实习护生学业支持感知与学业倦怠的相关性研究

李秀珠

(温州市中心医院，浙江 温州 325000)

实习护生学业倦怠感会影响护生的实习效果，加强对实习护生职业倦怠的研究尤为重要。实习护生学业支持感知是指护生在实习过程中，感受到来自带教老师以及同伴的支持，但是在临床实习中护生的学业支持感知对护生学业倦怠是否有影响有待于进一步的研究。因此，本研究探讨实习护生学业支持感知与学业倦怠的相关性，为护生的学业水平提供参考价值。

一、对象与方法

(一)研究对象。

本研究选取了2020年1月至2021年9月在医院实习的80名护生作为研究对象，纳入标准：实习护生为大专生；实习时间大于3个月；排除标准：不配合的实习生。

(二)评价指标。

1.实习护生学业支持感知量表(EAPAP)。该量表由Arribas-Marãn等2016年编制，李晨阳等2018年汉化[1]，包括同学的学业支持(6个条目)、学校/学院的学业支持(5个条目)、指导教师的学业支持(6个条目)、实习监督审查老师的学业支持(6个条目)。分数越高表明实习护生感知到的学业支持越多。

2.护生学业倦怠问卷。采用连榕的大学生学业倦怠量表[2]，共计20个项目，分为情绪低落、成就感低、行为不当3个维度，采用Liken 5级评定，“完全符合”为5分，4分、3分、2分代表符合程度依次递减，“完全不符合”为1分。总量表共计100分，得分越高，表明护生的学业倦怠程度越重。

(三)统计学方法。

采用SPSS 22.0统计软件进行数据分析。采用独立样本的t检验，P<0.05，差异具有统计学意义。

二、结 果

不同人口学特征实习护生学业倦怠各维度得分显示，女护生的学业倦怠水平高于男护生(P<0.05)，见表1。不同人口学特征实习护生学业支持感知各维度得分显示，担任班干部的实习护生学业支持得分高于不担任班干部的实习护生(P<0.05)，见表2。实习护生学业支持感知与学业倦怠的相关性分析显示,学业支持感知与学业倦怠呈现负相关,见表3。

表1 不同人口学特征实习护生学业倦怠各维度得分比较(分,

表2 不同人口学特征实习护生学业支持感知得分比较

表3 实习护生学业支持感知与学业倦怠的相关性分析(r)

三、讨 论

本研究发现，实习护生的学业倦怠水平较高，这说明实习护生在学习过程中存在情绪低落及成就感低的情况，女实习护生的学业倦怠感水平较高，这可能是因为女实习护生容易出现焦虑、紧张的不良反应，在面临压力时，女性更容易情绪化。实习护生初到临床，对医院的环境较为陌生，加之实习工作量较大，容易出现学业倦怠情况。担任班干部的实习护生学业支持感知水平高于不担任班干部的实习护生，这是因为担任班干部的实习护生在日常工作过程中更容易获得别人的支持，也更容易获得临床指导教师的学业支持。

本研究发现，实习护生获得社会支持越多，其学业倦怠感水平越低。临床带教老师的学业支持对护生具有较大的影响，应加强对护生的临床指导，提高护生学习效率。本研究实习护生学业支持感知与学业倦怠呈现负相关，这说明通过提高护生的学业支持感知水平，能够降低护生的学业倦怠水平。