高职院校学生涉农创业意向影响因素研究

翟俞豪

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476100）

实施乡村振兴战略，迫切需要大量的农业人才，这对高职院校的大学生来说，既是一次机遇，也是一次挑战。高职院校的学生，很多来自农村，出现不愿回到农村进行农业创业的现象。［1］那么，如何提高高职院校学生的涉农创业意愿呢？这需要科学研究高职院校学生对涉农创业的意向、主观认识、客观影响和感性认识等相关信息，进而找出影响涉农创业的因素，并且有针对性地给出相应的建议。

一、研究对象与方法

（一）对象

商丘职业技术学院2019级1 200名学生。

（二）方法

采用问卷调查法，调查内容包括学生的个人基本信息、涉农创业意向、涉农创业主观认识、涉农创业客观影响和对涉农创业的感性认识5个方面。问卷调查共发放1 200问卷，收回问卷1 097份，其中175份为无效问卷，922份为有效问卷。

二、高职院校涉农创业意向影响因素的调查

（一）调查学生的基本信息

内容包括：学生的性别、所学专业、家庭所在地、家庭经济状况、家人创业经历5项（见表1）。

表1 被调查学生的基本信息汇总表

从表1可知，男生占总人数的52.4%，女生占总人数的47.6%；农业类学生占调查学生总数的51.5%，非农业类学生占总人数的48.5%；家庭所在地中，城镇占总人数的49.1%，农村占总人数的50.9%；被调查学生的家庭经济情况，较好的27%，一般的53%，较差的20%；91.8%学生的家人没有创业经历，8.2%的学生家人有创业经历。

（二）涉农创业意向的调查

涉农创业意向的调查学生将来打算创办农业企业、寻找农业创业机会、知道如何开展农业创业、学习农业创业知识、为涉农创业存钱5个项目，见表2。

表2 涉农创业意向调查表

从表2发现，61%的学生将来不打算创办农业企业，39%的学生将来打算创办农业企业；57%的学生从不寻找农业创业机会，86%的学生不知道如何开展农业创业，99%的学生从不为涉农创业而存钱；学习农业创业知识的学生占一半以上。

（三）对涉农创业主观认识的调查

调查内容包括涉农创业能提高就业率、能较快实现自身价值、创业风险较小、能改善经济条件、是一件令人愉快的事情5个项目，见表3。

表3 涉农创业主观认识调查表

表3表明，高职院校学生对涉农创业能提高就业率的认可度78%，能实现自身价值的认可度88%，能改善经济条件的认可度87%，这三项认可度比较高；但对涉农创业风险小的认可度34%、涉农创业是一件令人偷快的事情的认可度36%，这两项认可度比较低。

（四）对涉农创业客观影响的调查

调查内容包括涉农创业学生的家人意见、朋友意见、老师意见以及学生对这三个方面意见的重视程度共6个项目，见表4。

表4 涉农创业客观影响调查表

表4表明，对学生涉农创业的支持程度家人2%、朋友6%、老师50%，这说明家人和朋友对学生涉农创业的认同度不高，甚至持有偏见，老师的支持度处于中间水平。可是，学生对家人的意见遵从程度99%、对朋友的意见遵从程度81%、对老师的意见遵从程度88%，遵从程度都比较高，特别是对家人意见的遵从程度特别高。这也说明学生在经济上仍然离不开家人的供给，绝大多数的学生心理仍不成熟，没有明确的奋斗目标，缺少果断的决定力和驰而不息的执行力，想创业还要迎合家人的意愿。

（五）对涉农创业行为态度的调查

调查内容包括涉农创业学生的自信心和态度（从事涉农创业成功与否的认可度，能应对农业创业中突如其来的事情，能解决农业创业中的难题）、资金问题、自身能力问题、社会关系问题、社会环境问题4个部分7个项目，见表5。

表5表明，学生对从事涉农创业能够成功赞同度37%，能应对涉农创业中突如其来的事情赞同度16%，能解决涉业创业中的难题赞同度28%；资金问题影响涉农创业的赞同度88%；自身能力问题影响涉农创业的赞同度75%；社会关系问题影响涉农创业的赞同度85%；良好的社会环境会促进涉业创业的赞同度93%。这说明资金问题、自身能力问题、社会关系问题、社会环境等因素都在很大程度上影响着高职院校学生的涉农创业。

表5 涉农创业感性认识调查表

高职院校学生涉农创业意向影响因素在性别、专业和家庭创业经历这三个背景因素上都存在着差异，主观认识、客观影响、行为态度三个因素也有显著关联。总的来说，对高职院校学生涉农创业都有着重要的作用。

