“一校一品”下足球教学特色模式推进策略研究

李鹏

沈阳市于洪区花城学校

素质教育改革背景下，各地区学校教育教学工作，面临着巨大的机遇和挑战。对于学校体育教学工作而言，“一校一品”教学理念的提出，是特色化体育教学建设的关键。“一校一品”特色化体育教学，既要讲普及，也要讲提高。如何实现“一校一品”背景下足球教学特色模式推进，是特色体育教学工作走向未来的关键。本文旨在通过“一校一品”教学理念概述，刍议“一校一品”教学理念在高校足球教学中发展，深挖“一校一品”教学理念在高校足球教学中价值意义，探讨高校“一校一品”教学理念对小学足球特色教学模式的借鉴，为各地区学校足球特色教学中，在“一校一品”教学理念应用方面提供可行性思路。

一、“一校一品”教学理念概述及特征

“一校一品”教学理念，是近些年来随着教育体制改革的不断进展，在各地区学校教学工作中，逐渐出现且实行的新型教学模式。“一校一品”教学。具体指在传统教学理念和模式基础上，对现有教学体系和机制进行改革，“取其精华去其糟粕”，形成本地区学校特有的教学品牌与特色。在落实“一校一品”教学模式时，各地区相关学校，还要坚持一些基本的原则。第一，要坚持优质化原则。学校要在特色化教学项目选定上，要多下功夫，打造出优势和特色化项目。第二，要坚持个性化原则。“一校一品”教学理念落实，要坚持独特的办学模式、办学理念和办学宗旨，要体现出本校开展“一校一品”教学模式的特色，做到人无我有、人有我优。第三，要坚持人本化原则。“一校一品”教学模式的开展，其根本性目标，是为国家培养人才，要激发广大师生参与“一校一品”教学的积极性，培养出德智体美劳全面发展的新型人才。第四，要坚持持久化原则。“一校一品”教学模式的开展，并不是一蹴而就的，业绩也不是一时取得的。要科学化规划“一校一品”教学模式，循序渐进稳步前进，有效推进“一校一品”教学科学化开展。

二、“一校一品”教学理念在高校足球教学中的发展

青少年足球队伍，自组建以来已经在人数上取得了历史性突破。比如，1990-1995年期间，我国青少年足球队伍人数约7万人，而到了2015-2020年，已经达到了历史性的突破，青少年足球队伍人数呈井喷趋势。由此可见，开展对青少年足球队伍的训练和培养，为国家输送高素质足球人才，是多么的关键和重要。在素质教育改革背景下，国家相关部门提出了各项政策，以支撑青少年足球队伍培训。比如，2006年，国家教育部门提出《阳光体育运动通知》；比如，2009年，教育部门又下发了《青少年足球活动通知》。以上体育运动与足球教育政策的提出，都给青少年足球运动的开展，奠定了基础和条件。2012年是我国足球发展的黑暗时刻，为此国务院下发出“大力发展校园足球运动”的指示，正式提出了“一校一品”教学理念，为新时期校园足球运动带来了新的生机和活力。

三、“一校一品”教学理念在高校足球教学中价值意义

随着新时代的不断发展和进步，大学生的健康和运动意识不断增强，使得高校足球运动教学普及性越来越高。足球运动可以健身强体、塑造形体、减肥运动，在广大学生中有着至高地位。新时期“一校一品”教学理念的实施，对于提升高校足球教学品质和效率，起着关键性的价值和作用。首先，“一校一品”教学理念的实施，可以形成本学校足球教学训练的特色化和个性化，进一步激发出学生参与足球训练和运动的热情和激情。其次，“一校一品”教学理念的实施，可以改善现有足球教学体制，使得学校足球教学模式，迎合新时期时代教育发展需要。最后，“一校一品”教学理念的实施，可以为整体化提升体育教育素养，为国家和社会培养出德智体美劳全面发展优秀人才，培养出优秀社会主义事业接班人。

四、高校“一校一品”教学理念对小学足球特色教学模式的借鉴

（一）特色化“一校一品”模式，要实现足球教学课程校本化

对于基础性足球教育教学，我国教育部门在早期就已经提出纲领性文件，如《基础教育课程改革纲要》，提出要按照校本课程进行足球教育改革，要积极拉近学生与国家课程之间的关系，增强学生对国家课程适应性。在特色化“一校一品”足球教学模式下，小学足球特色教学，也要积极落实教学课程校本化。学校和体育老师，要结合本学校或者本地区体育教学需求，对国家课程进行选择、改编和补充、拓展，使得小学足球教学形式和内容，更加符合本学校学生足球锻炼需要。在“一校一品”足球教学形式下，要积极引导孩子参与足球教学，要做好足球运动的普及和宣传。要根据不同学生足球训练水平，设置一二三级足球训练标准，对不同类型学生实行差异化足球教学。通过各种形式的足球运动活动，刺激学生对足球运动的兴趣，让学生感受足球，快乐地参与到足球运动中来。

