理解？利用这种方式突出教学重点，让学生展开针对性的讨论。

综上所述，思想政治是高中阶段的重要学科之一，如何提升高中思想政治教学水平一直是教学工作者关注的问题。在具体的教学工作中，教师可以从合理设计教学导入、灵活创设问题情境、适度运用视频资源、破解教学难点等方面入手。只有切实提高对多媒体技术的重视程度，才能在优化高中思想政治教学模式的基础上，为学生的全面发展提供支持，充分体现多媒体教学的价值。