高职舞蹈教学与优秀传统文化的融合路径思考

王 颖

（山西省运城幼儿师范高等专科学校，山西 运城 044000）

引言

优秀传统文化具有较强的系统性与全面性，将优秀传统文化教育融入舞蹈教学能助力学生成为优秀传统文化的弘扬者和发扬者，也能繁荣我国文化艺术事业，推动舞蹈教学发展。传统舞蹈教学过于注重提升学生肢体能力，缺少优秀传统文化融入，导致学生无法感受舞蹈中存在的优秀传统文化，更无法助力学生树立文化自信。加强文化研究，助力舞蹈教学融入优秀传统文化，能有效赋予舞蹈中国化色彩，更能向世界传播与发扬民族性舞蹈文化，以此提升中国舞蹈的影响力和辐射力，实现我国艺术事业的全方位发展。

一、融合遵循：高职舞蹈教学与优秀传统文化融合原则

（一）情感性原则

优秀传统文化教育与舞蹈教育具有一定区别，但二者都能强化情感传递。虽然传递方式不同，但加强配合能进一步拓展情感表达能力，一般优秀传统文化教育借助文字表达情感而舞蹈借助肢体语言表达情感，促进优秀传统文化教学与舞蹈教学融合，可使学生真正感受舞蹈艺术中的民族文化，并促进二者有机融合，以此提升学生的综合能力和综合素养。舞蹈教学发展时重视情感表达，但这对学生提出更高要求，舞蹈教学中舞蹈专业学生和非舞蹈专业学生都需感受肢体语言中的优秀传统文化，才能真正体会舞蹈魅力和舞蹈内涵，并寻求适合自己的练习模式。遵循情感性原则，对舞蹈教学和优秀传统文化进行有机融合既能构建立体化教学模式，又能以先进教学模式带动学生加强对传统理论知识与实践技能的掌握，从而增强教育效果，助力学生全面发展。

（二）舞蹈性原则

优秀传统文化与舞蹈教学有机融合时，需遵循舞蹈性原则，打破传统单一化教学形式，寻求符合学生发展需要的教育模式。舞蹈教学创新中教师应坚持舞蹈元素与优秀传统文化元素的有机融合，并通过肢体语言助力学生感受舞蹈文化魅力。优秀传统文化融入舞蹈教学能起到辅助作用，因此在融入时需要分清主次，既不能使优秀传统文化教育喧宾夺主，又不能忽视优秀传统文化教育。例如，教师可在教学中加强对学生的了解，并通过与学生进行沟通和交流，了解学生需求，感受学生学习时存在的问题，将优秀传统文化融入舞蹈教学，能打破传统动作传授的教学模式，引导学生在动作练习时加强思考，更能提升学生舞蹈表现力，也能使学生在提升舞蹈素养时，加强对艺术的认知和了解。舞蹈艺术本身具备较强的复合性，与生活具有密切关联，借助实践生活助力舞蹈教学生活化发展，能在提升学习者的舞蹈素质时，确保艺术教育事业迈入新的发展阶段。

（三）创新性原则

所有舞种的发展都需要借助创造性思维的支持，舞蹈教学也要基于创新性原则，进行改革和优化，才能基于时代发展需要推动传统舞蹈现代化发展，以此增强传统舞蹈的艺术性和表现力。在舞蹈教学过程中，教师可基于新时代学生发展需要，创新教育理念和教育模式，而学生需深刻感受舞蹈教学的魅力，也要了解自身创新能力发展的重要性。教师可在舞蹈教学中助力学生感受舞蹈文化，促进舞蹈教学与优秀传统文化的融合，推动学生自主探究舞蹈动作中蕴含的深层次优秀传统文化，并推动学生基于自身理解加强舞蹈编创，以提升学生的创新能力。基于创新性原则推动舞蹈教学优化，有效融入优秀传统文化内容，既能拓展艺术教育形式，又能提升舞蹈教育的趣味性，赋予舞蹈教学灵魂和情感，提升舞蹈教学活力。

