这样想象更有趣——三年级下册第八单元习作课堂实录

◇浙江省台州市台州湾新区三甲街道小学 林雅艳

【教学目标】

1.了解童话故事的主要特点，感受童话故事想象的丰富和有趣。

2.通过大胆想象、反着想象和多角度想象，开阔思路，体会创编童话的乐趣。（重点）

3.通过语言、动作等描写，将自己创编的童话写得更有趣。（重点）

4.通过集体修改和自改等方式，分享交流，修改习作。

【课堂实录】

一、说说童话，发现特点

师：小朋友们，我们先来做一个游戏，屏幕上出现故事的图片，请你用最快的速度说出故事的名字。

（课件出示《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《拇指姑娘》等图片）

师：拇指姑娘可跟一般人不一样，你知道吗？

生：她和拇指一样大小。

师：世界上竟然有和拇指一样大小的人，你觉得怎么样？

生1：神奇。

生2：有趣。（随机板书：有趣）

生3：有想象力。

师：我们知道这些都是什么故事吗？

生：童话故事。

师：你还知道哪些童话故事？

生1：《白雪公主》。

生2：《灰姑娘》。

师：小朋友们，回忆你读过的童话故事，你发现它们都有什么特点呢？

生1：有很多神奇的事，这些都是现实生活中没有的。

生2：故事里的动物都会说话。

师：是呀，童话故事中的动物和植物都和人一样会说，会笑，会哭。今天，我们一起来大胆想象，试着和安徒生一样创编我们自己的童话故事。（板贴：大胆想象、创编故事）

二、展开思路，大胆想象

师：老师邀请了4个动物来到我们的课堂，请你说说现实生活中，它们有什么特点？

生1：母鸡会下蛋。

生2：会发出咕咕的声音。

生3：有翅膀但不会飞。

师：她平时只能生活在——

生：地面上。

师：母鸡一直生活在地面上，有没有哪一天，她抬头看着天上飞来飞去的鸟儿，她会想——

生：她会想：小鸟，你能下来一下吗？我也想学飞。

师：小蚂蚁有什么特点呢？

生：个头很小。

师：有多小？拿手比一比。

师：再来看看老鹰，看到这幅图，你就想到了哪些词？

生1：雄鹰。

生2：凶恶。

师：非常凶猛。蜗牛呢？

生：爬得慢。

师：童话中他们可不一样了，他们发生了奇特的、有趣的变化，瞪大眼睛，观察图片，你发现了什么？

生：母鸡会飞了。

师：母鸡会飞之后，心情怎么样？你看看她的表情。

生：很高兴。

师：蚂蚁有什么变化？

生：蚂蚁个头儿比树还高。

师：蚂蚁变成蚂蚁巨人后，心情怎么样？你从哪里可以看出来？

生：我从图片里看到他的嘴巴张得很大，一直笑着，很开心。

师：嘴巴咧得大大的，观察真仔细。你还从哪里看出蚂蚁很开心？

生：叉着腰，很得意的样子。

师：老鹰怎么了？

生：不会飞了？

师：想一想之前那幅图，老鹰是什么样子的？

生1：大鹏展翅。

生2：威武神气的样子。

师：那现在呢？观察他的翅膀。

生：他在滑冰，所以翅膀会收起来。

师：是吗？请你们睁大眼睛，仔细观察他的表情。如果是滑冰，表情肯定是开心的，可是图片里——

生：很恐惧。

师：他在害怕什么？

生：怕高。

师：是呀，原本胆子很大，自信地翱翔在天空的老鹰变得胆小如鼠，可真有趣。蜗牛呢？

生1：跑得很快。

生2：跑得比车还快。

师：你发现在童话故事中，动物的特征变得和原来的——

生：相反。

师：可真有趣，咱们也试着去反着想象，走进神奇的童话世界（板贴：反着想象）

师：其实还有好多小动物也想来咱们班做客呢，他们也想要变一变。看，有你喜欢的动物吗？请你给他们变一变。

生1：长颈鹿原来脖子很长，现在脖子很短。

生2：蛇原来没有脚，现在长出了好多脚。

生3：狮子原来很凶猛，现在很温顺。

生4：马儿原来跑得很快，现在比蜗牛还慢。

师：当动物的特征发生变化后，他们的生活肯定会发生变化。

（课件出示“母鸡会飞”思维导图）

师：母鸡会飞之后，生活会发生哪些变化？

生：下蛋的时候只能做个鸟窝把蛋放在窝里。

师：孵蛋上有变化。

生：她能够自由自在地飞翔。

师：是呀，以前母鸡活动的地方只有——

生：一个农场

师：现在会飞了，她会去——

生1：她会飞去沙漠。

生2：她会飞去海边玩。

师：环游世界，真有趣。母鸡会飞后，生活上还会有哪些变化？

生：如果有食肉动物想吃掉她，她可以飞了。

师：有了更多保命的手段。

生：要自己找“粮食”吃了。

师：母鸡会飞后可能会去哪里找“粮食”？

生1：去树上找虫子。

生2：去海里抓鱼吃。

师：饮食上有变化。你发现了吗？母鸡会飞后，她的孵蛋方式、生活场所和饮食上都有变化，所以，一个变化影响母鸡生活的方方面面。

