中职机电专业实训教学中职业能力的培养策略

陈大为

(江苏省高邮中等专业学校，江苏 高邮 225600)

0 引言

当前市场竞争日渐激烈，在这种经济形势下，企业对员工职业能力的要求变得越来越高。中等职业教育长期以来为国家和社会培养应用型人才，是社会经济发展中必不可少的重要支撑。中职学校教学的目的之一，是培养符合社会需求的技术人才，其培养重点在于提升学生的实操能力。对于中职学校学生来说，不仅需要了解相关理论，还要重视自身实操能力的提升，使自己具备相应的专业素养。只有如此，学生毕业后才可以胜任与专业相关的岗位。根据多年教学经验，从中职学校机电专业的实训环节切入，提出提升中职机电学生职业能力的六大策略。

1 实训教学中职业能力培养存在的问题

实训教学是中职学校专业课教学的关键，实训教学在带领学生积极参与职业岗位实践的同时，需切实增强学生的单项技能。当前，中职学校机电专业实训教学中对中职生职业能力的培养与企业生产实践需求之间还有着不小的差距。当前中职机电专业实训教学中职业能力培养存在的问题主要体现在以下方面。

1.1 实训中学生主动性地位弱

中职学校需依托模拟的真实工作环境，使学生不断丰富实践经验，能够使学生灵活运用理论知识与实践技能来优化解决工作问题，从而有效提升学生的专业素养与实操能力。然而，在实际开展机电专业实训教学环节，中职机电专业课教师往往主导课程教授全过程，制约着学生开展实训学习的效果，难以良好激发学生学习自主性与积极性[1]。大部分中职机电教师往往事先准备好设备与工具来开展机电专业实训教学，按顺序摆放好工具便于学生使用，并列明操作步骤与注意事项，引导学生严格按步骤操作实践，这种做法极大地影响了实训教学的效果。

1.2 教学软硬件实力薄弱

加快推动我国制造业与工业发展的社会背景下，社会对劳动者素质与技能人才提出了较高的要求，对技能型人才的供需矛盾日益严峻化。预算经费少、软硬件教学设施落后、师资建设投入不足是不少中职学校当前存在的主要问题[2]。在教学过程中，一些学校虽打造了实训基地、引进了一些实训软件，然而设施利用率不高，仅形式化开展教学实践工作。中职学校在开展实际教学环节，欠缺充足资金购买引进实训软件，难以打造完备高效的机电实训实践基地，匮乏教学资源，没有切实发展实践教学。新时代技术工人的培养离不开优秀的师资队伍，由于极具应用实践性，当前中职学校缺少掌握前沿实践技术的专业教师，中职教师从大学毕业后，进入中职学校后，很少接触生产，随着知识的更新换代其所掌握的技术逐渐落后，在此种情况下，中职机电教师难以根据现代化企业用人需求来培养出优秀的高素质机电专业人才，导致学生丧失了主动开展机电专业实训学习的激情。

1.3 实训教学课程设置单一

作为一项极具专业性、特殊性的科目，中职机电学生掌握专业实训技能，必须积极参与到实践中。当前，大部分中职学校仅设置了单一化的机电专业实训课程，采用传统教学方法开展实践教学。在实际开展机电专业实训教学环节，大部分中职学校不重视采用理论与实训结合方式培养学生职业能力，学生被动的参照教师学习安排来学习与实践，制约着学生职业能力的培养。在课堂上，教师机械的讲授理论知识，学生在掌握理论知识后展开实训教学。此种教学模式难以调动学生学习积极性，然而机电专业实训极具复杂性，必须使理论与实训有机结合，才能获得良好的教学成效。与此同时，社会、市场的机电专业人才需求往往背离中职学校当前机电专业实训教学课程发展方向，占据大比例教学内容的多为理论知识，仅有小规模的实训内容，缺乏实践操作性，即便学生熟练掌握理论知识，也难以在实践中灵活运用课本知识，制约了学生应用能力的养成。

2 实训教学中职业能力培养的实施策略

2.1 加强对学生的基本职业能力培养

中职机电教师若想利用在校时间，进一步培养学生的机电实操能力，应将教学和管理重点放在对学生的职业能力培养上，若此项工作未能落实，将不利于后续的教学[3]。因此，教师在实操环节时，要将注意力放在学生实操时应用的基础理论和基本动作上。如车工的实操教学属于机电专业实训教学的必要环节，需要教师在车床旁对学生进行讲解、示范，并保障车床使用安全。基本职业能力的培养是中职学校的基础目标，更是培养学生必不可少的一步，因此，教师要在意识上充分重视，并付诸行动，帮助学生夯实理论和实操基础。

2.2 强化学生的专业技术培训

1)中职学校机电专业传统的教学流程，欠缺客观、系统的科学评估标准。为了实现优化中职学校实训教学、提升学生技术和激发创新力的目的，中职学校需要定期培训、考核专业课教师，切实提升其教学经验和能力。

2)对于教师而言，在教研、备课过程要重视授课的各个环节，例如，在讲解、演示完毕，给学生安排实操任务时，可以引导学生将所学理论知识串联一遍，并明确接下来的实操任务；学生充分理解任务要求后，可选用生生合作的方式做任务，在作出合适的计划后，开始着手任务；在学生合作进行任务时，教师要在旁边观察，并给与适当的引导，通过实操的方式让学生进一步理解专业知识。

