备考英语专业四级考试与夯实英语语言基本功共进论

石丽丽

(江苏师范大学科文学院，江苏 徐州 221000)

一、引言

(一)英语专业四级考试概述

根据《高校英语专业四级考试大纲》规定，英语专业四级考试为针对全国高校英语专业学生举办的教学检查类考试，参加考试的学生为高校英语专业二年级学生，于每年4月的第三个周六举办。其考查内容包含听写、听力理解、语言知识与运用、完形填空、阅读理解和写作六大模块，涵盖听、读、写三大层面，重点突出且全面，真实地反映并考查了高校英语学生基础阶段(一二年级)的英语水平、专业技能及综合能力。英语专业四级对高校英语专业学生的重要性和意义是毋庸置疑的，专四的通过与否不仅仅是对其学习成果和专业技能合格与否的检验，而且关乎其能否顺利毕业。

(二)英语语言基本功概述

根据《高等学校英语专业教学大纲》要求，英语本科专业学生不管是在基础阶段(一二年级)还是在高年级阶段(三四年级)都应该“自始至终注意打好英语语言基本功”。英语语言基本功包含五个方面，即听、说、读、写、译五大技能。高校英语专业学生专业技能和综合能力的提升离不开扎实的基本功。夯实学生的基本功是高校英语专业基础阶段教学的基础，学生作为主体，除了遵照学校的教学安排外更应该进行自我提升，花费充足的时间和充分的精力丰富基础知识，提升专业技能，夯实基本功[1]。对高校英语专业学生而言，语言基本功属于看家本领，是与其他非英语专业学生竞争的优势，唯有具备扎实的语言基本功才能称之为合格的英语语言人才，才能具备竞争优势。

文章主要基于英语专业四级考试对高校英语专业学生的要求，深入剖析专业四级考试与平时英语学习及夯实基本功之间的密切关系，主要集中于听力、阅读和写作三大技能在专业四级考试和英语学习两大层面的融合体现。在此基础上向学生传授学习方法，培养英语语言学习习惯，增强扎实英语语言基本功意识，在提升语言技能夯实语言基本功的同时做好应试准备并能够在专业四级考试中取得优异成绩。

二、英语专业四级考试与英语语言基本功之间的密切关系

《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》规定:“(英语专业)人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面，一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作相关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。”由此可见，对高校英语语言专业学生而言，英语语言基本功可谓是重中之重，是大学四年首要也是最基本的学习任务和要求。专业基本功包含听、说、读、写、译五大模块，这五项基本技能相辅相成，而英语专业四级考试的考查目的为“全面检查已学完专业四级考试课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力”。英语专业四级考试和学生英语语言基本功培养的目标和要求是基本一致的[2]。英语专业四级考试能够及时有效地检测英语专业学生在基础阶段的学习成果，真实地反映学生基本语言技能的掌握情况。只有扎实地打好语言基本功，提升语言技能，才能具备专业四级考试应试优势并在考试中游刃有余，顺利通过专业四级考试，甚至取得优异成绩。

三、备考专业四级考试与提升英语语言基本功共进之两个核心三个基本点

(一)导论

英语专业四级考试共涵盖听力、阅读、写作三大基本英语语言技能领域，而这三大基本语言技能也是高校英语专业学生最基本的学习任务，掌握这三大技能也是其最基本的奋斗目标。专业四级考试和学生语言基本功的训练在这三大技能领域是共融的，因此听力、阅读和写作是备考专业四级考试与提升语言基本功共进的三大基本点。然而不管是在听力、阅读还是写作的某一个领域，词汇的积累和运用是最基本的要求，与此同时，语法知识的掌握也是融汇贯穿于阅读(完形填空)和写作两大领域[3]。因此，笔者认为词汇的积累与运用和语法知识的掌握和运用是备考专业四级考试和夯实语言基本功的两大核心武器。

故若想在大学基础阶段及早打好英语语言基本功，提升英语水平和综合能力，并顺利通过专业四级考试甚至取得优异成绩，高校英语专业学生务必牢记，用词汇和语法两大核心武器武装自己的同时，紧抓听力、阅读和写作三个基本点。

(二)把握备考专业四级考试与扎实基本功两者共进核心

作为英语语言学习以及备考的核心，词汇和语法两大模块领域的重要性是有目共睹的。自接触英语以来，英语语种学生最大的问题就是词汇和语法，这两者可谓是学习英语语言知识的精髓，唯有牢牢把握精髓方能谈扎实基本功，再谈应对考试。到底如何才能把握其精髓，换言之，从学生角度到底如何记单词，如何学语法?