二、创新思路：高职舞蹈教学与优秀传统文化的融合方法

（一）选取优秀传统文化

我国优秀传统文化历经千年传承，其中既有优秀内容也有少部分糟粕，高职舞蹈教学与优秀传统文化融合时需加强对优秀内容的筛选，融入优秀传统文化精华。基于舞蹈教学发展需要选择适合的优秀传统文化进行融入，才能助力学生树立文化自信并引导学生在了解优秀传统文化时树立社会主义核心价值观。优秀传统文化与社会主义核心价值观不谋而合，这本身说明方针及路线的正确性，也说明优秀传统文化的博大精深和源远流长。助推舞蹈教学与优秀传统文化进行融合时，可在民族舞蹈中探寻民族文化，并以此助推大学生感受舞蹈中蕴含的多层次文化内涵，以此提升舞蹈教学的艺术性，助力大学生审美能力提升。而选择优秀传统文化对教师提出更高要求，教师既要了解传统舞蹈和现代舞蹈，又要在舞蹈教学中剖析动作背后蕴含的深层次内涵，才能引导学生提升剖析能力和创新能力，确保学生在舞蹈学习时深刻认知舞蹈文化，并借助舞蹈文化感受优秀传统文化魅力。文化融入舞蹈教学能帮助学生更好地了解舞蹈动作，更能使学生提升舞蹈表现力，以此凸显舞蹈教学的人文内涵。

（二）转变文化认知偏见

我国民众在特殊时期丧失文化自信，这也导致部分大学生对优秀传统文化具有一定偏见，互联网的不断发展和普及，使学生了解多元思想的机会越来越多，这使很多舞蹈专业学生无法加强对优秀传统文化的正确认知和了解，更有甚者因此产生崇洋媚外思想。部分舞蹈教师在教学过程中一味仰视西方舞蹈文化，这会对学生产生影响，因此在舞蹈教学过程中应加强对其中蕴含优秀传统文化的剖析，并在其中融入优秀传统文化元素才能使学生认知民族舞蹈魅力。现阶段许多大学生认为现代舞蹈几乎都来源于西方，这也使大学生更注重了解西方舞蹈文化，忽视了对传统舞蹈文化的学习和关注，限制了民族舞蹈的发展。为解决这一问题，高职院校领导应积极接受教育部门的宏观指导，确保对学校的全方位领导，开设与舞蹈教学相关的优秀传统文化课，引导学生真正了解优秀传统文化的博大精深。

（三）促进理论实践结合

传统舞蹈教学存在理论教育与实践教育脱节问题，不利于学生加强对舞蹈技巧的深入掌握，为优化舞蹈教学，确保优秀传统文化融入的科学性和合理性，教师应在理论教学和实践教学两方面融入优秀传统文化内容，并加强对学生肢体能力的关注和重视。舞蹈教学是无声的艺术，肢体语言能表达民族文化与民族精神，现代舞蹈行业更需要复合型人才，因此舞蹈教师需借助现代化信息技术拓展理论教学内容，提升理论教学趣味性，吸引更多学生加强对理论知识的记忆和了解，并确保学生在实践中践行相关理论知识，以确保对理论知识的全方位理解。与此同时教师也可加强与企业的联系，为学生提供更多舞台实践机会，并借助校园活动和公益活动提升学生表演频率，以此助力大学生真正在理论与实践教学中提升自身的综合能力与综合素养。例如，为激发学生主观能动性，提升舞蹈教学创新性，高校可加强对舞蹈教学软件及硬件设施的完善，相关设施的完善能为学生提供更多实践机会，也能使学生了解更多舞种。顺应时代发展需要，基于学生发展需求拓展教育资源，均衡理论与实践教学比例，并在教学中适当融入优秀传统文化内容，才能推动舞蹈教学发展。例如，学校可适当增加与民族舞相关的软件和硬件，引导学生在民族舞学习中了解民族文化，助其感受传统舞蹈魅力，并在学习传统舞蹈时探究其中存在的现代化元素，以此助力其转变和创新。

