新时期中国艺术管理教育发展的研究探索

洪小松

（福建省泉州艺术学校，福建 泉州 362000）

引言

新中国成立以来，艺术管理教育经历了多个发展历程，时代发展赋予了中国艺术更多的精神内涵和价值意义，需要我们不停地去探究，从实际上发挥出艺术管理教育引领精神文明建设的有效作用，搭建良好的文化学习平台，为群众能够从文化、艺术两方面获取学习的信息、资源提供帮助。艺术管理教育和发展必须要立足于实践，以多方面的理论、技能来更好地达到文化学习、艺术普及的目标。

一、新时期中国艺术管理教育发展的必要性

艺术管理不仅囊括艺术行政管理的内容，还涉及相关艺术产品的打造和经营管理，必须在把握市场经济规律的基础上，实现对相关艺术产品的设计、出产、交换和消费的整个环节流程的组织、管理和领导控制。并且在组织管理的过程中，不仅要对终端消费者的要求加以分析和满足，还要最大程度实现相关艺术产品的需求，只有促使二者之间保持长久的、相对的平衡，才能确保艺术生产整个过程实现价值的最优化。

艺术生产理论对推动艺术管理教育发展具有决定性的作用。从马克思的艺术生产理论的角度来分析，其认为每一个历史时代主要的经济生产方式与交换方式以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的、精神的历史所赖以确定的基础。因此这也意味着艺术在生产过程中所呈现出来的是将艺术生产资料与艺术劳动者的劳动进行有机的结合，从而促使艺术产品在创作生产过程中能够达到主观和客观两者之间的和谐统一。艺术生产作为人民群众生产力中的重要推动力量，是组成精神生产内容的重要板块，需要将生产的规律作为最基本的遵循原则。

因而，提高艺术生产过程管理的专业化程度，需要在理解和掌握相关的艺术理论之后，形成坚实的知识基础，遵从经济发展的深层次规律，依照管理的理论要求对艺术领域中出产的艺术产品采取规范化、专业化、系统化的管理措施。这也意味着，需要从艺术还有经济管理两个方面实现深度融合，进而培养融合二者专业素质能力的全方位人才。

第二，当前高度专业化的艺术市场对高质量艺术管理人才的培养要求。艺术涉及多个领域，因此，艺术市场竞争同样激烈，艺术团体的专业管理就体现在其能够将潜在的艺术资源以更加多样化的手法转化成为经济效益和社会效益。在这个转化的过程中，其所遵循的机制不应该促使其成为新时期体制改革的主要对象，究其原因，艺术团体还有院团大部分的亏损都是由经营上产生的亏损造成的，并非因为体制性问题形成的亏损。因此，如果能够针对性地对院团存在的管理问题采取有效的方法进行改善和解决，那么可从深层次上将体系改革产生的绩效进行充分的展现。随着现代社会经济的高速发展，市场竞争也愈加激烈，较高的艺术管理质量对一个团体组织的发展潜力具有决定性的作用，甚至在某种程度上代表着其生存发展的意义。

现阶段艺术表演团体中担任管理角色的人员大多来自专业艺术工作者，其专业素质能力强，但是在管理知识方面却有所缺乏，并没有接受过较为全面和系统的培训。一些艺术表演团体的管理人员知识结构还有营销技能并不高，其管理意识更多聚焦于传统的管人管事上，对现代管理理论的理解和掌握有所缺失。因此，不管是演出经营机构，还是从事表演的专业团体，都需要配备专业的艺术管理人才，才能从根本上提升其市场竞争的实力，从而在促进经济效益和社会双重协调发展的基础上，获得更高质量的发展。

二、新时期中国艺术管理教育发展的特点分析

艺术管理教育专业作为我国教育教学体系中的新兴学科，其本身就带有鲜明的教育特色。在促进艺术知识和管理知识实现有机结合的基础上，需要相关教育者和受教育者运用感性的思维和理性的思考方式，突出二者融合的优势，对课堂学习还有社会实践这两种方式加以利用，从而为培养具有高素质、综合型艺术管理人才指定正确的发展方向。

