幼儿舞蹈创编艺术分析

2022-11-12金欢

戏剧之家 2022年15期

金欢

（陕西学前师范学院陕西西安 710000）

幼儿舞蹈教育是幼儿艺术教育的一部分，它能有效促进幼儿身心健康发展。由于幼儿年龄较小，身体和心理的发展状况与成人不同，因此，在进行幼儿舞蹈创编时，应该充分考虑幼儿的心理特点和生理特点，设计比较简单且有趣味的舞蹈动作，有效激发幼儿学习舞蹈的兴趣，使幼儿更加积极地投入到舞蹈练习中，进而提升幼儿的舞蹈素养，促进幼儿全方位发展。

一、舞蹈创编对幼儿的意义

（一）有利于幼儿身体运动机能的发展

通过对幼儿进行舞蹈教育，能够有效增强幼儿的体力，也可以纠正幼儿的不良形体姿态，让幼儿的身体更加健康。幼儿舞蹈训练不同于一般的体育锻炼，具有较强的趣味性，它能激发幼儿的兴趣，让幼儿在快乐玩耍的过程中，身体运动机能得到良好发展。舞蹈包含许多肢体动作，具有一定的规律性和节奏性，这也有利于培养幼儿的节奏感，使幼儿的身体平衡能力得到有效提升。幼儿处于身体和心理成长的重要阶段，良好、正确的引导可以帮助幼儿更好成长。舞蹈是一种无声的表达，它利用肢体语言，在对应的音乐下做出动作，表达事物的内涵，因此，学习舞蹈可以提高幼儿的动作表达能力和肢体协调能力，促进幼儿智力、体力的全方位发展。

（二）有利于促进幼儿智力的开发

通过舞蹈教育，能够充分开发幼儿的想象力和创造力。幼儿舞蹈具有较高的趣味性，且舞蹈联系着现实生活，具有一定的教育意义，有利于学生良好行为习惯的培养。另外，在进行舞蹈教育中，幼儿的思维也能够得到有效开发。许多舞蹈包含有动物的动作及形态，这些舞蹈动作的训练能够提高幼儿的模仿能力，让幼儿充分发挥其想象力和创造力，促进其个性发展。

（三）有利于提高幼儿的审美能力

通过舞蹈，幼儿可以认识这个多姿多彩的世界，发现和观察生活中的美，因此，舞蹈教育有利于提高幼儿审美能力。舞蹈能够有效地培养幼儿感受美、追求美的能力，陶冶幼儿的情操，让幼儿感受到舞蹈的魅力。在进行舞蹈表演的过程中，幼儿能够通过肢体的美、舞蹈队形的美以及音乐的美，多方面欣赏舞蹈之美，有效地发展审美思维。

（四）有利于培养幼儿爱国意识

舞蹈同样还能够加强幼儿的爱国意识。目前，我国很多舞蹈学校经常让学生进行舞蹈表演和展示，幼儿通过学习舞蹈和进行展演，可以树立起良好的爱国情怀。同时，通过创编一些极具爱国主义情怀的舞蹈，可以充分展现社会主义核心价值观，让更多人在不知不觉中接受社会主义核心价值观的熏陶，让爱国情怀和正能量激发舞蹈创编人员的灵感。

（五）有利于幼儿的性格发展和情感表达

舞蹈中蕴含丰富的情感，通过一定的方式对幼儿进行引导，能够有效地引发幼儿的情感共鸣。通过对幼儿进行舞蹈教育，可以提高幼儿的情感表达能力，使幼儿学会通过舞蹈来表达自己的情感，抒发自己的情绪，促进其身心健康发展。另外，通过良好的舞蹈创编，幼儿能够轻松、快乐地跟随音乐进行舞蹈，有利于幼儿形成积极、乐观、开朗的性格。

（六）有利于提高幼儿的艺术素养

舞蹈是一种非常优美的艺术，舞蹈者在跳舞的同时，要与伴奏音乐进行有效契合，幼儿在学习跳舞时，不仅可以增加自身的舞蹈水平和身体协调能力，也能加强自己对音乐技术、舞蹈艺术的理解。通过舞蹈，幼儿可以提高自己的身体素质和思维能力，锻炼自己克服困难的精神。

