学校体育特色（一校一品）研讨会在京召开

本刊记者

关键词：学校体育特色；一校一品；研讨会

中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2014）05-0020-01

2014年4月21日，由全国中小学体育教学指导委员会主办，中国教育科学研究院承办的“学校体育特色研讨会”在北京举行。教育部体卫艺司司长王登峰、全国中小学体育教学指导委员会副主任毛振明、教育部课程教材研究所体育室研究员耿培新、全国学校体育七大联盟的负责人以及来自河南、山东、新疆、天津等10个省市的教育局主管局长、教研员参加了本次研讨会。会议由中国教育科学研究院体卫艺中心主任吴键主持。

会上首先由全国学校体育联盟（教学改革）主席、全国中小学体育教学指导委员会副主任、北京师范大学毛振明教授作了专题报告，阐述了深化教育改革、强化体育课与课外锻炼的改革思路。然后参会代表分别就各地开展“一校一品”好的做法作了经验汇报，指出活动开展中存在的问题和困惑，并提出了推进活动发展的建议和策略。其中，河南省郑州市金水区教体局副局长邱云围绕三个方面详细介绍了金水区一校一特色的区域体育发展情况：一是提供三项保障，即组织保障、经费保障、师资保障，确保体育特色活动顺利开展；二是实施三项措施，确保体育特色活动有效开展。山东省体育教研员王绍谦以济南市槐荫区为例，介绍了槐荫区近年来以体育为抓手，开展一校一品的主要经验。槐荫区以特色体育带动学生体质的提升，并以此促进文化课成绩的提高，促进槐荫区教育的整体发从而展。另外，来自安徽、辽宁、新疆、天津、湖北、上海、河北石家庄、黑龙江大兴安岭等省市的代表也做了精彩的发言，他们一致呼吁建立有利于中小学生运动员团体培养的长效机制，在学生运动员入学、参加训练比赛等方面给予政策倾斜；确保师资、资金方面的支持，在更大范围推广特色体育学校的经验，惠及更多学生。

全国中小学体育教学指导委员会副主任、教育部课程教材研究所体育室耿培新研究员就“一校一品”的几个问题进行了阐释。1.“一校一品”的定位即是面向全体学生、全体学校，好学校、差学校都应该开展。2.“一校一品”的目标是培养孩子的自信、成功感和兴趣。3.“一校一品”的影响因素：第一，地域、气候、环境；第二，人为因素；第三，学校文化、校长办学理念；第四，教师特长。4.“一校一品”和课程、课外、运动会、管理的关系。5. “一校一品”的评价建议多采用过程评价、展示平台。6.“一校一品”信息资源平台，建议利用互联网信息资源的建设，得到更多立体的感观。

教育部体卫艺司王登峰司长在听取了各位代表的汇报发言后，首先肯定了各种做法，对“一校一品”活动的开展提出了几点希望，希望各省教研员能够总结提炼活动经验，将山东省济南市槐荫区和河南省郑州市金水区作为典范，为全国各地实施“一校一品”提供可借鉴的模板。作为新任命的中国足协副主席，王登峰司长以校园足球为突破口，拟在全国建立4万所校园足球特色校，从校园足球入手，抓“一校一品”活动的开展。校园足球的整体规划即：强基础，校园足球的基础就在校园；调机制，校园足球比赛要形成学习、训练、校内联赛到赛会制的良性竞赛机制；上水平，要让更多的孩子尽快提高运动技能，继续推进体育专业化的改革和项目化的改革。他指出，实施校园足球的特色校或其他条件较好的学校应实施“一校多品”。今后的重要任务就是着力解决好小学、初中、高中的一条龙衔接机制。

教育部委托全国中小学体育教学指导委员会和中国教育科学研究院做好“一校一品”案例的征集工作，全国中小学体育教学指导委员会副主任毛振明教授对“一校一品”理论与实践课题研究的具体要求和内容做了描述，即应包括的方面，如一校一品的概念、内容、形式、条件、相关管理制度以及成果形式、案例等。他指出，“一校一品”必须和课程、课外、校外、区域性的竞赛活动以及校园文化建设、学生的体质增强相关系，如果只是简单的游戏，可能就不能称作“一校一品”。

本次研讨会是推进全国学校体育特色活动过程中的重要会议，有利于进一步开展特色体育活动，推进项目化教学，促进学生体质健康水平的提高。