民族音乐融入中职音乐教学探究

王 静

（唐山市路南区职业技术学校 河北 唐山 063000）

音乐有着悠久的历史和深厚的内涵，民族音乐文化是中华优秀传统文化的有机组成部分，民族音乐的教学可以让学生熟悉并热爱中国音乐文化。将民族音乐融入中职音乐教学，可以提升中职学生的综合文化素养，培养中职学生的爱国情怀。本文就如何将民族音乐融入中职音乐教学进行分析和探究。

一、民族音乐历史及其发展现状

民族音乐是在民族历史发展过程中形成的，历史上的人们的生活是民族音乐诞生的土壤，因此，民族音乐包含了大量的民间文化内容，包括一个地方的风土人情、思想观念、审美偏好等。透过民族音乐，我们可以很好地感受一个民族的精神特色和生活风貌。随着时代的发展，民族音乐也发生了一定的变化，但民族音乐的特色始终保持着，相对于流行音乐，民族音乐具有简约、空灵、含蓄的特色，民族音乐在乐器、演奏方式方面也有自身的特色，民族音乐的演奏方式包括独奏、合奏等，使用的乐器包括吹奏乐器、打击乐器、丝弦乐器等多种类型，每一种类型都有其经典作品。

目前，年轻人大都喜欢流行音乐，普遍缺少对民族音乐的兴趣，对民族音乐中蕴含的文化底蕴了解很少，因此，他们在欣赏和学习民族音乐上面临很多困难。另一方面，中职学校在音乐课上对民族音乐的教学比较少，教学手段相对比较单一，学生的学习积极性相对比较低，针对这一现象，中职学校要充分认识民族音乐的教学价值，采取相应的策略，把民族音乐融入中职音乐教学，发挥民族音乐的教育意义。

二、中职音乐教学融入民族音乐的意义

（一）培养优秀音乐人才

在中职音乐教学中融入民族音乐可以有效培养优秀人才。中职学生的起点比较低，基础知识比较薄弱，缺乏正确的人生观和价值观，也缺乏社会生存能力，通过让他们学习民族音乐，可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，并使其具备社会生存技能。

在学生学习民族音乐过程中，教师可以带领学生理解民族音乐的存在意义，使中职学生形成良好的人生观念，提高文化修养。例如，教师在讲授《英雄太行》这首音乐的过程中，可以带领学生了解歌词内涵，了解歌曲背后的意义，同时，教师可以为学生讲解相关的白毛女、小兵张嘎等故事，并将这些故事融入音乐教程，使中职学生具备爱国主义情怀，使他们清楚美好生活来之不易，引导他们珍惜现在的美好生活，努力提高自己的能力，实现自己的人生价值。教师在讲授民族音乐过程中，还可以融入音乐故事，引导中职学生树立正确的人生观和价值观，使中职学生认清掌握一门技能的重要意义，培养中职学生吃苦耐劳的精神，为社会培养综合型人才。

（二）起到立德树人的作用

在中国古代，人们就用音乐表达情感，因为音乐给人带来的精神和情感方面的冲击和提升是其他艺术形式难以相比的。通过民族音乐的教学，可以培养学生的爱国情怀，增强学生的民族自信心。

我国民族音乐有数千年的历史，具有深厚的文化内涵，我国56 个民族的音乐有不同的特色，通过民族音乐，我们能感受到各个民族的民族精神，体会各个民族团结友爱的民族情感，通过学习民族音乐，学生的爱国情怀可以被有效激发。

在中职教育中融入民族音乐可以起到立德树人的作用。大部分中职学生没有爱国意识，他们看不到自己民族的伟大，不能感受到自己与民族文化的内在联系，而教师通过为中职学生讲解民族音乐，可以使学生理解更多民族故事，接收更多民族文化，在长时间接触民族故事基础上，中职学生可以更好理解民族精神。

民族音乐教学可以有效推动民族文化发展。教师可以为中职学生讲解民族团结的重要性，使他们理解民族团结的重要意义，培养中职学生维护民族团结的自觉意识。例如，教师在讲解《我的中国心》这首曲目的过程中，可以为学生讲解其创作背景，同时，通过分析歌词，使学生了解到作者的爱国之情，使学生清楚“中国心”的具体含义。教师在带领学生分析此音乐作品的过程中，可以为学生讲解炎黄子孙对祖国的挚爱，并通过组织全体演唱的方式调动中职学生的学习积极性，让学生在音乐旋律中理解爱国的真实含义，使中职学生拥有强大的民族自豪感，将自己的命运与国家命运相联系，并进而拥有使命感，自觉为国家民族的前途命运而努力奋斗。

（三）传承优秀传统文化

民族音乐文化是民族文化的重要组成部分，民族音乐内容丰富多彩，广大群众喜闻乐见，是民族文化中的精品，也是民族非物质文化的结晶。民族音乐的地域特征十分具有代表性，充分体现了各个民族的生活习惯和民族特点。当代中学生通过学习民族音乐，可以更好地体验到中国文化的历史悠久和博大精深，进而自觉传承和发扬中国文化。

民族音乐文化对社会发展有重要意义，民族音乐文化将不同民族的文化和精神融合在一起，为社会进步提供有力支持。中职学生作为未来社会的建设者，应该努力学习民族传统文化知识，了解不同民族的生活情况和社会发展情况，发扬中国传统文化精神，在学习和生活中传承民族精神。