师：再来一起想象，母鸡会飞后，她可能会遇到什么，会发生哪些奇异的事？

生1：母鸡会和鸟儿聊天。

生2：会在云朵里睡觉。

生3：会飞着飞着在森林里迷路。

师：是呀，母鸡会飞之后，带来的不仅仅是好的影响，也可能会带来一些麻烦。所以在创编故事的时候，也要试着多角度想（板贴：多角度想）

师：谁再来说说，母鸡会飞后可能会遇到什么？

生：母鸡可能会遇到老鹰，撞到树上，掉到草丛里，老鹰就找不到她了。

师：母鸡设法逃脱了，很惊险。

生：可能会遇到猎人，最后幸运地逃脱了。

师：她怎么逃脱的？

生：她会飞到树上藏起来。

师：母鸡会飞后还可能遇到什么？

生：她可能会遇到暴风雨，会受伤。

师：是呀，母鸡会飞后也可能会遇到一些气象灾害。同学们脑海里已经有好多想法了，就请你们将脑海里的故事写下来。提醒你哦，要展开想象，写母鸡变化后的故事，可能会遇到什么？发生哪些奇异的事？

（生续编故事）

有一天，母鸡咕咕会飞了！她__________________

（教师巡视指导）

三、品鉴语言，评价修改

（投影展示生1写的故事）

有一天，母鸡咕咕会飞了！她飞到松树上说：“小松鼠，我会飞了。”她飞到池塘边说：“小青蛙，我会飞了。”小青蛙说：“咕咕你好厉害！”咕咕还没来得及反应，就被风卷走了。她的头撞到树上，就变成了植物鸡。

师：看到这篇故事，你发现她写得最多的是——

生：他们说的话。

师：是呀，要想给故事变得更有趣，我们可以给故事中的动物加上对话，也就是语言。（板书：语言）

师：可是这个故事的结局，母鸡最后变成植物鸡了。你觉得这个故事怎么样？吸引人吗？

生：不是很好。

师：一个好的童话故事结局往往是美的，传达的是真善美，所以结局得变一变。

（投影展示生2的故事）

有一天，母鸡咕咕会飞了！她看见了一群鸟儿，她和鸟儿一起聊着天。她和小鸟一起在天上飞，飞啊飞啊，飞到了南方。

师：这位同学故事里只写“母鸡和鸟儿聊着天”，有趣吗？

生：没趣。

师：可以加入什么。

生：母鸡可能会和鸟儿说些什么。

（投影展示生3的故事）

有一天，母鸡咕咕会飞了！她非常开心，等不及要飞向天空。于是她摆动翅膀飞了起来。她看到一只小虫子，飞快地向小虫子飞去把它吃掉。

师：发现了吗，和之前的故事相比，她给母鸡加上了——

生：摆动翅膀。

师：这是母鸡的动作（板书：动作）如何把童话故事编得有趣，我们可以让动物们开口说话，也可以给他们加上动作。

（课件出示）

有一天，母鸡咕咕会飞了！她飞上蓝天，遇到了老鹰。老鹰向她飞来，咕咕与老鹰大战几回合，咕咕打败了老鹰。

师：这是一位同学编的故事，你觉得这个故事写得怎么样？

生：太短了。

师：内容不够丰富。

生：我觉得很有趣，原本是老鹰打败鸡，现在是鸡打败老鹰。

师：结局很有趣。那么怎么让这个故事变得更有趣？用上我们刚学到的两个法宝，给故事主人公加上——

生：语言、动作。

师：想象一下，当母鸡和老鹰在天上相遇，可能会说些什么？

生1：母鸡会说：“看招儿，臭老鹰！”

生2：母鸡会说：“放马过来吧，我不怕你！”

师：老鹰突然看到天上飞着一只母鸡，他可能会说说些什么？

生：老鹰会说：“哈哈，送上门的大餐，我要吃了你。”

师：这是一场生死决斗呀，母鸡和老鹰可能会有什么动作呢？用上什么招式？

生：会用刀。

师：他们是母鸡和老鹰，再看看他们的样子，可能会用上什么？

生：用上嘴巴。

师：用嘴巴去——

生1：用嘴巴去啄。

生2：会用上翅膀。

师：用翅膀去——

生1：用翅膀去扇。

生2：用爪子去抓。

师：可能会用上这些动作。那位同学听了你们的建议后，就把他的故事改了改，你们看。

（生阅读修改后的故事）

有一天，母鸡咕咕会飞了！她飞上蓝天，遇到了老鹰。老鹰张开双翅向她扑来。咕咕心想：糟糕，第一次飞翔就遇到了老鹰！她拍打着翅膀，想躲进厚厚的云朵里，可老鹰还是发现了。老鹰说：“嘿，你跑不了！”咕咕见逃不了了，说：“我可不怕你！我可是母鸡中的‘战斗鸡’！”咕咕一下子飞到老鹰的背后，狠狠地抓了一下老鹰。最后老鹰灰溜溜地逃走了。

师：修改后的故事怎么样？

生：很有趣。

师：你看，给故事的主人公加上语言和动作以后，你也能把故事写得有趣。现在，就请你们将自己编的故事小声读一读，修改错别字和不通顺的语句，给你笔下的主人公加上语言、动作，让故事更有趣。

（指名学生说说他的修改）

师：你看，这个故事中主人公本来是“不会说话的”，他加上了语言后故事就更生动有趣了。

师：今天这节课，我们通过大胆想象、反着想象和多角度想去展开想象，编写故事，也学到了我们可以运用语言、动作让故事更有趣，请同学们回去后将故事编完，并说给同学听。