高职院校思想道德和法治教育现状与思考

贾宏飞

摘要：提升高职院校学生的思想道德和法治教育水平是依法治国和以德治国的要求。但部分高职院校的思政课教学仍然存在很多问题，如何确保学生能够在思政课的学习中接受高质量的思想道德教育和法治教育成为亟须解决的问题。要解决这个问题，需要高职院校坚持理论与实践教育、线上与线下教学、教学与校内宣传相结合，并加强教师队伍建设，为提高学生的思想道德和法治教育水平保驾护航，使学生成长为国家需求、社会尊重、三观健康之才。

关键词：高职院校；思想道德教育；法治教育；思政课

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）25-0025-04

基金项目：本文系2021年安徽省职业教育提质培优行动计划任务项目“《大学生思想道德与法治素养提升》示范课堂”的研究成果

在依法治国的全面推进过程中，法治教育有其重要的地位，是公民提升法律素养和树立法治意识的重要途径。重视高职院校学生的法治素养的提升，使他们成为社会主义法治的拥护者和实践者，对全面推进依法治国有积极的意义。为了使学生成为合格的社会主义接班人，在对高职院校学生进行思想道德教育的过程中开展法治教育非常重要。只有将法治教育与思想道德教育相结合，才能提高学生的综合素质，使他们深刻理解依法治国和以德治国的内涵，从而更好地投入到社会主义建设中。但高職院校的思政课教学仍然存在一些问题，需要教师落实立德树人根本任务，改革思政课教学，提高思想道德教育和法治教育水平。本文基于高职院校思想道德教育和法治教育的意义，针对高职院校思想道德教育和法治教育存在的问题，探讨提升高职院校思想道德教育和法治教育实效性的策略。

大学阶段是学生的世界观、人生观和价值观构建的关键时期，如果高校只注重对学生专业知识的教育，而忽略了学生的思想道德和法治教育，学生在步入社会之后很可能会因为缺乏对法律的敬畏而误入歧途。思想道德教育和法治教育是具有一致性的，是相辅相成的，法治教育以道德教育为基础，道德教育则受法治教育保障。学生只有道德修养不懂法律常识，就会容易触犯法律规则。在我国全面推进依法治国和以德治国的过程中，法治教育和思想道德教育二者缺一不可。法治教育与思想政治教育的结合能够提升彼此的教育成效，使教育内容更为深入、生动，更加易于学生理解和接受，从而提高教育效果。法治教育是思想政治教育的有机组成部分，二者在教育目标、方向、内容及方法上都有着广泛而深刻的联系，而这也为两者的有效结合提供了重要基础和内在优势。因此，教师要了解思想道德教育和法治教育的关系，注意做好融合和渗透，让学生能够将思想道德和法治思想合理融合，形成健康、向上的世界观、人生观和价值观。

加强思想道德教育和法治教育对高职院校学生有重要意义。第一，有助于有效贯彻依法治国和以德治国的方针。法治教育能够很好地弥补道德教育的不足，提高学生的法治意识，从而全面提升学生的思想道德水平。第二，有利于帮助学生树立守法意识。部分学生缺乏基本的法律意识，无法明辨是非，再加上自制力较弱，在外部环境的影响下，很容易走上歧路。第三，加强法治教育对构建和谐校园有积极意义。开展法治教育不仅能够完善高职院校的运行体系，而且能够提高管理水平，让学生在充分理解和尊重的前提下遵守学校的相关制度。第四，当出现争议时，高职院校的学生可以运用学到的法律知识维护自身的合法权益。在日常生活中，学生可能会遇到一些自身或者他人的合法权利受到侵害的情况，这时可以结合学到的知识，运用法治思维分析问题并解决问题。

我国经济的快速发展加快了高职教育的发展步伐，高职院校的招生门槛降低，在校生数量急剧增加，生源素质参差不齐，思想道德和法治素养整体偏低，且高职院校思想道德教育和法治教育的课程设置不足、教材内容存在缺陷、授课方式单一，导致思想道德教育和法治教育效果不佳。笔者在调查研究和教学实践中发现，高职院校思想道德教育和法治教育主要存在以下几个问题。

1.高职院校学生掌握的法律知识缺乏系统性

在网络环境下，学生会收到海量的信息。而当有社会热点事件出现时，学生能够从网络上获取一些信息，但这些信息都是碎片化的，缺乏完整、系统的梳理和分析。学生只是关注了热点事件，却没有认真分析和挖掘热点事件背后的法理精神和道德方面的缺失。在网络发展迅速的时代，网上的信息有时良莠不齐，学生在面对这些信息的时候，由于缺乏足够的判断力和辨识力，很容易被网上的不良信息诱导，出现认识上的偏差，对新时期高职院校思想道德教育和法治教育形成新的挑战。

