亲子共读——陪伴孩子最好的方式

■文/杨飞雕

现如今，人们工作压力大，生活节奏快，部分家庭的孩子由爷爷奶奶照顾，孩子和父母相处的时间较少。然而，父母的陪伴对于孩子的成长非常重要。都说陪伴是对孩子最好的爱，那么，家长如何更高效地利用好闲暇时间陪伴孩子？亲子共读便是一个很好的选择。苏霍姆林斯基曾经提出，“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。”阅读能力是所有学习能力的基础。在幼儿园阶段开展有效的亲子阅读是提高幼儿智力、促进其语言发展的重要方式，对培养幼儿的认知、习惯、性格等方面有着重要的意义。

一、问题的提出

绘本是文字与图画相辅相成、表达特定情感和主题的图画故事书。绘本通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上产生交织和互动，从而完整讲述一个故事。以绘本为阅读对象，可以有效促进亲子阅读活动的开展。与其他阅读材料的形式相比，以图像和颜色为主要表达方式的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，即使是不认识字的幼儿也能借助丰富的图画“读”懂书中的意思，这让阅读变得更加简单，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本还具有不受年龄限制的特性，无论什么年龄的人都能从中收获自己独特的发现，获得情感共鸣。阅读同一本绘本，儿童和成人会有不同的理解和感知。正是这些不同的理解和感知，才会让亲子间碰撞出不一样的火花。

二、亲子共读的作用

亲子共读不仅可以拓宽孩子的知识面，而且可以激发孩子的阅读热情，培养其阅读兴趣、阅读能力、学习习惯。更重要的是，亲子共读既是一种学习手段，也是一种生活方式，能够使两代人在愉快的阅读中享受温馨的亲情。

（一）提高阅读兴趣，以“共阅”打造全域阅读圈

随着生活节奏的加快，很多家长因为工作与生活的压力忽略了与孩子的沟通。亲子共读这一方式可以为父母与孩子提供良好的交流平台，以“共阅”打造全域阅读圈，让家长以书为媒介陪伴孩子。在这一过程中，家长可以更了解孩子。家长在共读中合理地筛选绘本，进行正确的引导，能让孩子发现阅读的乐趣，让孩子感受到家长的关心与爱。亲子共读的过程实际上也是家长与孩子共同学习、共同成长的过程。通过共读这一方式，家长与孩子可以分享阅读的乐趣。

（二）关注阅读习惯，以“共阅”启动全程阅读

因为年龄小，幼儿的注意力与专注力有限。在亲子共读过程中，父母能通过自身行为给予孩子鼓励，起到重要的榜样作用。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，在幼儿早期的阅读生活中，父母的坚持会潜移默化影响孩子，这对于培养孩子后期养成良好的阅读习惯十分必要。同时，父母与孩子可以在良好的亲子互动中，缩小彼此之间的代沟，有利于孩子的身心成长。

（三）激发阅读理解力，以“共阅”打开家校阅读生态链

俗话说“书读百遍，其义自见”。阅读是锻炼幼儿理解能力的最好方式。利用绘本阅读，可以减轻幼儿早期的阅读压力，有助于加深幼儿对文本的理解。亲子阅读能营造愉悦的阅读氛围，使幼儿的逻辑思维能力与阅读理解能力潜移默化地得到提升。阅读绘本能培养幼儿的发散思维、创新能力和想象力，绘本图文配合的内容也能提升幼儿的美学素养。

三、实现亲子共读的措施

既然亲子共读好处良多，那么我们就要重视起来，带着孩子一起走进亲子共读的世界。当然，亲子共读不是照本宣科地读给孩子听，要想亲子共读有效果，父母要留意两点。

（—）身到心到，才是真正的共读

亲子共读不仅仅是陪伴，也是幼儿和家长的共同成长。只有做到了身心俱到，共读才有效率、才有意义。

以亲子共读绘本《追追追》为例。《追追追》是日本绘本作家赤羽末吉在68岁时创作的，作者以大胆的想象、旖旎的画风讲述了一个古老的故事。有一位旅人独自走在路上，突然，一条恶犬冲出来，一阵狂吠，吓跑了旅人衣服上的五只小鸟。旅人为了追赶小鸟，顶着风雨雷电，翻越高山，经历了四季的洗礼。小鸟一直“逃逃逃”，旅人就不停地“追追追”。