三、探索与新生：高职舞蹈教学与优秀传统文化的融合路径

（一）创新教学观念，助推技巧及文化融合

高职舞蹈教学与优秀传统文化的融合对舞蹈教师提出更高要求，舞蹈教师需基于学生发展需要与艺术发展需求创新教学观念，借助技巧教学与文化教育融合契机完善舞蹈教学体系才能助推舞蹈教学迈入新的发展阶段。首先，教育者应加强自主学习，强化对传统舞蹈文化的剖析和探究，并借助民族舞蹈助力高职舞蹈教学拓展，提升学习者文化素养与文化能力。传统舞蹈教学缺少对优秀传统文化的重视和关注，学生很难在学习中感受舞蹈背后蕴含的深层次文化，这与教师的教学模式和教学理念息息相关。为转变教学模式，教师在创新教育理念时需加强对民族舞蹈的认知和了解，并借助民族舞蹈文化感受优秀传统文化的内涵与魅力，以此提升舞蹈教学的艺术性和文化性，助推大学生在舞蹈学习中提升舞蹈能力与艺术素养。例如，教师应基于传统舞蹈训练模式提升舞蹈教育的系统性和科学性，既要引导学习者加强基本功训练，又要从艺术角度出发，探寻舞蹈教学中的优秀传统文化元素。在舞蹈教学中深入剖析舞蹈形成原因与传承发展模式，能深刻体会其中蕴含的优秀传统文化，更能借助背景了解提升学生的肢体语言表达能力，从而使舞蹈教学的影响力和辐射面增加；其次，助推技巧教学与舞蹈文化有机融合。舞蹈教学过程中引导学生加强对舞蹈技巧的掌握，并在技巧教育中融入文化教育，助力学习者了解舞蹈文化的根本，能使其快速提升舞蹈水平，感受舞蹈文化魅力。例如，在教学民族舞时可引导学生了解不同动作的来源，其既包含区域性文化，又包含传统民族文化。感受动作来源能助力学习者加强对舞蹈技巧与舞蹈动作的进一步了解，更能提升表演水平，优化表达效果，实现对舞蹈技巧的全方位提升。

（二）完善教育环境，构建文化性教育氛围

改革高职舞蹈教学时可借助优化环境构建良好教育氛围，加强对学生的熏陶，并助推高职学生全方位发展和进步。首先，教师可借助信息技术均衡线上线下教育比例，引导学生借助互联网了解更多舞蹈相关知识，并助力学习者借助互联网探寻舞蹈背后蕴含的深层次文化，从而提升学生的综合素养和舞蹈能力。不同民族舞蹈传承方式不同，但新时代传统民族舞蹈应融入现代化元素才能符合时代发展需求，提升自身的影响力及覆盖面。教师可借助线上教育平台拓展教育空间，营造良好线上教育环境，并针对不同学生个性特点向其推送舞蹈文化相关内容，以加强系统性培养，助力学生真正认知舞蹈背后蕴含的优秀传统文化；其次，强化对舞蹈艺术的深层次认知，提升学生文化理解能力。舞蹈教学本身属于艺术性教学，其中蕴含的多元文化使艺术教学具备较强的复杂性。学习者需在舞蹈学习中加强与动作的共鸣，能拓展肢体表达形式，更能提升舞蹈的感染力，观众在欣赏舞蹈时会通过舞蹈动作透视其中存在的文化艺术内涵。为助力所有学习者全方位感受舞蹈中存在的优秀传统文化，可基于学生发展需要构建良好环境。例如，教师可基于舞蹈类型加强文化挖掘，引导学生在了解优秀传统文化中感受优秀传统文化魅力，以此提升文化自信。优秀传统文化的融入能打破传统教学模式，使学生真正感受舞蹈动作的深层次含义，并提升表现力和理解力。许多舞蹈动作和服饰能表达民族语言，在服饰和舞蹈动作设计中融入优秀传统文化，既能使学生感受优秀传统文化在舞蹈中的无处不在，又能增强舞蹈的感染力；最后，加强舞蹈教学设计，引导学生在学习舞蹈时强化肢体语言，以此表达舞蹈核心内涵，拉近观众与表演者的距离，使观众与表演者形成情感共鸣。课程设计对教师提出更高要求，教师既要基于学生基础展开系列性教学，又要在探寻舞蹈文化时放大肢体动作，这样才能真正助力学习者感受其中的文化内涵，提升学习者的文化感受力和表现力，使舞蹈教学迈入新的发展阶段。

