中职语文教学中培养学生学习兴趣的策略研究

甘肃省天水市职业技术学校 张 珲

兴趣使学生能够从内心深处完成相应的学习，在具体的过程中，诸多的事例证明对学生的兴趣进行有效培育，能够进一步使学生在具体的学习过程当中充满激情，使其能够达到专注的注意力，对相应的问题进行主动思考，使整体教学活动能够以更加顺利的方式开展，使学生的学习效率大幅度提升。因此，激发学生学习兴趣，对于教师以及实际教学而言，均有着极为重要的现实意义。

然而，在具体的教学过程中，大部分学生往往无法对语文学习产生兴趣，语文学习在构建过程当中，需要有大量的时间对相应的知识进行积累，中职学生在进行语文学习过程当中，虽然能够投入大量的时间，但实际效果仍然有待提升，其兴趣大幅降低，无法拥有学习动力。

由此可见，中职教师在实际的教学过程当中，需要充分对学生的语文学习兴趣进行有效培育。

一、中职学校培育学生语文学习兴趣的现实意义

（一）教育理念得到了进一步的优化

目前教育工作重视学生的素质教育，使学生得到全方位的发展，使社会获得全能性人才。在中职语文的教学过程当中，对学生的学习推动，能够进一步使整体教育改革速度得以提升，从而突破传统的教学观念，对创新型的教育思想进行有效应用，适应新时代背景下的教育趋势以及改革创新方向，促使整体中职学校语文教师的综合教学水平大幅度提升。

（二）满足当前学生的实际发展需求

语文教学在开展过程当中，能够培育学生的信息获得能力、语言表达能力，促使学生的综合语文能力以及相应的审美情趣得到有效提升，为学生日后发展起到推动作用。通过对学生的学习积极性进行有效提升，能够使学生语文学习程度得到有效加深，使学生对整体语文学习的认知得到有效的提升，从而使学生能够由内而外提高学习意向，推动学生对语文进行有效学习，进一步对其自身所具有的发展需求进行有效完善。

（三）使学习效率得以提升，使教学得到有效的进步

在具体的教学过程当中，教师需要充分认清，兴趣是学生学习所具有的重要动力，而中职语文教学在开展过程中，教师同样需要以兴趣作为开展教学的基本条件，使学生能够以兴趣为基础，配合教师开展相应的教学活动。教师需要对相应的教学计划进行优化，以兴趣为基础，能够充分使教学目标更快完成，使教学质量得以提升。同时，教师在对兴趣教学方式进行探索的过程当中，也能够使其自身的教学能力以及专业能力得以大幅度提升，使中职语文教学工作得到综合性发展。

二、中职语文教学过程当中提升学生学习兴趣的方法

中职语文教学在实际开展过程当中需要对传统枯燥的教学方式进行有效改变，由于中职学生学习语文的积极性相对较低，因此需要分析学情、教情因材施教，创新教学方式，针对性地开展相应的教学工作。

在实际教学过程当中，教师可以创设不同的情景，结合生活实际开展各类课外活动，同时善于应用多媒体技术，挖掘身边的典型发挥榜样的力量，从诸多角度充分陶冶学生的情操，使整体教学水平得以大幅度提升。

（一）创设更为优质的学习情境，发挥主观能动性

中职学生个性化特征较为突出，由此会致使其在具体的学习过程当中，课堂的综合注意力相对较差，对于传统教学而言，教师应用灌输式的教学模式，教学内容枯燥无味。中职学生无法在此种背景之下对学习内容产生兴趣。由于方法不当，学生在对语文学习投入大量时间之后仍然无法得到有效的回报，这时，学习兴趣进一步大幅下降。

教师在进行语文教学过程当中需要对整体教学内容进行详细分析，创造优质的学习情境，激发学生的兴趣，增强体验感，使学生能够参与到具体的教学过程当中，有效发挥学生的自主性，使学生能够在学习过程中进一步感知语文的快乐，大幅提升语文学习兴趣。在对语文课文进行学习的过程当中，教师可以通过各类情景剧对学习情境进行有效的创设，使学生能够真正走入课本之中，提高学生学习兴趣。