第一，促进理性培养和感性之间的协调一致。艺术本身就是人类感性意识的深度融合，但是管理内容则是对人类的理性思维进行呈现，因此，要想保证二者结合的功能有效地发挥出来，需要在实际发展过程中利用严谨的理性思维能力去对感性的艺术内容和艺术形态进行客观的理解。也只有在理性、客观还有规范化的管理机制中将艺术特有的个性化、多元化、专业化等表现形式加以传达和贯彻，才能在建立感性认识基础上获得逻辑性的规范。

艺术管理教育专业，从其构建体系上而言，正是将艺术的感性元素和管理的理性元素相互结合，通过明确二者之间存在的连接部分，在共同所有的内容之下寻求和建设针对新时期中国艺术市场的具有动态性、秩序性和规范性的管理教育体系和研究体系。这恰恰也是艺术管理教育专业研究的大方向之一。将高效的管理手段和专业的管理知识充分运用到当前艺术市场运行管理体系中，并且在市场运作中的各个流程中，能够促使项目在整体运行过程中实现更加专业化、合理化、科学化、系统化，更好地将人才培养的战略置于发展的主要阵地中。

确保管理知识能够与艺术知识自然融合发展。在新时期背景之下，我国专业领域的教育教学体系中，例如工商管理、企业经营管理、人力资源管理还有经济管理等管理体系建设已经逐步与国际发展相接轨，其先进的管理知识也被应用到当前我国所开设的管理教育专业课程之中。因而，艺术管理教育专业需要进行考量的是采用何种方法才能使管理的理论能够在艺术领域发挥作用。

例如，针对舞蹈方面的艺术管理教育专业建设曾经对“大艺管”还是“小艺管”进行过探讨，相关领域学者认为在本科阶段对相关专业建设时要更侧重于对艺术管理知识的广义内涵进行传授，从艺术类项目策划、经营管理还有延伸内容中切入，需要突破艺术门类的限制。但是我国艺术管理专业的聚焦点还是在本科教育中，所招收的都是相关艺术项目的特长生，在艺术领域中缺乏相关的经验。现阶段，舞蹈艺术管理教育专业则是通过与学院战略发展目标相结合，突出“中国学派”的独有特征，从中国优秀传统文化入手，编写中国舞蹈艺术，彰显人文关怀的德育作用。此外，还要对学科专业的归属加以明确，艺术管理专业已由过去依托挂靠其他专业现象向具有归属性的二级学科建设方向发展。

保证课堂学习和社会实践之间的协调一致。艺术管理教育学科具有一定的特殊性质，主要体现在它是一门体现交叉性的学科，并且仅靠课堂上教师的口授讲解是无法深入理解掌握知识的，理论知识学习只不过是艺术管理教育中的一个板块和构成学习要素的基础，只有依靠广泛的实践活动，培养学生良好的策划组织能力才能真正达到培养学生和锻炼学生的目标，发挥教育教学的核心功能。在实践教学方面，通常需要配备相关的理论课程学习作为辅助，但是在艺术管理教育体系中，二者缺一不可。因而，学生在进入艺术管理教育教学课堂后，所学到的第一课就是深入艺术市场去体验，对个性化的竞争模式和多元化的形态发展进行感悟。实践教学和课堂学习是双轨并行的，通过在艺术管理教育方面不断探索、拓展市场，在这种双轨并行的体制的支撑下，艺术管理教育才能够逐步获得完善，在此过程中不断开拓创新，与国际化相关领域的教育平台进行衔接。

三、新时期中国艺术管理教育体系构建分析

新时期我国艺术管理教育还处在初步发展的阶段，立足于当前我国文化建设的具体情况，满足文化事业还有相关文化产业建设发展的需求，需要从我国的国情出发，面向世界，以包容、开放还有积极的态度，将艺术管理教育体系构建得更加科学化、合理化、现代化。这是一个十分重要的任务，又是一个相对紧迫的问题。艺术教育领域专家学者认为，艺术管理教育教学的主要目标之一就是培养高层次、综合型、适应性强、实战能力强的艺术管理人才。在教学的过程中，必须促使理论教学密切结合实践教学的内容，在构建体系时要将艺术类公共的基础课程作为建设主体，将管理类专业课程和经济类基础教育理论作为课程的辅助性内容，以此来强化艺术管理教育专业学生的实践能力，提高学生的实战经验，聚焦于学生的组织协调能力、项目策划能力、营销管理能力这三大能力的培养和训练。