二、幼儿舞蹈创编艺术分析

（一）符合幼儿的心理特点，选择适合的题材

幼儿的年龄较小，对世界没有太多的认知，对世界的好奇心很强，也有较强的想象力和创造力，同时，幼儿的心理比较脆弱，内心比较敏感，很容易受到打击。另外，幼儿比较活泼好动，注意力不能长时间集中于一件事情上。因此，幼儿舞蹈创编要符合幼儿的心理特点，在舞蹈题材的选择上，编创人员要选择能充分反映幼儿心理特点的内容，让幼儿愿意学习舞蹈。幼儿学习的舞蹈应该蕴含有趣、丰富的情节，这样可以有效激发幼儿对舞蹈的学习兴趣，将舞蹈课堂的氛围活跃起来，让幼儿喜欢上舞蹈。教师可以通过创设游戏情境，在舞蹈中添加一些神话故事或者童话故事的方式，让幼儿轻松、快乐地学习舞蹈。例如，《甜蜜童话屋》这种蕴含童话故事的舞蹈，可以充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿对舞蹈的学习兴趣，让幼儿更加热情地投入到舞蹈学习中来。

（二）符合幼儿的生理特点，采用生活化的舞蹈词汇

幼儿的骨骼较软，在遇到一些冲击后很可能变形，肌肉也比较纤弱，弹力较小，同时，幼儿的大脑发育很快，但不能有效地抑制兴奋情绪，这导致幼儿很容易产生疲惫感，在进行舞蹈训练时，幼儿很容易出现半路没有力气、没有兴趣再进行舞蹈练习的情况。因此，教师在设计舞蹈动作时，一定要结合幼儿的生理特点，设计的舞蹈动作要比较简单，动作的幅度不能太大，动作的节奏也不能太快，避免幼儿受伤。由于幼儿在训练时很容易疲惫，教师在对幼儿进行舞蹈训练时，要注意活动量不能过大。在进行舞蹈创编时，要注重舞蹈的艺术性，舞蹈动作的快慢要适度，要动静交替，这样的舞蹈才能充满乐趣；另外，动作和动作之间的衔接要顺畅，要有一定的规律，这样才能够加深幼儿对舞蹈动作的印象，并进一步促使他们将整套舞蹈动作记忆下来。

在进行舞蹈训练时，教师要注意采用比较生活化的舞蹈词汇，让幼儿更容易理解。教师应该选择与幼儿实际生活有关的题材，例如游戏、学习或者劳动等，设计比较生动、活泼的动作，让舞蹈的趣味性彰显出来。幼儿的模仿能力较强，经常会模仿教师以及家长的一些动作，幼儿也喜欢模仿动物的动作，比如，幼儿会模仿兔子一跳一跳地行走，模仿小鸟张开翅膀飞翔等，因此，在进行舞蹈创编时，可以多模仿动物的形态，让舞蹈动作变得更加生动、形象。例如，幼儿舞蹈《小黄鸭》就是让幼儿模仿鸭子走路的形态进行舞蹈，动作比较夸张，这能够有效地激发幼儿对舞蹈的学习兴趣，快乐地进行舞蹈学习。又例如儿歌《蝴蝶》的舞蹈动作就是让幼儿模仿蝴蝶，将自己的胳膊当作翅膀，在地上努力地“飞翔”。通过良好的舞蹈创编，能够激发幼儿学习舞蹈的兴趣，促进幼儿身心健康发展。

