体现“以学定教” 落实“学、练、赛、评”《多种形式的投准活动方法——投活动篮游戏》教案评析

李伟 （新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市教育研究中心，830092）

如何让“教会、勤练、常赛”在体育教育教学中真正落地，如何“以学定教”等，是当前我国学校体育研究的重点和热点问题。体育教学计划（教案）是“学段计划”“学年计划”“学期计划”和“单元计划”中最接近课堂教学的“最后1公里”。本篇《多种形式的投准活动方法——投活动篮游戏》的教学案例对此做了较好的尝试，笔者讲结合该教案谈谈自己的认识。

一、主要亮点

1.能够体现“以学定教”的理念

本课的学习目标设置比较具体，教学重点、难点的确定比较恰当，教学内容、方法手段的设计较为新颖，能将教学内容溶合在游戏情境中，使学生乐于参与、易于参与，同时为学生提供了个体发挥的空间，强调了同伴间的交往与合作，让学生从中感受到互帮互助的意义，从而实现学习目标的达成。

本课借助活动篮筐创设出多种练习情境，较为符合水平二学生的认知，让学生在轻松愉快的学练氛围中，由浅入深地体验多种形式的小篮球投准活动。在课中，因为有了活动篮筐的巧妙变化，在充分锻炼学生投准能力的同时，又激活了学生的思维，提升了应变能力，为学生开展探究学习提供了空间和素材。

2.能够体现“学、练、赛、评”的要求

本课在学练过程中较好地体现了合作学习氛围，练习手段新颖、组织形式多样，有较强的趣味性，符合此年龄段学生的身心特点。通过教学能够提高学生的灵敏、力量,协调素质和投准能力，发展思维的灵敏性和临场应变能力，培养了学生机敏、果断和勇于克服困难的意志品质。

本课为小篮球教材，授课教师充分挖掘教材的育人功能，重点运用了游戏法进行教学，比较符合水平二学生的身心特点。从课的设计看，教师注重学生能力的培养，面向全体学生，能够以学生为主体，重视练习体验，使学生在探究中学知识、练技能，发展身体素质，体现了乐教、乐学的教学思想，也践行了“学、练、赛、评”的教学方式，达到了培养学生全面发展的教学目标。

二、优化建议

1.加强育人功能，提升安全意识

建议教师更加关注学生在课中所表现出的敢于进取、遵守规则、尊重他人等方面的点滴，给予学生及时的引导与肯定。此外，教案安全因素体现不足。建议在教学中增加涉及安全方面的评价与评估。

2.增强练习密度，丰富评价手段

本课的教学内容与小篮球实际应用的关联度等方面还有加强的空间。在身体负荷方面，练习密度略显不足，建议增加定点投准的比赛、持球的体能练习及篮球场地规则常识等方面的内容。此外，本课的教学评价手段略显单一，建议在练习过程中增加一些过程性激励评价，如，给练习表现好的学生贴小红心，给配合好的小组发小红旗等形式，丰富评价手段和评价范围。