中国还有一个美丽的传统节日叫“七夕”，时间是农历七月初七，据说是牛郎织女相会的日子。 这个故事在中国流传久远。 初秋之夜，人们坐在庭院纳凉，仰望着璀璨的天河，以及分隔在天河两岸的牵牛星和织女星，编出了“织女七夕当渡河，使鹊为桥”(唐韩鄂《岁华纪丽》卷三引《风俗通》)[41]27的故事，为他们架起了桥梁。 人们以美好的愿望，赋予他们一年一度的相会，并在这一天共同为美好的爱情祈福。

这次共读活动分三步进行。第一步，亲子阅读。孩子将绘本《追追追》带回家，和家长共读，家长完成阅读记录表。第二步，家长交流。教师请共读的家长交流亲子共读状况，相互学习。第三步，讨论共读。孩子、家长和教师一起共读绘本。

家长交流时，有三位家长讲到亲子共读时遇到了“哭”的小插曲，这能够代表当前亲子阅读的三个不同状态。

1.孩子哭了

航航妈妈讲述了他们家亲子共读时发生的事情。航航高高兴兴地拿了书回家，妈妈忙着做晚饭，由爸爸陪着航航读书。爸爸看书里没有字，就玩起手机了。航航多次遇到看不明白的地方问爸爸，爸爸却说：“都是图，又没有字，我也不懂，你自己看。”过了一会，航航突然大哭起来：“你们根本就不愿意陪我读书！”爸爸说：“我不是在陪你吗？”“没有，你在看手机！”航航继续大哭。

航航家的亲子共读状态反映了当前亲子共读的常态。孩子的早期阅读是需要家长陪伴的，这种陪伴不仅是“身到”，还要“心到”。家长要既做读者也做听者，让亲子共读在一个互动的场域内进行。

2.妈妈哭了

潇潇妈妈说：“晚餐后我和孩子一起阅读《追追追》，但是孩子对这本书不是那么感兴趣。我非常着急，不断提问、提示。我越着急，孩子越是不愿意看书。我告诉他，这是一个旅人，他说‘什么旅人，这明明就是一个妖怪’，我着急死了，我说‘明天我没有什么可以和大家交流的了’，孩子说‘那和我有什么关系呀’。最后，他干脆就不看书了，我急得哭了。”

这是亲子共读的另一个状态。家长开展亲子共读时，可以考虑在孩子情绪平稳时进行，这样阅读效果会比较好。笔者建议，父母要避开孩子不能专注于阅读的时间。亲子共读不是考试，而是一个亲子互动的过程，应该是一种快乐的享受。潇潇妈妈共读时心情迫切，不断“拷问”孩子，这种状态下，孩子可能会用80%的精力去应付妈妈，只有20%的精力去读书，这样怎么能读好书呢？

3.交流现场的“哭”

小萌妈妈拿出一张记录单，记录着昨天晚上亲子共读的片段。

妈妈：“小鸟从哪里来？”小萌：“是从旅人的衣服上跑出来的。”妈妈：“小鸟为什么从他的衣服上跑出来？”小萌：“因为被狼狗追，小鸟在旅人的衣服上，被吓到了。”妈妈：“飞走了几只小鸟呀？”小萌：“两只、两只、一只，一共五只。”小萌用手指在书上数飞出来的小鸟。

接着，小萌妈妈说：“今天早上，小萌一起床就拿起《追追追》看了。她说‘妈妈，我昨天晚上读书的时候，你问我有几只小鸟，我数了小鸟，是五只’，她指着书的封面又说‘其实还有一个方法，就是数一下旅人身上白色的部分，也是五个’。”