（三）选用适当的音乐，保证舞蹈的艺术性

音乐和舞蹈紧密相连，一段引人注目的舞蹈离不开背景音乐的良好衬托，因此，在进行幼儿舞蹈创编时，创编人员要严格把控背景音乐的使用，确保使用的背景音乐与幼儿的兴趣、幼儿的舞蹈能力和幼儿的年龄相匹配。同时，编创人员要确保背景音乐的节奏和难度不要太大，防止幼儿无法记住所有的音乐旋律和节拍。选择合适的音乐能够充分激发幼儿的热情，保证舞蹈的艺术性。在平常的舞蹈学习中，教师要注意观察幼儿感兴趣的音乐，选用幼儿喜爱的音乐作为背景音乐，这能激发学生对舞蹈的学习热情。舞蹈音乐需要悦耳动听，具有较强的音乐旋律和节奏感，并且有一定的教育意义，这样才能让学生在学习舞蹈的过程中接受德育熏陶，养成良好的行为习惯。让幼儿跟随音乐进行舞蹈练习，还能够有效地提高幼儿的身体协调能力，使幼儿充分展现自己。在进行舞蹈创编时，编创人员要充分考虑舞蹈动作与音乐的契合度，让幼儿在音乐节奏的带动下顺畅地完成舞蹈动作。另外，舞蹈音乐的歌词应该贴近生活，通俗易懂，要能让幼儿更加热爱跳舞。例如，幼儿比较熟悉的儿歌《小兔子乖乖》中就蕴含着教育意义，利用兔子这一动物形象，教育幼儿不要给陌生人开门，开门的动作也比较生活化，这样能激发幼儿学习舞蹈的兴趣，让幼儿跟随音乐进行舞动，更加积极地投入到舞蹈学习中。又例如，可以选择《小红帽》这种具有故事情节的音乐来提高舞蹈的趣味性。教师在进行舞蹈创编时，也可以选择唐诗，并对其节奏进行改编，让幼儿通过舞蹈来掌握运用身体语言的规律。

（四）注重舞蹈的童趣性，反映幼儿的真实情感

教师在进行幼儿舞蹈创编时，要充分注重幼儿舞蹈的童趣性，体现童心。幼儿舞蹈不是对成人舞蹈或者是专业舞蹈的改编，要针对幼儿的生理特点和心理特点进行针对性的再创作，使之展现出幼儿的具体生活和幼儿的乐趣。教师在进行幼儿舞蹈创编时，可以试着从幼儿的角度去观察世界，体会幼儿的情感，从而创作出具有童心的舞蹈作品，满足幼儿对世界的好奇。在进行舞蹈创编时，教师也可以融入一些民族舞，让幼儿了解民族舞的特点，了解中国的民族艺术。进行舞蹈创编时，教师也要注重幼儿平时的情绪表达，幼儿的情绪比较简单，开心了就哈哈大笑，不开心了就哇哇大哭，特别真实，教师要准确抓住幼儿情感表达的特点和规律，并将之融入舞蹈动作的编创中，让舞蹈更加生动、真实。例如，有些舞蹈演员在表达惊讶的情绪时，就故意地把眼睛瞪大、嘴巴张大，生气的时候就努力地撅起嘴，这些动作充分表现了幼儿的情绪表达方式。

舞蹈同样也是幼儿进行情感释放的有效方式之一，由于幼儿年龄较小，很多幼儿在有高兴、兴奋等情绪时，都会用手舞足蹈的肢体语言来表达。由于幼儿的语言表达能力和语言组织能力较成年人弱，因此，让幼儿通过舞蹈来进行情感、情绪的表达是一种非常有效的方式。

（五）注重舞蹈蕴含的情感，引发幼儿的情感共鸣

由于幼儿的生活经历和生活经验较少，不能充分体会舞蹈表达的情感，因此，教师在进行舞蹈创编时，应该关注到幼儿的理解能力，让幼儿更容易感受到舞蹈所蕴含的情感。另外，在进行舞蹈教学之前，教师还可以先将舞蹈的内涵编成一段更便于幼儿理解的故事，让幼儿在充分理解舞蹈内容的基础上进行学习，这可以有效地引发幼儿的情感共鸣。在进行舞蹈教学时，教师还可以利用多媒体技术，创设良好的舞蹈情境，为幼儿营造良好的舞蹈氛围，让幼儿积极主动地投入舞蹈的学习。例如，在进行幼儿舞蹈《草原上的欢乐》的教学时，由于大部分幼儿没有在草原上生活过，对草原人民的生活情景不了解，教师就可以利用多媒体技术播放一些有关草原生活的视频或者图片，让幼儿将自己代入到草原人民的生活场景中，感受草原人民的快乐。