谈谈幼小衔接的校际合作

■文/黄 艳

幼小衔接是指幼儿园教育阶段向小学教育阶段平稳过渡的教育过程，科学的幼小衔接能增强幼儿的社会适应能力，促进幼儿身心健康发展，让幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学，对幼儿的成长与发展有着重大的意义。本文以邵武市托幼中心和邵武市熙春小学的幼小衔接实践为例，谈谈幼儿园与小学开展校际合作的方法。

一、特殊的礼物

中国学前教育研究会于2019年5月发布了《科学做好入学准备》宣传手册，为家长宣传正确的教育理念，介绍科学的教育方法和策略，旨在帮助家长做好幼儿入学前的准备，让幼儿顺利地进入小学并快速适应小学的学习与生活，这是即将步入小学的幼儿收到的一份特殊的“六一”儿童节礼物。

二、举行课题开题仪式

基于当今社会教育发展的要求和全面实施《科学做好入学准备》精神的需要，笔者所在幼儿园申报的省级课题“新时代背景下，幼小衔接校际合作新模式的实践研究”成功立项，并于2020年11月10日举行了课题开题仪式。

三、启动校际合作

为推动“新时代背景下，幼小衔接校际合作新模式的实践研究”课题的深入开展，开好“十四五”教育发展新局面，邵武市托幼中心和邵武市熙春小学于2020年12月举行了幼小衔接校际合作启动仪式。园长邀请熙春小学相关人员参观了幼儿园，观摩了幼儿户外体育串游、早操等活动，并向熙春小学相关人员介绍了幼儿园的育人理念、游戏化的学习活动模式、幼儿园课程特色以及现阶段为幼儿顺利进入小学所做的努力等。课题组负责人现场解读了双方的合作形式、课程衔接等合作内容及本学年的校际合作计划。校长、园长分别向双方教师提出了改进课程设置与优化课程实施的具体要求，希望通过双向有效对接，努力把“陡坡”变为“缓坡”，切实做好科学的幼小衔接。

四、幼儿园开展“幼小衔接”系列活动

时光匆匆，转眼间大班的幼儿就要毕业了。为了让幼儿更快地适应小学的学习和生活，托幼中心大班段开展了一系列幼小衔接主题活动。

（一）你心目中的小学生活是怎样的

在“你心目中的小学生活是怎样的”活动中，笔者提问了幼儿一些问题，如“小学生都要做些什么呢”“小学的一天和幼儿园的一天一样吗”“要上小学了，你的心情怎么样”等，还向家长推荐了一些绘本，如《我爱一年级》《一年级太棒啦！》《我上小学了》《课堂上大胆举手发言》等，鼓励家长带领幼儿阅读。本次活动的主要目的是让幼儿了解小学的生活，帮助幼儿做好入学的心理准备。

（二）时间的秘密我知道

本次“时间的秘密我知道”活动包括“时钟认一认”“体验一分钟”“一日生活我安排”等环节，主要目的是让幼儿认识钟表，培养幼儿的时间观念，让幼儿学会较为合理地安排自己的学习与生活。活动最后，笔者带领幼儿开展了“老狼老狼几点钟”游戏。

（三）我和书本交朋友

在“我和书本交朋友”活动中，笔者首先让幼儿将自己最喜欢的书带来幼儿园与同伴分享，并为幼儿讲解了书本的相关知识，让幼儿认识了封面、封底、页码、目录等。其次，笔者开展了“看目录翻书”游戏，让幼儿比一比谁能以最快的速度翻到某一页，以加深幼儿对页码的印象，为幼儿后续快速查找学习资料奠定基础。再次，笔者为幼儿讲解了看书时的坐姿要求，并告诉幼儿要爱护图书。最后，笔者结合班级幼儿的阅读情况，评选出了“阅读小达人”，并让他们给其他幼儿推荐好书。

（四）我的书包我整理

在“我的书包我整理”活动中，笔者让幼儿知道了上小学后书包里需要装的物品、背书包的正确方法、爱护书包的方法等，还给幼儿提供了相关的物品，让幼儿学习整理书包，并根据幼儿整理书包的速度和整齐度，评选出了“整理书包小能手”。这既激发了幼儿的胜负欲，又锻炼了幼儿的整理能力。

幼儿成长的每一个阶段都不能忽视。笔者通过这四个活动，让幼儿简单了解了小学的生活，减少了幼儿对小学的陌生感，激发了幼儿对小学生活的向往，使幼儿做好了步入小学的心理准备。

五、开展幼小“同课异构”教研活动

大班数学活动“有趣的格子”。托幼中心的教师带领20余名大班幼儿在熙春小学成功开展了一次数学送教活动“有趣的格子”。该活动巧妙地借助游戏及实际操作，让幼儿了解了长方体和正方体的基本特征，帮助幼儿获得了愉悦的学习体验。

一年级数学课“图形中的规律”。熙春小学一年级的教师运用多媒体技术，让幼儿通过多角度观察、动手操作、数形结合等方法，了解了图形的排列规律。

通过本次校际观摩研讨活动，幼、小两个学段的教师对彼此的教学模式与教育特点有了更加深入的了解。

六、举办幼小联动家长沙龙

2021年4月，托幼中心针对“如何让幼儿养成良好的生活、学习习惯”这一问题，开展了“合作让家更美好”的家长沙龙活动。此次活动的参与者是来自幼儿园、小学的二十名家长和幼儿代表，观摩者有邵武市家庭教育宣讲团代表、邵武市德育名师工作室代表、教育局家校共育示范校的教师代表。活动主要有以下五个环节。