（三）强化师资培养，完善多元化教育手段

舞蹈教师作为一线教育工作者，其综合能力与综合素养关乎舞蹈教学发展，强化教师培养能拓展舞蹈教学形式，又能扩大传统舞蹈教育格局，助力学生个性化成长。首先，加强师资培养。高职院校需加强对舞蹈教师培训的重视和关注，既要助力舞蹈教师和各专业教师的沟通与合作，也要为舞蹈教师进修提供支持。舞蹈教师本身具备较强的舞蹈功底，加强对其文化知识方面的培养，助力教师有能力探究不同舞蹈背后蕴含的优秀传统文化，能有效提升舞蹈教学的专业性，更能提升舞蹈教师的教学素养和教学能力。例如，专业舞蹈教师可及时发现学生动作发力中的错误，并进行针对性解决，以提升学生的舞蹈表现力，从而为教育效果与教育质量提升奠定良好基础。学校展开舞蹈教师培训时，可鼓励舞蹈教师积极参与学习与科研，并适当为优秀教师提供外出进修机会，舞蹈教师在与同行进行沟通与交流时能扩展教学视野，更能了解最先进的教学理念，助力教学设计改革。高职院校可适当聘请舞蹈专家定期到学校开展讲座，利用讲座提升舞蹈教师与相关专家的沟通频率，助力教师及时了解先进的教育理念与教育模式，并为其职业综合素养提升奠定良好基础；其次，拓展舞蹈教学手段，传统舞蹈教学以理论教学和实践教学为主，理论教学会向学生传输与舞蹈相关的理论知识，教育模式枯燥乏味，不利于优秀传统文化的融入，更无法激发学生学习热情。教师可适当在理论教学中融入音频、视频、图片，通过不同手段引导学生强化对优秀传统文化的认知和了解，以此拓展教学形式。例如，教学古典舞时可引导学生了解古典舞与传统戏曲间的关系。了解二者中存在的文化元素，可使学生真正了解古典舞的诞生及优化。学生在了解中能体会古典舞不同动作中蕴含的深层次文化，更能提升学习效果，保质保量地进行舞蹈训练。舞蹈教师在舞蹈教学中融入优秀传统文化时，需引导学生借助信息技术加强对舞蹈视频的探寻，拓展学生视野，有利于学生加强对舞蹈动作的深入分析和了解，也能推动学生基于自身发展需要，在互联网中检索舞蹈相关视频，以确保学生有更多机会和途径了解舞蹈动作及舞蹈动作蕴含的民族文化。

（四）激发学生兴趣，推动舞蹈形体课优化

舞蹈教学的改革与优化需得到学生认可，激发学生主观能动性，才能实现舞蹈教学的真正发展。首先，教师应助力学习者真正感受舞蹈文化的重要性，并引导其加强对文化的重视和关注。自古以来文化与艺术相伴而生，二者属于一体。舞蹈专业学生需在学习时加强对舞蹈文化的深入感受才能加强表现力。为实现舞蹈教学的优化和创新，教师应进一步促进教学制度改革，并为教学制度优化提供系列性意见与建议，将传统的舞蹈理论知识教学与文化教学进行有效区分，提升舞蹈艺术的欣赏价值，确保学生审美能力提升，使学生感受现代舞蹈与传统舞蹈的区别。现代舞蹈和传统民族舞蹈中都蕴含舞蹈文化，学习者需以理性视角客观看待不同文化的特点，加强对舞蹈文化的分析，才能在学习中继承舞蹈文化，推动舞蹈发展。教师是学习者的指路明灯，应为学生树立良好榜样，只有教师真正加强对舞蹈文化的重视和关注，助力舞蹈教学与优秀传统文化有机融合，才能使学生真正探究舞蹈中的情感并加强表现力。例如，教学过程中教师可对舞蹈动作进行分步骤讲解，讲解时可引导学生了解不同动作中的美感和文化，以帮助学生加强对舞蹈理论知识的长时记忆。不同学生个性不同，擅长的舞种也会有所区别，在舞蹈教学中引导学生了解自身个性，加强对擅长舞种的针对性学习，才能使学生形成个性化舞蹈风格，并在舞台中展现传统舞蹈文化魅力。其次，优化形体教学模式。学习者在学习舞蹈动作时，需加强对基础动作的反复练习，才能做到多部位协同，这对学生柔韧性及协调性要求较高。为提升学生的舞蹈表现力，教师可推动舞蹈形体教学优化，加强对学习者韧带、关节等部位的针对性锻炼。舞蹈学习较为艰苦，学生需具备恒心和毅力，不断挑战自我，才能真正提升综合能力与舞蹈素养。优化形体教学时，舞蹈教师可在形体教学中引导学生了解优秀传统文化故事，相关故事既能培养学生吃苦耐劳精神，也能为学生树立良好榜样。不同学生个性特点和学习思路不同，教师可引导学习者分小组进行学习，小组学习能拓展个体学习视野，更能助力学生在舞蹈学习时提升交流能力和沟通能力，并以正确态度面对舞蹈学习，强化对训练困难的克服，以此确保学生在舞蹈学习中接受优秀传统文化熏陶，树立社会主义核心价值观，积极为我国舞蹈事业发展和优化贡献力量。

四、结语

学习者在舞蹈学习中强化对优秀传统文化的感受和认知，能在举手投足间展现文化艺术魅力，因此教师推动在教学改革时，需加强对学生文化内涵与文化素养的培养，更要基于学生个性特点，引导其明确擅长的舞蹈风格。借助优秀传统文化教育，能助力我国舞蹈教育事业创新发展，能优化传统舞蹈教学目标，提升舞蹈教学价值，确保舞蹈教育事业发展，营造良好艺术发展环境，从而为中国梦的实现奠定人才基础。