幼儿园如何开展生命教育

2022-09-09吕晓玲

幸福家庭 2022年5期

■文/吕晓玲

幼儿生命教育旨在引导幼儿了解生命的珍贵，培养幼儿的生命意识，让幼儿学会尊重生命、珍惜生命、热爱生活，同时拥有一颗感恩的心，成长为一个积极乐观的人。当前，部分幼儿园对生命教育不够重视，没有设置专门的生命教育课程。此外，部分教师在开展幼儿生命教育的过程中也存在着一些不足之处，这影响了生命教育的效果，不利于培养幼儿的生命意识。对此，笔者解析了生命教育开展过程中存在的问题，思考了开展生命教育需要注意的事项，并结合自身的教学实践经验，探讨了幼儿园开展生命教育的方法，以期提高幼儿园生命教育课程的效果，从而更好地培养幼儿的生命意识，促进幼儿身心的健康发展。

一、生命教育的基本内涵

生命教育是幼儿教育的重要组成部分，是指教师引导幼儿探求生命的本质，让幼儿感受到生命的美好，了解生命的意义，并学会尊重生命、敬畏生命、珍惜生命，用乐观且自信的态度面对生活中所遇到的各种挫折，从而为幼儿今后的发展奠定基础。

在开展生命教育时，教师应坚持以幼儿为主体，遵循幼儿身心发展的客观规律，结合幼儿的兴趣特点和接受能力，选择适合幼儿的教育内容和教学方式，为幼儿带来良好的情感体验，以更好地培养幼儿的生命意识。教师可以以自然事物或现象为基础，设计各类游戏活动，带领幼儿走进大自然，让幼儿感受生命的美好，了解生命成长过程中的艰辛，以培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感。教师还可以以日常生活中的随机事件为契机教育幼儿，引导幼儿爱护生命，如不随意践踏花草、不玩弄小动物、不破坏植物等，让幼儿学会尊重生命，与大自然和谐相处。

二、生命教育开展过程中存在的问题

（一）缺少生命教育课程

目前，部分幼儿园不够重视生命教育，没有设置专门的生命教育课程，这使得教师既没有固定的教学时间，也没有明确的教学目标，无法系统地开展生命教育，对幼儿进行生命教育的效果不佳。此外，部分教师没有深入了解幼儿的学习方式和特点，开展生命教育的形式多为口头教育，没有带领幼儿开展相关的实践活动，无法满足幼儿通过亲身体验和实际操作获取知识与经验的需求，因而无法有效落实生命教育的内容，难以很好地培养幼儿的生命意识。

（二）生命教育的形式单一

生命教育较为抽象，且蕴含着深层次的内容，单纯的讲解无法让幼儿深刻地理解相关知识。因此，教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，科学地选择教学形式。目前，部分教师在开展生命教育时，多采用班级授课的形式，形式单一，缺乏趣味性，难以充分激发幼儿的学习热情，无法达到预期的教育效果。

（三）生命教育的目标模糊

在开展生命教育的过程中，教师应有目的、有计划地开展相关的活动，引导幼儿感受生命的珍贵，让幼儿学会尊重生命、热爱生命和珍惜生命。但由于没有专业的生命教育课程，导致生命教育的目标模糊，这使得教师无法开展系统的生命教育，难以很好地培养幼儿的生命意识。此外，由于缺少与生命教育相关的专业培训，部分教师未能领悟生命教育的内涵及价值，导致生命教育无法得到有效落实。

三、开展生命教育需要注意的事项

（一）教师方面

1.深入了解生命教育的内涵。教师作为幼儿生命教育的主导者，应深入了解生命教育的内涵，系统地开展生命教育，以保证生命教育的效果。教师还应积极拓展与优化生命教育课程的内容，以增强生命教育的趣味性，吸引幼儿的注意力，从而有效落实幼儿生命教育，培养幼儿的生命意识，促进幼儿身心的健康发展。