一是互动游戏“一起向前”。活动开始，我们引导家长与幼儿一起开展了游戏“一起向前”，旨在让家长明白家庭是一个团队，家长是这个团队的领导者。家长要认真地看待“领导者”这个角色，在幼儿的成长道路上做一个与幼儿始终保持一致的合作伙伴。

二是观看相关视频，了解“别人家的孩子”。我们为家长播放了相关视频，让家长了解到“别人家的孩子”也会出现一些棘手的问题，并引导家长在生活中要善于发现幼儿的优点，多鼓励幼儿。

三是小组讨论、文件解读。在讨论过程中，大班幼儿的家长提出了自己对幼儿即将进入小学的困惑，而小学一年级学生的家长则根据自己的经验及时解答了大班幼儿家长的困惑。主持人适时推出教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件，对其中“幼儿园入学准备教育指导要点”与“小学入学适应教育指导要点”的内容做了对比与简单解读，并鼓励家长积极学习文件精神，明确自身的教育责任，增强自身的教育意识与能力。

四是分享方法和情景演练。在这一环节，园长推荐了促进亲子关系和化解矛盾的六个方法，即家长榜样示范、给予清楚简单的指示、预先计划、环境熏陶、及时点评、巩固好的行为习惯，并带领家长进行了情景演练，让家长深刻理解了这些方法。

五是交流感受。活动最后，在场观摩人员认真写下了活动感受，他们认为此次幼小联动家长沙龙活动很有意义，既让家长了解了幼小衔接的科学理念和正确做法，又在一定程度上缓解了家长的压力和焦虑。家长也表示此次活动收获颇丰，他们意识到了家庭教育的重要性，并希望多开展此类活动。

七、开展两项重要活动

针对幼儿的身心发展特点，托幼中心从幼儿园和小学的实际情况出发，积极创造条件，开展了“入学课进园送教”和“入学讲座进园交流”两项重要活动。

（一）入学课进园送教

2021年5月初，托幼中心邀请熙春小学的教师走进大班，开展了“幼小衔接课堂”体验活动。在体验活动中，小学教师考虑到幼儿的年龄特点，选择用卡通图片和互动小游戏激发幼儿的学习兴趣。在活动过程中，幼儿端正的坐姿、高举的小手、认真听讲的样子都像极了真正的小学生。从幼儿的眼神中，我们看出了他们对小学生这个角色的渴望和向往。小学教师用和蔼可亲的教学态度、生动形象的课件和有效的沟通，为幼儿带来了一场有趣的“小学课堂”。在课后，小学教师还解答了幼儿关于小学的一些疑惑，讲解了小学生需要遵守的课堂纪律和小学生基本的行为规范，让幼儿了解了进入小学需要掌握的基本常规，进一步激发了幼儿对小学生活的向往。

（二）入学讲座进园交流

2021年5月末，托幼中心邀请大班段全体家长来园参加小学低年级教师主讲的“做好幼小衔接，助力孩子起航”讲座。该讲座从心理指导和学习指导两方面阐述了培养幼儿生活习惯和学习习惯的方法，并为家长讲解了指导幼儿开展前书写、前阅读的方法和内容。本次讲座以全方位、多角度、深层次的课程和活动，帮助幼儿和家长熟悉了小学生活，激发了幼儿对小学生活的向往。

八、生生互动“哥哥姐姐来助教”

为了深入了解幼儿的内心世界，我们以“说到小学，你想到了什么”为主题开展了绘画活动，让幼儿利用绘画的形式表达自己最真实的想法。

从幼儿的绘画中，我们发现幼儿已通过各种渠道获悉了很多关于小学的信息，如“小学有课程表和许多学习用品”“还能当少先队员”“小学有班干部”等，这表明幼儿对小学生活有美好的憧憬。但我们也发现部分幼儿害怕入学，究其原因，主要有以下两个方面。

一是担心不能适应小学的学习和生活。在学习方面，幼儿担心自己不会写作业、考试成绩差、回答不上老师的问题等；在生活方面，幼儿担心早上不能按时起床、上学迟到等。

二是担心身边人的态度。幼儿担心自己在小学交不到好朋友、老师会很严格等。

针对幼儿的担心，我们邀请了毕业于托幼中心，现在在熙春小学学习的两名学生来到班里和幼儿进行互动交流。

在交流过程中，幼儿提出了好多问题，如“你们下课会做什么”“小学的一节课有多长时间”“一年级有哪些课”“一年级的作业很多吗”等，小学生认真回答了幼儿的问题，还带领幼儿做了广播体操和眼保健操，这让幼儿了解了小学生紧张、有序、严格、活泼的学习生活，激发了幼儿对小学生活的向往。

九、参观小学活动“我与小学零距离”

为了帮助大班幼儿更加直观地了解小学的生活及环境，2021年6月，托幼中心组织大班段全体师生参观了熙春小学，并体验了小学的部分活动。在活动中，教师带领幼儿观看了升旗仪式，参观了操场、文化长廊、图书馆等，还组织幼儿体验了小学课堂，让幼儿翻看了小学的课本，了解了写字、读书的正确姿势。通过本次活动，幼儿对小学有了更加深入的了解，他们入学的愿望更强烈了。相信不久的将来，幼儿一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的生活。

通过一个阶段的探索和实践，我们坚信只有幼儿园、小学、家长三方共同努力，才能确保幼小衔接的质量。我们也将创设更好的条件，开展高质量的幼小衔接，为幼儿将来的成长与发展奠定坚实的基础。