针对词汇，不管是平时学习过程中遇到或者需要积累的词汇，还是专四考查范围内大纲要求词汇，学生需谨记“两量一原则”:

“两量”指的是数量和质量，所谓的数量即为词汇量，对专四而言则是考试大纲内要求的5500～6000个单词，而对平时英语学习过程中积累的单词量以个人能力为准没有上限，肯定是愈多愈好。所谓质量则涵盖发音、词义、词性、词根词缀、搭配、同义反义及专业含义等层面[4]。词汇的质量实质上是贯穿于整个专四考查范围的，同时也是我们各项语言技能的核心要求。譬如听力层面上要求学生熟悉词义的同时要精准掌握其发音，阅读层面上(专业四级考试中包括完形填空和阅读理解)涵盖词义理解、词性、短语搭配、同义替换等几大层面。以专四完形填空为例，该题型解题策略共分四步，首先阅读首尾或前几句，掌握文章大意；其次判断并以极简形式标注15个词词性，此步骤尤为重要，仅仅根据词性便可以缩小每空选词范围，大大提高做题效率；紧接其后判断每空做出选择，而在这一步则需根据已标注的词性、短语搭配、上下文等做出判断和选择；最后则是检查校对。写作层面更是不言而喻了，拼写、词义、搭配，特别是高级词汇的运用，譬如写作过程中考虑用 significant、crucial、fundamental等高级词汇替换掉常见的important。

“一原则”指的是词汇记忆和积累过程中强调“重复”这个原则。简言之，在平时的学习、生活中，学生要自主创设英语环境，反复循环记忆单词，而不是简单地死记硬背。任何一种语言学习或生活习惯都需要熟悉、使用、总结、反复，只有不断地重复记忆、练习提升，才能真正掌握相关知识和技能。故单词记忆亦是如此，周期性记忆回顾，重复使然，每一次记忆时间可以考虑缩短，频率则需增加。

同词汇一样，语法知识的积累和运用既是提升英语综合能力、备考英语专业四级考试的核心，亦是难题。高校英语语法的学习和运用则讲究“以生为本”，不同于高中时期以英语教师系统讲授为主，高校英语专业学生则需自我查漏补缺，学练结合。针对英语专业四级应试过程中的语法储备则需重点关注语言与运用和写作两大题型模块，专四考试所涉及的语法知识体系主要包含名词性从句、定语从句和状语从句三大从句模块，动词相关知识体系(时态、语态、情态动词及非谓语动词)以及其他分散知识点(如形容词副词、倒装、主谓一致、句子成分分析、代词和冠词等)，对考试范围内的语法体系，学生应及时进行自我剖析，尚未掌握的语法知识及时研习，借助于系统优质的语法书或者请教老师同学，同时辅助以大量的相关语法练习，学练结合，以学促练，以练检学[5]。

(三)紧抓两者共进三大基本点

作为高校英语语言专业的学生，为提升英语综合能力、掌握英语语言基本技能，并顺利通过专四考试或者在考试中取得优异成绩，务必把握词汇和语法两大核心，武装自己，但仅仅如此还是远远不够的。作为英语专业四级和综合能力共融层面的三大基本点即听力，阅读和写作能力的训练和培养也是重中之重，英语专业学生牢记紧抓这三大基本点。听力和阅读层面，学生应当注重“精泛结合”，而写作方面，应当“重在积累”。