民族音乐对传承中华优秀传统文化的作用可以有多种实现方式。比如，教师在讲解《中国好家风》这首民族音乐的过程中，可以为中职学生讲解其创作背景，将“家风”作为中心，为中职学生讲解“家风”的重要性，讲授以“家风”为主题的故事，使中职学生理解“家风”的真实含义，并进而拥有传承优良家风的责任感和使命感。同时，教师可以加大对学生的管理和教育力度，将学校教育、国家政策、社会发展和家庭教育有机结合，引导中职学生从自身做起，践行优良家风，利用良好的家风推动民族文化的传承和发展。

教师可以通过讲解民族音乐文化相关知识，加深中职学生对继承传统文化的重要性的认知，引导中职学生将传统文化融入实践，掌握生存技能，提高生存能力，并对现实社会和日常生活产生新的认知，以积极向上的态度面对学习和生活，为社会发展贡献自己的力量。

三、中职院校民族音乐教育存在的问题

目前，多数中职音乐课的教学方式都很单一，教师按照教学大纲进行教学，不重视教材与民族音乐之间的联系，长此以往，学生对民族音乐文化知识缺少了解，其音乐天赋和学习兴趣都无法被激发。另一方面，由于音乐课堂上的时间并不充分，教师重点关注的是音乐技巧的传授，而较少与学生进行互动，这造成中职音乐教学乏味枯燥、单一无趣。

同时，部分教师不能认识到民族音乐的重要性，他们将完成教学目标作为重点，强行将所有课程知识灌输给中职学生，单纯为中职学生讲解民族音乐的相关知识，不关注中职学生对知识的接受情况。部分中职教师在为中职学生讲解民族音乐相关知识过程中，将民族音乐技巧作为重点，讲解大量理论知识，不能将民族音乐知识与实际生活有效结合，使部分中职学生仅拥有理论知识，缺乏实践能力，不能理解民族音乐的文化内涵，不能认识民族音乐的现实价值，因而不能将大部分精力投入到学习中。教师在音乐教学上理论与实践的脱节还造成部分中职学生认为学习民族音乐与培养自己的社会生存技能没有关系，因而对民族音乐没有学习兴趣。

部分中职教师在讲解民族音乐相关知识内容时，仅应用幻灯片等教学方法，机械地为中职学生播放教材附带的课件，不能为中职学生提供充足的民族音乐知识，使学生不能通过民族音乐知识提高自己的生存技能，不能通过学习民族音乐知识拓展民族文化知识。部分中职教师不能有效应用多种教学方法，不能将民族音乐文化与中职音乐教学有效融合，不能为中职学生提供良好的学习氛围和环境。

四、民族音乐文化融入中职音乐教学的意见和建议

（一）改变传统教学方式

传统的音乐教学一般都是采用比较固定和单一的方式，随着信息时代的到来，对中职学生进行民族音乐教学的方式要进行适当创新，比如，可以采用趣味的教学方式，在学生学习民族音乐的同时，老师可以下载并播放一些经典的民族音乐视频，例如中国古典名曲《春江花月夜》。《春江花月夜》是我国民族音乐名曲，旋律绵延悠长，曲调委婉动人，充分展现出美丽的江南景色。在老师带领学生欣赏《春江花月夜》的过程中，学生可以认识许多民族乐器，如琵琶、古筝、笛子等，这样的教学方式可以让学生感受到民族音乐的文化内涵和意境之美，进而加深对民族精神的理解。

（二）应用多样化的教学方式

针对不同风格的民族音乐，教师的教学方式也要有所不同，比如，教师可以通过讲解法、提问法和探讨法，让学生更好理解和掌握不同民族音乐的特点，例如，针对《茉莉花》这首歌曲，教师在教学过程中可以加入有关背景知识的讲解。《茉莉花》是中国十大民歌之一，深受人们喜爱，曾经登上世界舞台，代表中国展示中国民歌的魅力；《茉莉花》是前线歌舞团原唱的歌曲，在中国第二届大学生艺术展演中，盐城工学院凭借该曲获得活动艺术表演类节目普通组二等奖。又比如，教师可以在学生学习民族音乐的过程中，适当提出一些问题，激发他们的求知欲和探索欲。

（三）把流行音乐和民族音乐相结合

在当代流行音乐中，很多音乐创作人在流行音乐的创作中融入民族音乐曲调，运用民族音乐独特的编曲技巧和唱法，使流行音乐具有令人耳目一新的民族色彩，例如，李玉刚的《新贵妃醉酒》就是在流行音乐中融入民族音乐曲调的典型作品，这首歌的曲调以柔美、欢快为主，把戏曲和流行元素进行有机融合，在流行歌曲中展现出戏曲音乐的魅力。通过演唱这样的歌曲，学生可以对民族音乐的魅力有切身的体会，进而提升对民族音乐的鉴赏力。

五、结语

中国文化博大精深，中职生作为未来社会的建设者，有责任学好民族音乐文化，把中国独特的民族音乐呈现给世界，让中国音乐文化发扬光大，让民族音乐在世界乐坛上展现自己的风采，让世界通过民族音乐了解中国文化。