基于“1+X”证书的机械测量实训课程改革

费建锋

(无锡立信高等职业技术学校，江苏 无锡 214000)

0 引言

机械测量课程是高等职业技术院校数控技术、数控设备应用与维护、模具设计与制造、机电一体化等机电类专业的一门专业核心基础课程，是依赖于机械设计、加工、装配、维修等工作过程质量控制体系而设计的一门工程性和实践性很强的理论实践相结合的一体化课程。机械测量技术与机械设计、机械制造、质量控制、生产组织管理等多个领域密切相关，在机械类相关专业和先进的制造技术中具有举足轻重的地位，对实现零件互换性、提高产品可靠性和质量起到了至关重要的作用。随着科技的不断进步和工业技术成熟稳定的发展，机械测量技术的发展趋势越来越趋向于精密化、集成化和智能化方向。机械测量课程由于其高度的专业性和技术特征，对学校教学环境、仪器设备、资金投入等软件硬件方面的要求较高，基于“1+X”证书制度，对机械测量专业人才的要求也越来越高。

1 “1+X”证书制度

国务院在2019年颁布的《国家职业教育改革实施方案》中明确指出，在高职院校、应用型本科院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(即“1+X”证书制度)，其中“1+X”中的“1”为基础，即基本的学历学位证书，而“X”为强化，指的是各种职业技能和专业等级证书。“1+X”证书制度的颁布和实施，代表着国家在要求学生获取基本学历学位证书的同时，鼓励考取更多的专业技能等级证书，从而提高个人的整体素质、专业技能水平、就业能力及岗位适应能力，为自身未来的职业发展和规划打下坚实基础[1]。在“1+X”证书制度实施的背景下，高等院校、高职院校的机械类相关专业在人才培养方面有了坚实的后盾和保障，基于“1+X”证书制度的机械测量实训课程改革也有了明确的方向，对于高职院校的机械测量等机械、工程类相关专业人才培养体系改革和创新有着极大地推动作用。

2 机械测量实训课程的原则和定位

机械测量技术是一门综合性较高的应用型技术基础学科，它的形成和发展与机械制造行业、电子工业技术的发展密切相关，机械测量实训课程是机械专业范畴的实训课程，该学科实现了互换性生产标准化领域与计量学等相关领域专业知识的结合，它的内容涉及机械加工制造、电子产品设计、制造、质量控制和生产组织管理等诸多方面，是促进设计课程与工艺课程相结合的纽带，也是基础理论学习向专业实践学习过渡的桥梁。机械测量课程的理论性及实践性均很强，当今社会各行各业的发展对人才动手实践能力的需求越来越明显，在“蓝领”或“灰领”重金难求的时代，机械测量课程在实际的教学过程中不仅要重视理论知识的培养和学习，更要注重实训教学的开展，秉承理论与实践相结合的原则，加强机械测量课程建设，确保理论教学与实践教学的质量，通过理论和实践的有机结合使学生获得机械测量专业必备的几何量测量和检测方面的知识与技能，增强学生的综合素养，提升学生的实践操作水平，使学生真正成为满足社会需求的专业性技术人才[2]。

3 机械测量专业课程的教学现状

3.1 教学内容片面，理论知识学习无法满足社会需求

目前，机械测量相关专业的高校、高职院校在实际的教学过程中，课程教学内容主要是以几何量公差与配合、精度设计与检测等专业课程的理论学习和实验的形式开设，课程内容大多是面向机械类专业学生，并以验证性实验为主要内容。而在实际的工作当中，其他行业对机械测量知识的理论和实践要求也较高，实际的工程建设方面也与机械测量专业的课堂学习内容有很大差距，由于教学方式和教材内容的片面性，导致人才在实际的工程建设机械相关企业的工作当中缺乏对机械测量与机械加工工艺的关联性与交互性的认识，无法满足社会各行各业对机械测量专业人才的全方位需求。

3.2 教学环境、硬件设备缺乏

机械测量专业是一门实践性较强的技术类专业课，其学习和实践依赖于各种各样的仪器、设备和实验条件。目前，在机械测量专业的实际教学过程中，大部分高校由于专业课教学内容多、测量设备昂贵、资金短缺等问题，难以将所需要的仪器设备全面用于教学环节，使机械测量知识只能融入到有限的实训教学中，这既不利于学生掌握机械测量专业的理论知识和教学内容，又淡化了检测技术实践运用的重要性，也无法让学生适应新形势下工程建设和工业机械制造领域对人才的需求标准。

3.3 和企业合作较少，学生缺乏岗位适应能力

目前各高校、职业院校在机械测量专业的教学过程中更多的是以理论学习和测量实验为主，而缺乏社会实践的机会，由于缺乏和企业之间的互通互融、协同发展，学生在企业的工作岗位适应能力较差，难以满足企业的需求。机械测量专业的学习和教学工作的开展，最终目的是为社会培养更多的专业型、实践型技能人才，其教学实训课程在实际教学过程中除了培养学生的理论知识和实践技能之外，更多的要结合相关企业对人才的需求，多和企业进行全方位合作，以此培养更加适合企业需要和社会需求的机械测量类人才。