（二）特色化“一校一品”模式，要实现足球教师培训常态化

对于特色化“一校一品”足球教学工作开展，足球教师队伍素养是关键。尤其对于小学生而言，学习足球运动，参与足球比赛，必须在足球体育教师引导和教学下，才可以更好地完成足球运动。因此，体育教育部门要实现足球教师培训常态化，对体育老师足球理论知识、足球实践培训等，都要进行专业化和细致化培训。如若条件许可，可以邀请本地区足球联盟专业人士，直接进入小学中，对足球体育老师进行知识培训和足球运动指导，提升小学足球教师技能水平和足球视野。再比如，每年寒暑假期间，可以轮流派送足球老师，进入到本城市足球俱乐部中学习与培训，这样也可以让足球体育教师，在专业的足球同行中，不断地进行足球学习和交流。最后，可以借助目前日益流行的多媒体和互联网平台，使得不同学校、不同地区足球体育教师，可以随意地在平台上，就相关足球教学和训练问题进行交流，在交流中学习，在学习中成长，在成长中进步。

（三）特色化“一校一品”模式，要将足球元素融入课间

在特色化“一校一品”足球教学模式下，小学足球教学工作，要将足球元素融入大课间体育活动中去。像一些足球运动中基本的动作，如持绳颠球、两脚盘球、传球接球、纵向运球等简单的动作，都可以在大课间进行训练和提升。而对于一些高难度的足球运动动作，如抛停球、传跑接力、运球接力、足球专项训练等项目，除了要在大课间进行训练和运动时，也要从日常足球体育课中进行专项化训练。对于大课间的足球训练，要实行动态化调整。比如，可以在日常体育课中，对足球技巧进行常规性训练，而在大课间时间主要是以技巧提升和动作调整为主。要让学生在大课间活动中，多多和足球打交道，多多自主体验和训练。如有条件可以加上责任区老师，在体育老师指导下，促进学生对足球基本知识和技巧掌握，有利于发展学生的足球专项体能，促进特色化“一校一品”形式普及。

（四）特色化“一校一品”模式，要实现足球活动多样化

小学生阶段与大学生阶段不同，小学生阶段足球运动的可塑性较强。而小学生对于足球运动的喜欢程度也很高，特色化“一校一品”模式，可以很好地满足学生足球学习兴趣和爱好，积极开展各种形式的足球运动活动。比如，小学体育课中，可以组织基本动作挑战赛，像基本的动作如颠球、踢球等动作比赛。比如，还可以分年级、分男女进行足球联赛，让男生女生一起参与到足球运动中。再比如，甚至可以邀请体育老师参与到足球比赛中，让老师和学生一起参与比赛，使得师生可以同场竞技，促进师生关系的密切和和谐。再比如，还可以将足球比赛，与其他学科进行结合融入：美术老师进行足球队队旗设计，其他学生组成啦啦队进行加油，音乐老师可以组织进行足球现场的音乐演唱。在整个足球比赛过程中，各个学科都可以渗透进来，使得整个足球比赛过程充满欢乐和愉悦。让参与到足球比赛中的学生，更加有激情、更加有活力、更加有魅力、更加有冲劲。

（五）特色化“一校一品”模式，要创设校园足球文化

在特色化“一校一品”足球教学模式背景下，各地区小学也要将足球文化进行宣传和渗透，建立起完善的校园足球文化体系，形成特色化校园足球文化氛围。举例来讲，小学教学楼上可以制作巨幅足球宣传画面，吸引每一个学生的眼球，将足球运动的魅力和活力，充分的展示在学生们眼前，比如，学校还可以建设专门化足球品牌馆，对于足球的起源、足球的战术、足球明星、足球发展历史、足球运动的好处、足球比赛规则制度等进行一一展示和说明。再比如，可以建设足球展览馆，将本校参与的各种级别的足球比赛进行展览展示。甚至将知名足球运动员到访本校的照片，也可以直接收纳进其中。由以上可以知道，创设校园足球文化，肯定是建立在一定的经济基础和资金投入上的。各地区小学要加大资金量投入，积极创设校园足球文化，让学生每天都接受足球文化洗礼，激发学生兴趣。

（六）特色化“一校一品”模式，要实施足球动态考核管理

对于一些地区的小学而言，足球运动搞不起来，是多方面原因造成的。既有学校的原因，也有老师的原因，既有家长的原因，也有孩子的原因。为此，建立完善的动态足球管理机制，将学校、老师、家长和孩子，全部纳入足球动态考核管理体系当中。举例来讲，小学学校要为每一个学生，建立足球训练档案。从足球文化课+足球训练效果+足球训练表现+足球参赛情况进行建档，要求每一位足球老师都要积极履行责任和义务。如果在足球学习各个环节中出现成绩下降问题，学校要主动与足球老师进行沟通和协商，寻找学生足球学习存在的问题。再比如，对于体育老师发现的有天赋的学生，要提前与学生家长进行沟通，积极引荐学生参与到足球训练中，使得他们的足球技能获得进一步的提升。对于学生家长所担心的学习成绩问题，体育老师要对其进行积极引导，要向家长表明足球运动未来潜力，若有需要还可以与家长签订军令状，保证孩子最基本文化课学习成绩。

五、总结

综上所述，在新时期素质教育改革背景下，“一校一品”特色化足球教学模式，已经得到广泛性的应用和普及。在“一校一品”特色化教学模式和理念下，各地区各级学校，要因地制宜进行大胆革新和创新，全方位进行教学模式改革，要努力提升各级学校足球教学品味和品质，要以陶冶学生足球情操为目的，着力增强学生体魄，积极贯彻足球体育运动中，“健康第一”和“安全第一”的体育思想，全面促进学生身体素养和思想素养的全面提升。针对现阶段“一校一品”特色化足球教学工作中面临的问题，要解放思想、创意创新，为培养出德智体美劳全面发展的优秀接班人而努力，为学生的终身健康和终身锻炼打下坚实基础。