2.高职院校学生的法律和道德意识模糊不清

虽然高职院校学生在义务教育阶段会接受初步的权利义务意识教育和规则意识教育，但是受传统教育的局限，他们缺乏足够的实践机会。不仅如此，思政课程的内容有些抽象，如果教师只是按照教材进行讲授，缺乏形象的解释，高职院校学生在理解的过程中会出现困难，很难体会到课本上的名词背后的深刻含义。这种教学方式使得学生虽然有学习热情，但面对艰涩的专业名词却望而却步，难以将学到的知识运用到实践中。正因如此，学生在日常生活中虽然对权利义务有初步的认识，但是难免出现偏差。部分学生过分强调自身的权利，但忽略了应该履行的义务。有些学生在行使自己的权利的同时，觉得只要不违法就行，但是对道德准则却没有足够的尊重。

3.高职院校学生的法律和道德信仰薄弱

法律和道德要想发挥应有的作用，需要全社会，包括学生发自内心的尊崇。在网络世界中，高职院校学生在网上的海量信息中感受到了法律的严肃，产生了对法律的敬畏之心，但很多热点事件也让他们产生了对法律的不信任，认为有些情况下法律是无力的。例如，一些学生为了满足虚荣心，可能会陷入“网络贷”的陷阱，不仅会受到金钱的损失，个人的心理健康也会受到摧残。同时，校园欺凌在高职院校也时有发生，施暴的学生可能只是为了虚荣，却触犯了法律，最后酿成了无法挽回的后果。这些问题的发生，都与一些高职院校学生的法律和道德意识淡薄有关。在这种情况下，对法律和道德的坚定信仰就显得尤为重要。只有这样，学生才不会漠视法律和道德准则，以身试法。

4.高职院校法治教育课程设置不足

法治教育课程设置少，与学生的专业联系也不够紧密。在新时期，真正可以适应现代社会，符合现代社会要求的人才，必须是全面的人才，这就要求高职院校在培养学生的过程中，不能仅仅专注于提升学生的职业技能，也应该注重提升学生的思想道德水平和法治意识。针对高职院校学生的法治教育，部分高职院校仅仅依赖“思想道德修养与法律基础”这门公共基础课，没有单独开设关于法治教育的课程，这对提高高职院校学生法治意识来说是不足的。虽然一些高职院校的思政课程会涉及法治教育，但社会环境和学生的思想都在不断变化，陈旧的教学方法已经跟不上步伐。

5.教材内容存在一定缺陷

高职院校采用的是教育部组织编写的高等教育出版社出版的教材，但是教材内容以思想道德修养方面的内容为主，与法治教育有关的内容只有“尊法学法守法用法”这一章，同时章节内容也明显不足，使得想要全面系统提升学生的法治思想水平变得比较困难。

6.授课方式单一

部分教师还是采用照本宣科的授课方式，使得学生的学习兴趣不足，很难深入理解艰涩的专业名词，更谈不上将学到的知识运用到实践中了。由于缺乏足够的实践经验，仅仅依靠掌握的概念是无法真正有效解决在现实生活中遇到的问题的，学生由此丧失了深入学习的热情。

想要提升思想道德教育和法治教育實效性，高职院校就要明确思想政治教育与法治教育的关系，高度重视法治教育在思想政治教育中的重要地位，充分发挥思想政治教育在法治教育中的积极推动作用，坚持理论与实践教育、线上与线下教学、教学与校内宣传相结合，并加强教师队伍建设，从而提高高职学生的法治意识和道德素养。

1.理论与实践教育相结合

第一，思想道德教育和法治教育要结合社会热点，弘扬正能量。以抗击新冠疫情为例，教师可以通过介绍宣传在疫情抗击过程中涌现出的先进人物提高学生的思想道德水平。让学生充分参与社会实践也是一种思想道德教育和法治教育的有效方式。例如，因为疫情防控的需要，各个社区都需要志愿者，学生可以积极参与，成为志愿者，战斗在疫情防控的前线。通过做志愿者，学生一方面可以为疫情防控做贡献，如维护核酸检测秩序、保障封控小区的基本生活秩序等，另一方面也可以提升集体荣誉感和社会责任心。第二，思想道德教育和法治教育要结合国际形势，提升学生的民族自豪感和自信心。通过对国际形势的深入了解和分析，学生能够认识到正是因为祖国的强大，自己才能安心地学习和生活，从而发自内心地努力为祖国建设添砖加瓦。教师也可以组织一些创新性的案例分析活动进行思想道德教育和法治教育。例如，教师可以组织模拟法庭，让学生可以设身处地地分析案件，从而更好地理解法律条文和道德准则的含义。第三，思想道德教育和法治教育要让学生走出课堂。通过课堂学习，学生掌握了思想道德和法律基础知识，这是实践的依托。而社会实践是很好的应用平台，符合青年学生充满好奇、乐于实践、敢于行动的心态，可有效提高高职学生法律意识，促进思想政治教育和法治教育的和谐发展。学校可以联络当地的监狱和法院，通过建设思想道德教育和法治教育实践基地，让学生知道违法犯罪的后果，使学生形成对法律的敬畏之心，同时通过在法院的旁听，亲身感受法律是如何维护当事人合法权益的，对思想道德准则和法律有更深的认识。