4 基于“1+X”证书制度下机械测量实训课程的改革理念和思路

4.1 改革理念

“1+X”证书制度的颁布和实施是国家职业技能型人才培养的重要途径，也是提升学生社会岗位适应能力和职业技能素质的重要工具。高等院校、职业高校在机械测量等工程、机械相关专业的实训课程改革过程中，要将“1+X”证书制度和学生职业技能素质的培养作为改革的基本理念，以“校企合作，工学结合”的方式为切入点，根据相关企业在机械加工制造过程中产品测绘、零件加工、装配调试岗位所要具备的零件或产品检测的职业能力要求，将企业的生产发展作为载体，紧紧围绕企业生产的各种需求选择和组织课程内容，对机械测量相关专业的实训课程进行系统化革新，始终保持实训实践与理论知识的联系，增强课程内容适应职业岗位能力的要求，加强培养学生的职业技能和专业素质，促进学生综合能力提升，让学生在掌握扎实理论知识基础的同时，掌握娴熟的操作技术，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性，从多方面提高学生的就业能力和岗位适应能力，提高学生的自信心，为学生进入工作岗位奠定基础，培养社会需要的人才。以“1+X”证书制度为指引的全方位教学改革，推进教学模式创新，采取多元化方式提升教学质量。机械测量相关专业实训课程的改革要以学生职业技能培养和机械制造工作过程相结合的目标为导向，以学生的岗位职业能力为依据，以专业技能训练为主线，真正实现学生学习能力和实践能力“学做合一”的有机融合[3]。

4.2 改革思路

1)机械测量是一门依赖于高精度、高准确度科学仪器和设备开展的综合性专业课程，需要学生完成各项测量数据的搜集、统计、分析、记录以及实践中的运用，并具备加工制造和机械设计过程中对于零部件或产品进行常规检测的职业能力，以及使用先进精密测量设备和熟练运用的职业能力。随着科技的不断发展，各种高新科技的测量仪器会越来越多被研发并投入实际使用，需要院校合理增加在相关测量仪器购置方面的财政投入，合理配置所需的仪器设备，为有效开展实践课程奠定基础，测量仪器设备的使用能力也是基于“1+X”证书制度下学生职业技能培养和实训教学改革的重要方面。

2)实训课程的改革应更多关注学生对于通用计量器具与先进精密测量设备的测量技能和专业能力，通过对公差制度等理论知识的学习，结合相关的国家行业标准、行业规范等内容，提升学生的职业技能素养和专业水平，并以此为依据组织教学内容，从而培养学生从事产品质量检测岗位的工作能力，让学生的实践操作能力得到锻炼，为学生尽快适应工作岗位奠定基础，致力于培养复合型人才，满足当今社会对人才的需求，这也是“1+X”证书制度下学生综合职业技能提升的一项重要工作。

3)机械测量专业人才的培养最终目的是为企业和社会输送更多适合企业需求的技能型人才，在实训课程的教学改革中要从企业的角度出发，以企业的真实生产目标为载体，结合企业的生产过程和具体需求进行教学内容、教材、教学方式等方面的改革和创新，提高学生的岗位适应能力，让学生熟悉和了解工作岗位的要求，从而提高学生的就业优势，尽快适应工作岗位的要求，让机械测量相关专业的教学体系和人才培养更有针对性。

5 基于“1+X”证书制度下机械测量实训课程的改革目标

基于“1+X”证书制度的大前提下，通过对机械测量专业实训课程的改革，让学生初步掌握与机械测量技术相关的基础理论知识，并具备综合运用机械测量设备和测量技术的基本技能，对这些知识与技能在实际生产过程中的具体应用有更加系统化的了解和认知，时刻关注现代测量理论和测量设备仪器以及相关技术的现状及发展趋势，掌握最新知识与动向，加强对新知识和新技能的学习。

通过实训课程的改革，强化学生对所学理论知识的理解和学生的实际技能学习，在学生理论知识扎实的基础上，更容易熟练掌握机械零件测量技术的应用与实践技能、技巧，在关注学生理论知识的同时兼顾学生实践能力，贯彻落实理论与实践相结合的原则。只有理论和实践的相互结合，才能够培养出真正适应“1+X”证书制度下企业和社会各界对于技能型专业人才的需求[4]。

在实际的工作过程中理论和实践能力固然重要，但是学生的职业精神和专业精神也至关重要。实训课程改革的另外一个重要目标就是加强学生劳动观念与职业道德的培养，树立正确的职业理想和规划，让学生树立正确的职业道德观念，增强学生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神品质，让学生具备热爱劳动、诚实守信及团队合作的精神。

6 结语

工业领域作为国家经济发展的主要动力，工业技术的发展对国家和社会的进步以及工程、机械、自动化等领域的长远发展都有着至关重要的推动作用。随着现代化工业技术的不断发展和创新，各种新兴的工业设备、机械技术、测量工具、高新科技等被越来越广泛的运用于社会生产的各个方面，社会各界对工程、机械类相关专业的人才需求也与日俱增。高等院校、职业院校等在机械测量、工程建筑、机械等专业的人才培养方面投入了大量的人力、物力、财力，并对现有的教学制度、教学模式、教学环境等做出了重点的改革和创新。基于国家“1+X”证书制度的颁布和实行，职业高校、高等院校机械测量类专业在人才培养和实训课程的改革方面要更加注重学生实践能力、仪器设备使用能力、专业技能、个人素质等多方面的培养，通过理论和实践的有机结合，为社会各行各业和国家输送更多的高素质、高质量的技能型专业人才。

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