3)学校改进教学方式时，一定要注意提醒教师改变传统教学认识，转变课堂角色，由讲授转为引导，确立学生在课上的主体地位，并通过多种方式导入，激发学生对机电专业课程的兴致，培养其自主思考、解决问题的意识和能力，从而提升学生的专业性[4]。而且，教师要注重实操课程，将实践视为提升学生相关能力的机会，在授课环节采用适当的方法完成教学，确保教学方法有利于加强学生的思考能力和创新思维。教师在对学生教授机电相关专业知识时，除了关注安全操作问题，还要及时对学生的误操作进行分析、讲解，并尽量引导学生独立思索、与他人合作完成实操任务，并自我总结误操作背后的问题，确保通过实操课程检验学生、锻炼学生。

2.3 利用实际项目提高学生岗位操作能力

中职学校的机电实操课程，实质上属于模拟类课程，正常授课流程如下：由专业教师选定一个项目，将其设置为实训课堂的实操任务，并限定时间，要求学生在时限内完成任务。此类教学模式不仅能增加学生的动手机会，增加实操经验，还能培养学生独立思考的能力，并在一定程度上提升学生对专业课程的兴致。中职机电教师在确定实训课堂项目内容时，不仅要参考教学进度，还要关注班级实际情况，确保此项目使学生更快融入其中，并能够运用理论知识解决实操问题，从而有效提升学生实操能力。

关于项目设计，建议教师在备课环节一定要吃透本节课的重难点，以此为基础设计实操项目。教师在课上布置任务，让学生自己制定、完善计划，从而锻炼其独立解决问题的能力，同时加强对理论知识的理解、应用[5]。之后，教师要及时、客观地评价学生作出的计划，给出完善建议并给与肯定，需要注意的是，教师应以正面评价为主，不应通过批评性建议降低学生积极性。最后，学生实训完成，教师在对其结果进行点评时，不仅要认真地指出问题，还要给出解决方案，并对学生实操过程中存在较多的问题进行汇总、解答。还可以鼓励生生互评，进而加强学生的观察能力、总结能力和表达能力，巩固理论知识。除此之外，建议教师要有个性化教学的意识，对班级的学生进行分层教学，根据学生的水平、理解能力进行分组，布置不同的任务，以便达到更好的教学效果，更好的激发并保持学生的参与性和积极性。

2.4 着重培养学生的职业道德

学生毕业之后参加工作就会认识到，在工作岗位想要作出成绩，不仅需要个人能力，还需要良好的职业道德。现今，各行各业都更加重视员工的职业道德问题，因为社会经济的迅猛发展不仅需要具有一定能力的专业人员，更需要具备较高职业道德的人员。所以，在今后的教学中，中职机电教师也要重视学生的职业道德培养。

首先，教师可以在实训环节中，利用合适的时机强调职业道德的重要性，并将其列入考试范围，使学生正视这部分内容。

其次，中职学校想要进一步加强学生职业道德培养，就要重视班主任起到的核心作用，并组建导师组，安排其他任课教师为成员，班主任为组长，根据具体班级的具体情况，对学生进行学习、生活和心理等多方位的引导和帮助。

最后，中职学校应在今后的工作中完善上述培养模式，进而培养更多优秀的专业人员。

2.5 提高学生的团队合作意识

团队精神在未来的工作中十分重要。机电专业的学生毕业后接触的工作，一般都需要团队合作才能完成，甚至要与不同的部门进行沟通、协作。因此，教师在授课过程中，要有意识地培养学生的团队合作精神和能力。

一方面，在进行专业实操教学时，中职机电教师应多以生生合作和师生合作的形式完成教学，在此过程中，学生可以相互分享经验、相互鼓励，共同完成任务，提升整体素质。

另一方面，学生若在实训环节中遇到困难，教师可以直接回答关键问题，也可以引导学生思路，让其自行思考，并鼓励组中成员相互沟通，尽量在组中解决问题，从而提升学生活跃度，培养学生的合作意识和团队精神。

2.6 更新机电专业实训教学设备

了解行业最新发展形势，有利于学生尽早对自己进行职业规划。中职学校要想培养更优秀、更专业的机电毕业生，就要关注设备更新的问题，学生只有了解并会操作新型设备，才能在就业市场取得优势。因此，在培养机电人才时，中职学校要定期更新、维护实训教学所需机器设备，确保学生了解最新技术，接触过最新设备。在教学环节，因设备不同，相关操作和注意事项也不同；因此，设备更新后，需要厂家外派人员亲自告知专业课教师相关事项，确保使用人员安全。不仅如此，所有设备都有一定的使用寿命，超过一定时间，就必须更换。在购置新设备后，中职学校还需定期检测、保养设备，并提醒学生操作时爱护设备，科学的使用与维护能在一定程度上延长设备使用寿命。对于中职学校而言，不能因过度注重自身发展的效益扩大，就减少了投入相关实训设备的资金，应提前分配适量流动资金，专门用于更新相关设备，这有利于学生、中职学校的长久发展。

3 结语

综合来看，在当前教育体系中，中职学校是不可或缺的一部分，其能够源源不断地为社会培养优秀的技术性人才，为社会提供大批专业的“蓝领”。中职机电专业实训教学中学生职业能力的培养并不是一蹴而就的，中职学校在实训教学中需设置科学合理的实训教学计划，中职机电专业教师在教学中应多措并举，有效提升实训教学效率与效果，使学生在学习的道路上不断进步和成长。

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