第一，艺术管理教育体系构建的一个重要方面就是理论教学板块。在课堂教学过程之中，应该将艺术管理专业所特有的性质进行明确把握，下文将从三个部分对艺术管理专业在课堂理论教学中的内容进行阐述。

其一，艺术部分。作为艺术管理教育教学中基础专业课程的组成部分，艺术所涉及的领域相当广泛，并且能够依据不同学校的发展定位和教学方向进行针对性的制定和调整。例如音乐艺术、舞蹈艺术、绘画艺术还有传媒艺术等教学专业方向，之后还可以在各自不同的艺术教育教学领域中构建出新的二级教学课程，融合鉴赏类评论课程、史学类研究课程还有美学类的认知课程等。

其二，管理部分。艺术管理教育教学专业性课程内容就是围绕管理课程而展开的，这也是全部管理教育学习者必须修习的通识类教学课程。其中涵盖了管理学、人力资源管理学、营销学、营销策划学、企业文化学、组织行为学等课程学习。

其三，经济部分。艺术管理教育教学必须要以经济学理论课程作为体系构建的基础专业课程，其中涵盖了经济学原理、艺术经济原理、文化经济学、会计学等。

上述所涉及的这三个教育教学内容是实际上是一个具有整体性的循环发展体系，需要将其维持在一个相对平衡的状态中，再依据学生发展方向的差异进行规划和延续。

第二，艺术管理教育体系构建的另一个重要方面就是实践教学板块。实践教学还可以具体划分为两个主要方面，即实践写作和实践管理。实践写作板块主要囊括了项目策划书、项目计划书、可行性分析研究报告、调查报告书、财务报告书、演出拟定合同等方面。而实践管理则体现在表演团体调研、演出场馆调研、演艺机构调研还有演出市场调研等方面。

决定实践教学成效高低的关键在于是否将其在艺术管理教育中的地位还有作用加以明确发挥。寻找到学生的研究方向、教育教学实践内容及其载体相互协调一致的相关社会实践活动的难度系数是比较大的，因此，需要经过长时间的磨练和探索，才能寻找到与当下艺术管理教育体系发展方向相符合，能够推动教育教学本身发展的特色实践教学的模式。

四、新时期中国艺术管理教育构建途径分析

第一，发挥新时期相关政府管理部门的宏观调控作用，采取多种有效的方案来促使我国艺术管理教育教学得到优先发展。首先立足社会发展实际，科学设置艺术管理体制，出台相关的法规条例，对艺术市场发展、艺术管理教育社会机构加以规范和完善。对相关的艺术管理研究团队和科研机构给予一定的财政补贴，组织和建立相关的艺术管理专业学术团队。

第二，从开设艺术管理教育的高校内部管理的角度切入，以学校教育来带动全社会艺术管理教育发展的大繁荣。大学是人才培育、社会发展、先进文化传播的主阵地，也是教育教学系统化的多功能组织，因此，提升艺术管理教育的有效性，从而将学生塑造成为符合当今时代经济发展要求的艺术管理型人才。这也对目前开设相关专业的高校提出了新的建设目标，必须要落实现代艺术管理教育的创新理念，从而强化对艺术管理教育的重要性认知。其次，要对艺术管理教育的目标进行适当调整，促使其更符合社会发展的要求，从深层次改善我国现阶段艺术管理专业培养的不足和人才结构失衡的情况，拓宽艺术管理教育的提升渠道。艺术管理教育领导工作更要落实到个人，艺术管理机构设置符合科学发展的条件，在学校年度规划方案和发展中作为一个重要板块加以构建，并建立相应的规章制度来提高管理机制的应用水平。

从整体而言，要使艺术管理建设在时代发展过程中展现活力和生命力，需要在提升其建设专业化的同时，设立独立的管理机构来加以规划和督查，组织相关的教育教学科研活动，真正将艺术管理教育落到实处。其课程体系更是要具备规范性，采取有效策略对课程结构加以优化，建设一支高素质、高水平、专业化、系统化，具有丰富实践经验的教师队伍，为人才培养奠定良好的知识基础。