2.打破传统观念。生命教育无法避免谈及生死，但在传统观念中，人们忌讳谈及死亡。受传统观念的束缚，部分教师在开展生命教育时，无法让幼儿很好地理解生命的价值与意义，也无法帮助幼儿理解生命的珍贵。对此，教师应打破传统观念，引导幼儿了解生与死的概念，以更好地实现生命教育的目标，帮助幼儿理解生命的意义和内涵，从而提升生命教育的有效性。

（二）家长方面

家长是幼儿的第一任老师，家长的教育观念在一定程度上影响着幼儿教育的效果。但当前，部分家长认为教育幼儿是教师的责任，自己只需要照顾好幼儿的生活起居即可，这影响了幼儿教育的效果。对此，家长应积极转变自己的思想，更新教育观念，并充分发挥自身的教育作用，在生活中积极教育和引导幼儿，以增强教育效果。同时，教师应适时为家长提供教育指导，帮助家长更新教育观念，让家长深入了解生命教育，并积极与家长沟通和交流，争取家长的理解和支持，以增强幼儿生命教育的效果，培养幼儿的生命意识。

四、开展生命教育的方法

（一）加强专业培训，提升教师的专业素养

教师的专业素养影响着幼儿的学习体验，决定着生命教育的效果。幼儿园应加强相关的专业培训，让教师深入了解生命教育的知识，掌握正确的教育方法，以充分发挥生命教育的价值，培养幼儿的生命意识，为幼儿身心的健康发展奠定坚实的基础。

例如，幼儿园可以为教师提供外出学习的机会，或者邀请相关专家来园开展讲座，向教师讲解生命教育课程的相关知识，并组织教师交流和探讨在开展生命教育过程中遇到的问题，以拓宽教师的教育视野，提升教师的专业素养，为教师开展生命教育课程奠定良好的基础。此外，幼儿园也可以为教师创造参加专业培训的时间和机会，安排教师到专业机构接受生命教育的相关培训。

（二）丰富组织形式，增强生命教育的趣味性

幼儿的学习受兴趣的影响较大，他们会积极主动地探索和认识自己感兴趣的事物。因此，在开展生命教育时，教师可以根据幼儿的这一特点，充分利用幼儿的好奇心，丰富生命教育的组织形式，增强生命教育的趣味性，以充分激发幼儿的学习兴趣，增强生命教育的效果。

例如，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，教师可以根据幼儿的这一特点，利用丰富多彩的游戏活动开展生命教育，或在生命教育课程中加入合适的游戏，以帮助幼儿更好地理解生命的价值与本质，培养幼儿的生命意识。

又如，绘本的图画精美、人物形象生动、语言简洁，深受幼儿的喜爱。教师可以结合幼儿的这一特点，借助相关的绘本，让幼儿了解“红灯停、绿灯行”的交通规则，也可以利用生活类的绘本，帮助幼儿掌握基础的生活技能，培养幼儿热爱生活的精神。教师还可以利用安全类的绘本，让幼儿了解生命安全的相关知识，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

此外，生与死是生命教育最基础的命题，教师可以借助合适的游戏活动，引导幼儿深入了解相关的概念，让幼儿认识到生命的可贵，从而学会珍惜生命、热爱生活，并拥有积极向上的生活态度。

（三）积极开展家园共育，更新家长的教育观念

家庭是幼儿接受教育的第一场所，也是幼儿园重要的合作伙伴。在开展生命教育时，教师可以与家长积极沟通和交流，引导家长为幼儿营造良好的家庭氛围，鼓励家长多带幼儿进行户外活动，让幼儿近距离地接触大自然，引导幼儿感知生命的奥秘，理解生命的价值与意义。教师还可以给家长分享相关的科学育儿知识，更新家长的教育观念，并鼓励家长在生活中正确地引导和教育幼儿，为幼儿树立珍爱生命、热爱生活的榜样，以增强生命教育的效果，培养幼儿的生命意识。