比如，教师可以在《雷雨》这篇文章的教学过程当中，进行情景创设。《雷雨》是我国话剧现实主义的基石，由曹禺创作，属于人生大悲剧。文章对两个家庭之间所存在的情感纠葛展开叙述，由此体现当时社会的黑暗。由于文章属于剧作，在具体的学习过程中，如果不了解创作背景，学生往往很难理解内容。因此，教师可以组织学生以自行结组的方式对文章中的内容进行有效地演绎。组员可以对课文中的角色进行扮演，并且通过语言及动作来对当时人物的心理活动进行有效表达。通过情景剧的演示提升学生的学习主动性，并且通过组内交流以及相应的排练，使学生能够对课文之中的各类人物有更加深入的了解，进一步体会作者所揭示的社会百态，最终提升自己的语文鉴赏能力。

通过对情景创设，使学生进一步融入课文之中，体会课文内容，感受语文的魅力。

（二）结合生活实际，开展更加高效的课外活动

学生所学习的知识最终需要在实际生活中进行应用，以此解决生活中所存在的各类实际问题，并且由于学生对生活中的各项事物更为了解，同时生活中的事物丰富多彩，更加容易引起学生的关注。由此，语文教师在具体的教学过程当中，需要使教学内容能够与生活实际有效结合，使学生在学习过程当中感受到亲近自然之感，进而使其能够有效地参与学习中，使其自身的综合学习动力得以提高，并且通过现实生活中的实际事物，帮助学生学习，进一步强化学生对知识的理解与记忆，使学生的语文学习成绩有所提升，强化学生的语文素养。而后，教师需要进一步指导学生将知识应用在实际生活中，解决生活中的问题，将理论及实践有效结合，提升学生的知识应用能力。

在中职语文基础模块的教学过程当中，每一单元均会有表达与交流的综合实践部分，在传统的教学过程中，教师往往对该部分的学习不重视。但该种实践教学如果能够得到有效应用，将使学生的学习兴趣大幅度的提升。

例如：教师可以通过相应的实践部分提升学生的综合表达能力。在实际的教学过程当中，教师同样可以通过活动模式使学生的控场能力得以提升，提升学生的自信心。教师可以引导学生开展“庆祝父母的生日”实践活动，在一定程度上能够加深学生与父母之间的感情，并且对于学生的心理健康产生一定程度的帮助。由此，在实际教学过程当中，同样能够使学生提升对语文学习的能动性，增加学生所具有的情感体验，通过组织感悟，又能够使学生的习作能力大幅提高，达到一举多得的现实效果。

（三）应用多媒体技术，丰富课堂内容

我国信息技术的快速发展对现代人的生活产生诸多影响。每一行业在发展过程当中需对创新型媒体技术进行应用，适应时代发展，紧跟时代步伐。

在近些年的发展过程当中，教育改革深入开展，多媒体技术在教育领域广泛应用，能够通过视频、图片、动画等诸多方式向学生展示各类知识点。而图像及视频在实际的应用过程当中，不会受到时间及空间的限制，能够以多种方式进行有效的传输。由此，使知识由传统的枯燥性知识转变为生动的知识，有效吸引学生的注意力，提升整体课堂的活跃性。学生在此环境之下，能够进一步提升学习效率，更好地接受并且理解各类知识。

中职教师在开展语文课程的教学时需要以多媒体技术对各类知识点进行有效的传授，以提升学生对于语文学习的主动性，和语文学习体验感，使学生在学习语文过程当中的综合能力得以增强。

比如，在对《我的父亲爱迪生》进行讲解的过程当中，“父亲”这一题材对于学生而言较为熟悉。在文章阅读过程当中，教师可以通过引入父亲主题，开展相应的文章解读。在具体的课堂教学过程当中，可以充分应用多媒体技术，对父亲相关的视频及名言予以展示，或者播放歌颂父爱的歌曲，由此对整体课堂氛围进行有效的渲染，使学生的课外知识得到有效的拓展，使学生在学习过程当中能够对课本的内容进行更加深刻的认知与了解，并且使学生能够深入课本内容产生共情，体会作者的感情，从而对其情操进行陶冶，对心境进行感染。使学生能够真正做到感同身受，对语言的魅力进行综合性感知，同时也使学生在实际学习过程当中能够获得德育教育，使学生在发展过程当中能够拥有良好的品格，使教育立德树人的根本任务得以有效达成。