2.线上与线下教学相结合

在课堂教学中，教师应结合本校实情，发挥自身教育优势，不断丰富和创新教学方式，有意识地在思想政治理论课程中穿插法律知识、法律案例等教学内容，使学生更加深入、综合、全面地理解课程内容。而自新冠疫情出现以来，传统的线下面对面的教学方式受到了很大的影响和挑战。为了防止疫情传播，保障师生的身体健康，线上教学在疫情开始后发挥了重要的作用。传统的高职教育从只有线下课程教学改为了线上与线下教学相结合。具体到法治教育课程，教师可以在线上教学中提高学生的参与度，就某个内容让学生在网上寻找资料，让他们提前针对相应内容提出自己的见解和看法，自己再进行归纳总结。这种方式，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力。教师也可以在线上教学中组织学生观看一些法治教育和思想道德教育方面的纪录片，让学生在一个个真实生动的故事中受到教育。例如，《感动中国》就是非常好的思想道德教育的纪录片，教师可以通过组织学生观看《感动中国》，让学生受到爱国主义教育，提高学生的思想道德和法治素养。

3.教学与校内宣传相结合

高职院校的思想道德教育和法治教育应坚持灌输性和启发性相统一，特别要讲好新时代的故事。因此，为了提升学生的思想道德和法治素养，高职院校要充分利用校内宣传平台，通过组织各种主题宣传活动，深入开展一系列的思想道德和法治宣传教育工作，从而提高学生的思想道德和法治素养。法治宣传的内容必须具有针对性，应贴近学生的日常生活和认知范畴，通过生活中的案例引发学生的高度关注。在重要的法治宣传日，如国际消费者权益日、国际禁毒日以及国家宪法日，高职院校可以进行相关的法治宣传，使学生逐渐形成法治意识。同时，高职院校要进行社会主义核心价值观的宣传，激励学生为实现中国梦而不懈奋斗。高职院校还可通过树立典型，在校报、校园网、校内广播、校园板报等开辟法律专栏宣传榜样的事迹，使高职院校的学生在不知不觉中接受法治教育。

4.加强教师队伍建设

学生的学习质量在很大程度上是由教师的理论素养和实践能力决定的。想要提升高职院校学生的法治素养，一支高素质的思想道德教育和法治教育师资队伍就显得尤为重要。为了保证师资队伍的水平，高职院校需要做好以下几方面的工作。第一，要注意思想道德教育和法律专业人才的引进。部分高职院校在招聘的时候，会更倾向于招聘有专业能力的教师，从而忽略思想道德教育和法律专业人才的引进，这就造成法治教育课由没有思政专业和法学专业背景的教师教授。在这种情况下，由于授课教师对思想道德和法律的理解不是很到位，很难让学生系统学习和理解思想道德和法律的内涵。第二，高职院校应经常组织培训，对思想道德教育和法治教育教师进行系统性的培训，邀请校外有实践经验的专家来校授课，对本校教师的授课进行指导，使教师转变教育观念，创新教育方法，切实提升高职院校学生的法律素养。第三，除了思想道德教育和法治教育的教师以外，专业课教师也应该经常接受思想道德教育和法治教育。高职院校应该经常组织教师进行学习，使他们在教授专业课的时候可以结合实际，给学生普及一些将来可能遇到的思想道德和法律问题，使学生有保护自身合法权益的能力，并能够遵纪守法，遵守职业道德，从而全方位提高学生的思想道德水平和法律素养。

总之，高职院校的学生是国家未来发展的重要力量，想要有效培养他们的法治观念，提高他们的思想道德水平，预防他们违法犯罪行为的发生，就必须坚持法治教育和思想政治教育的有机结合、同步开展。为此，高职院校要扎实推进思政课改革，促进思想道德教育和法治教育的有效融合，提升思政课的教学质量，使学生能够获得高质量的思想道德教育和法治教育，让他们更好地尊法、守法、用法，将思想道德和法治信仰融入血液，为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。

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Current Situation and Thinking of Ideological and Moral Education and Rule of Law Education in Higher Vocational Colleges

Jia Hongfei

（Fuyang Vocational Technical College， Anhui Province， Fuyang 236000， China）

Abstract： To improve the ideological and moral education level of students in higher vocational colleges is the requirement of governing the country by law and morality. However， there are still many problems in the teaching of ideological and political courses in some higher vocational colleges. How to ensure that students can receive high-quality ideological and moral education and legal education in the learning of ideological and political courses has become an urgent problem to be solved. To solve this problem， higher vocational colleges need to adhere to the combination of theoretical and practical education， online and offline teaching， teaching and campus publicity， and strengthen the construction of teachers， so as to protect and escort the improvement of students’ ideological and moral and legal education level， so that students can grow into talents with national needs， social respect and three outlooks health.

Key words： higher vocationalcolleges；ideologicaland moraleducation；legaleducation； ideologicaland politicalcourse