第三，重视艺术管理教学各学科建设，进一步强化我国艺术管理教育的有效性和多样性。艺术管理教育是中国艺术发展的载体，其建设内容包含丰富的学科，如艺术表演、艺术创作、艺术教育等，但是目前在中国艺术管理系统构建过程中，对艺术管理教育各个学科建设的投入力度还有所不足，关注的力度并不大。改革开放以来，中国艺术管理教育理论中涉及的中国艺术各个学派建设观念非常强烈。但是艺术教育管理因其本身特有的性质和发展的特点，使其实践过程的意义要高于理论概念，因此，艺术教育管理理论发展比实践成果落后。不过从目前对艺术管理教育学的整体力量分析来看，我国艺术教育管理学科建设相比国际艺术管理教育体系发展还是具备优势的发展条件的，并且在改革后我国的艺术专著还有论文数量比世界其他国家要多，成绩斐然。

新时代艺术管理教育从业人员数量众多，艺术创作水平还有人员专业素质远远超过历史上的任何一个时期，这也说明了我国艺术发展的繁荣景象，因此，要构建完善的艺术管理教育学科体系，真正将具有中国特色的艺术展现在世人的面前。艺术是表现人内心情感和人性力量的重要形式，基于此，新时期艺术管理教育发展要尊重历史发展的规律，面对时代发展的趋势，以积极从容的心态面对未来。新时代下，中国艺术管理相关教育教学思想体系完备，艺术创作的方式和表现手段丰富多彩，与现代社会市场发展走向、大众文化传播有着密切联系，因此，高校艺术管理教育各个学科、各个专业更是要适应现代化社会和人民的发展需求，从而使中国艺术管理教育和艺术创作呈现出多元内容相互共存的格局。新的生产资源、价值观念还有新的市场传播方式，已经让新时代艺术创作的多样化成为不能阻止的发展潮流。当然，合理合情、多样多元的呈现形式也会促使艺术管理教育更加繁荣昌盛。此外，在当前艺术教育管理系统中，也要不断加强顶层设计，融入文化传承和弘扬理念，以高水平和高质量发展作为目标，以彰显中国艺术的优势和特色作为导向，实现新时期艺术教育管理目标方向的不断改革和创新。重视艺术“美育”的价值，让其与地方文化相互融合，共同营造良好的美学风范，不断推陈出新，革故鼎新，更加符合当代人审美观念和价值取向，实现艺术教育管理的创造性转化和创造性发展。

第四，融合思政育人理念，创新人才培养模式。当前高校课堂艺术文化教学所发挥的引领作用受到社会各界的广泛关注。提高青年学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，将学生培养成为国之栋梁，需要将思想政治教育贯彻于高校课程教学的始终，在此基础上达成全程育人及全方位育人的目标。高等教育在人才培养、科技创新、经济发展、社会服务、文化继承发展、国际交流中担负着重大的使命，这也要求在不断推进高等教育制度改革和深化的同时，也需要将其课程组织体系和架构与思想政治教育理念进行深度融合。艺术管理教育作为高校课程教育体系中重要组成部分之一，在高校人才培养和体系建设中占有重要的地位，也是复合型人才和国际化人才培养中必不可少的组成部分。跨越时代发展，艺术管理教育教学的意义已不再单纯是能力需要提升，还是强化学生素质能力，塑造学生良好的精神品质和审美情趣的重要载体。艺术教学本身对全方位人才培养就具有强大的优势，在德育中发挥着重要的功能。在进行专业素质和基础知识教学过程中，需要将学生的艺术思维、技能水平还有政治思想、价值观取向的作用进行有机结合，这样才能与各学科融合产生作用。还需要学生经由艺术技能学习的各个环节，了解不同的艺术作品、文化差异，提高对不同国家制度的规定，还有多元艺术文化的认知水平，从而树立起正确的文化态度，以正向、积极的世界观、人生观还有价值观来满足社会和国家发展的需要。

要为提高学生的素质能力、发展学生的政治素养、强化学生的政治觉悟做好准备工作，促使当代青年学生能够成为一名合格的社会主义建设者、实现德智体美劳的全面发展。

五、结语

综上所述，我国艺术管理教育教学逐渐实现与国际化教育模式接轨，并且积极地对先进教育教学模式进行发掘和研究。通过构建良好的学术研究体系，从规范化、专业化、科学化的发展要求出发，结合现行艺术管理的理论原则，明确艺术管理教育独有的特征，以此来更好地提升学生的统筹规划能力、沟通协调能力、组织安排能力还有分析问题、解决问题的能力，促使我国文化事业能够更加繁荣昌盛。