（四）树立榜样模型，使学生的语文情操得以陶冶

在中职学生的学习过程当中，就平时的语文学习而言，所接触的榜样主要为语文任课教师。中职语文教师在实际的教学过程当中，需要进一步组织学生对整体语文教学学习任务予以完成，在实际教学过程当中，与学生朝夕相处，传授语文知识以及相应的思想。这便要求教师能够拥有更为优质的语文素养，通过自身所存在的高尚品质、品行，在生活中对学生进行有效影响。教师在实际教学过程当中，需要充分注重自己的言行，以更加生动的语言以及优质的表达方式与更加活跃的逻辑性，通过语文思维与学生进行有效的交流与相处，使学生在实际的生活及学习过程当中能够受到教师的熏陶，逐步使其自身的语文素养得以大幅度的提升，使其在进行语文学习过程当中的主动性得以有效的提升。

除语文教师之外，在课本中的文学篇目可以成为学生的语文榜样。比如，在莫泊桑的《项链》，以及铁凝《哦，香雪》一文的教学过程当中，简短且有力的话语蕴含丰富的感情，能够引导学生获得有效的情感体验，同时在教学过程当中，教师应进一步引导学生阅读相应的课外读物。比如，可以引导学生阅读朱自清的诗集以及泰戈尔的诗集，同时可以引导学生阅读鲁迅的散文集小说，通过诸多优美词句的阅读能够使学生对作者的言行及品质进行综合性的感悟。各类文章中对于人和社会环境的描写，也会体现出对某一事物的看法与判断。教师可以进一步向学生推荐相应的读物，学生通过阅读分析，吸收作品中的精华，感受语文中的现实魅力，使学生的精神及心灵能够受到陶冶，以各类文学大家作为发展模板，改善做事方式，拓宽知识面，使其自身在发展过程当中能够形成更为优质的品德及思维。

（五）结合实际生活，以语文学科为就业导向

对于中职教学来说，语文学习并不仅仅只注重于提高学生的语文水平，更重要的是借由语文教学来培养学生良好的人文素养，让学生具备过硬的专业能力，从而更好的提高学生在社会上的竞争能力，让学生在工作岗位上具备更加实用的语文水平。所以在语文教学中，教师要借由有效的训练来更好的提高学生在听说和应答上的能力，比如在教学开始之前，教师可以借由演讲模拟，面试模拟，自我介绍等方法让学生敢于面对大众，能够自如的清晰的表达出自己的想法和观点，从而让学生在进入到社会中时，能够用更加从容的心态来展现自己。教师在教学中，要从学生自身的专业出发来提高语文学习的实用性，从而让学生联系自己的实际情况进行学习，提高学生对于知识的应用能力，提升其学习的兴趣。比如在教学苏轼的《念奴娇》时，，对于烹饪专业的学生，教师可以借由东坡肉的故事来提高学生的学习热情，抓住学生的注意力，让学生对接下来所学的内容产生强烈的好奇心。语文其自身的特点决定了在语文教学中要兼顾对学生进行德育教育，在为学生打下扎实知识基础的同时，也让学生形成良好的意志品质，提高其道德情操，让学生成才更成人。如今社会对于人才的需求不再局限于知识技能，更加看重人才的综合水平，强调人才的个人道德。所以在中职教学中，教师不仅要让学生有着过硬的知识水平，更要让学生拥有优秀的品质，因此语文教师要找准教学的实际，适时适度地对学生进行德育教育，从而帮助学生养成良好的行为习惯，树立起正确的三观。比如在学习《我的母亲》时，教师可以询问学生，你能分享一件和母亲之间难忘的趣事吗？你曾经有没有做过让母亲感动的事情？等等，让学生在回忆自己和母亲相处的过程当中，体会到母爱的伟大，从内心升起感激之情，让学生在学习文章的同时，也能够学会感恩父母，完成对学生的德育教育。

三、结语

提高语文学习兴趣是中职语文教学质量得到有效提升的重要途径，能够使学生在学习过程当中所具有的积极性与自主性得以提升，同时在一定程度上也能够使教师的综合能力得到有效的提升。

教师在具体的教学过程当中，需要应用更加合理且优质的方式对学生进行引导，使学生能够积极参与到具体的教学活动中，逐步感知语文的魅力，提升学习的主动性，进一步提高其语文学习的综合成绩，培育学生的语文素养，使学生在学习过程当中能够真正实现全方位发展。