此刻，小萌妈妈哭了，她说：“不是孩子发现数小鸟的方法让我激动，而是孩子下面的话让我感动。”小萌妈妈稍微平静了一下，说：“小萌接着说‘我知道，那个旅人为什么那么辛苦地追小鸟了，是小鸟飞走了，就好像自己身上掉了东西，剩下的是白色，白色就是没有的意思，所以那个旅人一直追小鸟。妈妈，我不会离开你，不会让你追得那么辛苦的’。”说到这里，不只是小萌妈妈哭了，在场的家长都哭了，我也哭了。

当父母与孩子能全身心地投入亲子阅读时，父母能看到孩子的闪光点，感叹孩子思维的神奇，孩子也能观察并注意到自己与家庭的情感联系。小萌和小萌妈妈温暖、智慧的共读故事让我们读懂了生命的意义。

（二）多形式开展亲子阅读活动

1.选择经典绘本，做好阅读指导。当前市场上的儿童绘本种类繁杂，数量众多，质量参差不齐，让家长们眼花缭乱，不知如何给孩子挑选适合的读物。为此，我们在幼儿园微信公众号上开设了“绘本导读”专栏，教师定期录制经典绘本导读音频、视频，推荐经典绘本，让家长了解如何给孩子选择合适的绘本。同时，教师还针对不同绘本提供了不同的阅读建议，从多角度引导家长和孩子一起感受和挖掘绘本的内涵，让家长在亲子阅读中高效率地指导孩子。

2.共享阅读经验，学习优秀做法。有的家长在亲子阅读中会有一些独特的见解和经验，这些见解和经验往往是教师意想不到的，能够给教师的工作带来帮助和启发。为此，我们积极鼓励家长分享亲子阅读中的经验和方法，并定期在幼儿园微信公众号上发布相关内容，大家相互借鉴，相互学习，共同成长。例如，如何创设亲子阅读氛围，如何帮助幼儿养成良好的阅读习惯，亲子阅读中发生了哪些小故事，等等。在这些家长的带动下，笔者所在幼儿园的亲子阅读工作开展得越来越顺利。

3.分享亲子故事，提高阅读动力。在亲子阅读活动中，如何调动幼儿的积极性，使之长久地保持参与热情，并最终形成良好的阅读习惯，是我们需要认真思考的。对此，我们做了以下尝试：一是在幼儿园微信公众号等平台开设了“亲子故事分享”栏目，征集优秀的亲子阅读作品，每天定时推送到各个班级群，供大家参考；二是在微信公众号开设了“晚安故事”专栏，邀请幼儿自主报名当小主播，成为“晚安故事”的主角，使亲子阅读由家庭走向幼儿园，提升家长和幼儿对亲子阅读的认知度和参与度，提高亲子阅读的成就感。幼儿在微信公众号上听到自己的声音时，内心会充满自豪感和成就感，从而极大地提高阅读兴趣。

4.表演绘本故事，提高阅读兴趣。除了录制音频、视频以外，我们还结合了幼儿活泼好动、爱模仿、爱表达的特点，定期组织绘本小剧场表演活动。在小剧场中，我们注重引导家长选择一些角色鲜明、情节简单、对话丰富、适合表演的绘本故事，让亲子共同排练，精心准备服装道具。当幼儿表演熟练以后，教师会邀请其他幼儿和家长一起观看。开展亲子绘本小剧场表演活动，不仅较好地激发了幼儿阅读绘本故事的兴趣，还加深了幼儿对绘本故事的理解，对丰富幼儿的语言、提高其表现力、增强其自信心、促进幼儿身心健康发展等都有着积极的作用。

综上所述，本文探讨了亲子阅读的注意事项，并以此为依据，提出了相应的措施，以保障亲子阅读的效果。以绘本为阅读对象的亲子共读，有利于创建良好的亲子关系，有利于培养孩子良好的阅读习惯，有利于锻炼孩子的口语交际能力，从而促进孩子全面发展。