听，作为英语语言基本功首位，是一个语言输入的过程，听力层面所谓的“精泛结合”则指的是“精听”和“泛听”相结合。“精听”从形式上来讲强调反复形成语音语调上的刺激，譬如一句话反复听十遍，在内容上则涵盖两个方向:一为应试层面，二为平时英语学习过程中。应试层面上，英语专业四级考试包含听写和听力理解两大题型，则要求学生在精听训练过程中将英语专业四级考试真题或者模拟题音频及试题资料作为听练材料，而在平时的英语学习过程中，学生则需要将教材听力音频及文本或者典型且优质的听力练习网站或者手机应用上的资源作为精听听练的材料。与此同时，精听往往和跟读训练是紧密结合的，在反复练听的同时模仿跟读，可以达到事半功倍的效果。“泛听”不管是形式上还是内容上相比精听都简单得多。首先从形式上，泛听不强调重复听一，而是广泛接触各种类型的听力音频，仅在于闲暇时间培养语感。其次是在内容上，泛听的内容则更广泛，除了精听内容所涉及的资料还包含影视音乐等。

同听一样，读也是一个语言输入的过程，前者重在音频内化，后者则强调文字内化。而阅读所谓的“精泛结合”则指“精读”和“泛读”相结合。精读和泛读也在形式和内容上对英语专业学生提出了不同的训练要求。“精读”顾名思义，精心研读之意，切忌囫囵吞枣，应一字一句地读透，所谓的读透不仅仅在于文章字句之意，更要求掌握文章字句之精髓，也就是词汇积累及其拓展，语法句式结构及其拓展。对专四应试而言，精读是核心，英语专业四级历年真题以及相关模拟题中涵盖的阅读材料则是精读的精华所在[6]。对阅读能力的培养和阅读技能的掌握而言，仅仅依靠精读往往是不够的，也需要一定的泛读，当然泛读并不是泛泛而读，需要整体性的阅读，掌握文章内容梗概及内含叙述逻辑，且能够在泛读后复述出文章大意。“精读”和“泛读”是紧密结合、相辅相成的，就像教育家陈垣所说:“有的要涉猎，有的要专精。世界上的书多得很，不能都求甚解，但是要在某一专业上有所成就，也一定要有‘必求甚解’的书。”

写作作为语言综合能力培养和专四应试考试共融的第三大基本点，其重要性和难度丝毫不逊色于听力和阅读。对写作，很多学生甚至教师会把重点放在写作技巧上，而实际上英文写作贵在积累，从点到面的体系化的积累。首谈词汇积累，平时英文篇章阅读过程中单词量化上及其质化上的输入，应对专业四级考试过程中大纲要求词汇以及真题出现词汇的输入，与此同时更重要的是运用，而写作恰恰是一个输出和运用的过程，词汇在写作层面上的运用更强调用高级词汇替换常见一般词汇。其次是典型句式结构或者阅读过程中出现的佳句积累。最后则为素材及思想观点的积累，取材于精泛听和精泛读过程中的所见所闻所想。

四、结语

英语专业四级考试目的在于检测高等学校英语专业学生基础阶段英语语言知识学习是否达到了各项英语专业技能要求，英语语言基本功是否扎实，考核学生各项基本技能运用的能力，重点囊括听、读、写方向以及词汇和语法知识与运用能力。该目的与高校英语专业学生基础阶段的学习任务和学习目标是紧密结合、密不可分的。英语专业学生学习英语基础知识和提升语言基本技能最终目的虽然不是应对考试，但考以促学，英语专业四级作为英语专业阶段性学习成果及专业知识技能测试，着实能够考查并反映学生的学习成果。学习并丰富专业基础知识，具备扎实的基本功，掌握基本专业技能必能顺利通过英语专业四级考试，为其阶段性学习画一个圆满的句号。与此同时，专业四级考试的通过与否检验学习成果的同时也为高年级阶段学习做了铺垫，故两者相辅相成，共进共融。而两者的共融层面听力、阅读和写作三大能力的训练和培养成为高校英语专业学生基础阶段的重要抓手，而贯穿这三大层面的词汇和语法这两大核心要求的把握则是两者共进的基础和保障。高校英语专业基础阶段学生唯有牢牢把握词汇积累与语法知识运用两大核心要求，紧抓听、读、写三大基本点，才可在提升综合英语能力水平、夯实英语基本功的同时，在英语专业四级考试中取得理想的成绩，收获优异的学习和训练成果。