三、提高高职院校学生涉农创业意向的建议

（一）改善舆论导向，转变传统观念，调动涉农创业的积极性

大学生的创业意向与家人和社会息息相关。社会上很多人认为农民就是“受苦人”，有的大学生家庭受社会舆论影响，对孩子的涉农创业不支持，特别是对女孩。所以，改善社会舆论导向，通过各种新闻媒体报道高职院校农业创业学生的成功案例，分享其做法和经验及获得的经济效益、社会效益等；宣传农业现代化、机械化、“互联网+”现代农业等先进农业科学技术，改变大家对传统农业的看法，改变社会及家庭对农业的理解；有针对性地宣传女性涉农创业典型，帮助女性克服涉农创业的畏难情绪，激发她们涉农创业的斗志，提高其涉农创业意向。［2］

（二）结合农业专业特点，培养涉农专业人才

1.解构和重构高职院校涉农专业课程。探索具有现代农业特色的创新创业人才培养模式，根据国家创新创业教育的要求，解构传统的农业专业课程内容，从专业课程和拓展课程中筛选出符合现代农业需要的、具有现代农业生产特点的、学生必须掌握的、动手能力强的核心课程，融入专业课程体系，将课程思政视角下的农业创新创业教育融入农业专业主干课程中，全过程培养涉农人才，推动涉农专业人才培养方案和培养目标的落实，唤起学生的涉农创业意识。

2.建立服务团队，全程指导。为提高高职院校学生从事涉农创业的积极性，减少顾虑，保障创业的成功率，高职院校要有培养涉农创业的专职工作人员。同时建立一支素质高、精通专业、学生随时可以咨询、专兼结合的校内外涉农创业专家的服务团队，对涉农创业学生所选定的项目，进行可行性分析、风险预判和评估、生产经营管理模式、生产技术指导等，进行全程跟踪服务。［2］

3.搭建多种平台，培养学生涉农创业能力。根据国家培养应用型人才的要求，高职院校需要不断完善“学—训—赛—孵—战”有利于促进学生创新创业能力提高的实训教学模式，建设创新创业训练项目库，培养训练参加国家、省、市、校的大学生创新创业技能竞赛，同时构建大学生创业园、大学生创业孵化园、农业实践基地等实践平台，让学生在“学中干、干中学”，为学生获得更多涉农创业的机会尽力创造条件，为学生涉农创业的成功打下良好的基础，提高学生涉农创业的意向。［2］

4.健全保障体系，减少创业风险。在表2、表3的调查中，对“涉农创业风险小”的看法，66%的调查对象选择了不赞成，34%的调查对象选择了不确定或肯定，人们还认为农产品生产周期长、抵御自然灾害（旱、涝、风、雹、虫等）能力差、生产成本提高、经济效益相对较低等。基于此，首先政府应当采取有效方式为大学生农业创业提供政府支持与政策补助，同时鼓励保险公司经营、推广、普及农业保险，特别是从事种植和养殖业的保险。重视农业保险的地位，健全农业保障体系，降低农业风险，保护农业经营者的利益，从而提高高职院校学生涉农创业的积极性和成功率。［3］

5.开展大学生创业心理辅导，增强其创业的自信心。首先抓好培养学生创新创业心理素质的课堂教学，如开设《心理健康教育》《大学生就业创业指导》《职业生涯规划》等必修课程，培养学生自我认知、人际交往、挫折应对和情绪管理能力的理论知识。其次通过学校宣传板面、广播站、微信公众号等校内多种媒体进行日常创新创业心理素质教育，还可以通过学校每年举办的“创新创业技能大赛月”为抓手，组成多个创业团队参与比赛，在比赛过程中，培养团队精神、相互协作观念、人际交往能力、比赛胜利积极情绪的管理能力和比赛失败消极情绪的挫折应对能力等心理素质的培养和强化，为涉农创业成功打下坚实基础。［4］

四、结论

在实施乡村振兴战略背景下，涉农创业的学生既要学好专业基础知识，打下坚实的专业知识结构，又要社会各界的关注和政策的倾向；既要积极参与大学生创新创业项目计划、训练、实地操作竞赛等活动，增强组织协调、人际交往、创新思维等能力，又要家人、朋友、老师、社会各界人士的肯定和鼓励；既要关注农业发展的趋势，主动学习各类新知识新技能，提升自身的社会竞争力，又要农业专家、农业企业家、行家里手对参与创新创业的学生提供项目策划、风险评估、经营管理、生产技术等给予指导，提高高职院校学生涉农创业意向和创业的成功率。