现代训练体系下警务技能与战术训练方法研究

陈宏林

(1.内蒙古自治区法治培训中心;2.内蒙古自治区警官训练中心 内蒙古呼和浩特 010070)

自2021年起，每年1月10日为“中国人民警察节”。人民警察正以加速跑的姿态在新时代冲锋，战斗中提炼出的“英勇基因”已根植在一代代警察的血脉中，成为新时代锻造胜战之刃的精神之源。随着装备更新加速升级、实战化训练不断深入、战斗力水平持续提升，奋进在新时代的人民警察奋勇力行，在声声号角中助力续写了经济快速发展和社会长期稳定同向同行的新篇章。作为党和人民信赖的队伍，其肩负着维护国家安全、维护社会治安秩序、保障公民人身和财产安全、预防和惩治违法犯罪的艰巨使命。如何建设一支政治过硬、本领高强、纪律严明的新时代人民警察队伍，已成为各级公安机关、警察院校及训练中心亟须解决的重大课题。其中，警务技能与战术能力训练方法对提升训练效果、减少不必要的伤亡有着重要的意义，是建设人民警察队伍的必备环节。

1 警务技能与战术训练的意义

“警务”范畴包含了刑事侦查、治安管理、边防保卫、出入境管理、交通管理等，警务技能与战术是人民警察维护社会治安和人身安全的有力武器，作为人民警察，掌握警务技战术，并能够灵活使用，有力打击犯罪，减少伤亡和资产损失，其对人民财产和国家利益的意义和作用不可估量。

1.1 减少人民警察不必要伤亡

长期以来，在平凡岗位上，无论是车水马龙的街道，还是人山人海的景点，这些警务人员经常在万家灯火、举杯欢庆时，或巡逻在街头，或执勤在单位，或坚守在抗疫一线，守护平安。在重大安保任务面前，无论是面对穷凶极恶的犯罪分子，还是恶劣的袭警事件，均对战斗在一线的警务人员带来了生命的威胁。据报道，和平年代里，全国仅公安机关人民警察队伍就有16000多名民警英勇牺牲，10多万民警受伤，警察队伍用血肉之躯和英勇无畏之身为国家安全和社会治安筑起了一道坚不可摧的屏障。党的十八大以来，公共安全工作备受重视，加强警务技战术训练理念、训练方法和训练手段，提高人民警察自我保护能力和执法水平，是减少警务人员在工作中伤亡数量的重大举措。

1.2 提高人民警察实战能力

自《公安机关人民警察训练条令》颁布后，训练工作的“科学化”“规范化”“信息化”“实战化”建设得到了加强。从目前世界各国警务技能战术训练模式来看，无论是英、美、德、法，还是日、韩，都坚持“实战训练”这一理念，如在完全仿真的训练场景中“反抢劫运钞车”“高楼营救人质”等，通过逼真的实际演练，增强警务人员的实战技术能力，在模拟的真实环境中提升应变能力和身体素质。特别是近年来，突发事件、暴力案件频发，对国家安全和社会稳定及人民安全造成了严重的威胁，警务部门在工作执行中面临着严峻的考验，快速反应能力、现场应变能力往往成为案件突破的关键。

1.3 完善人民警察训练制度

制度是规范人民警察训练体系，监督其技战术训练质量，强化其训练效果，培训合格警务人员的重要保障。各级公安机关和警察院校及培训单位，根据各自的特长和模式，均有一套自身的管理制度和特色项目。特别是对于警务工作者，制度问题更带有根本性、稳定性、长期性，通过警务技能与战术不断训练、总结经验，更有利于训练制度的与时俱进和改革创新，理论与实践结合、内外衔接、上下联动，形成内容全面、合乎逻辑的规则体系，从而更好地指导和监督警务技能与战术的训练和人才培养模式。

2 现代训练体系下警务技能与战术训练方法研究

从警务人员自身角度出发，科学的技战术训练，不仅可以保护其自身安全，提高其实战能力，亦可规范训练制度和训练体系，从而更好地培训优质的警务人才。从方法论角度，一套完善、合理的方法体系是科学地进行技战术训练的基础，从方法开始，使训练有理有据，有法可依，有章可循。

2.1 警务技能与战术训练方法分类方式

训练活动的开展需要在训练方法设计方面融入大量的智慧，通过科学合理的研究与应用，来更好地呈现训练内容，激发警务人员训练积极性，同时更好地实现良好的训练效果。关于警务技能与战术训练方法，国外很早就开始进行，国内从党的十六大至今，颁布了一系列训练指令，发展势头亦不遑多让。从训练活动双边关系和参与主体来看，警务技能与战术训练方法可以从两个方面进行划分。

从训练任务角度，警务技能与战术训练方法包括入警训练、晋升训练、专业训练、发展训练（参考《公安机关人民警察训练条令》），入警训练是指对新录用、新调入的警务人员进行训练，所采取的训练方法。晋升训练是指对晋升职务、晋升警衔的警务人员进行训练，所采取的训练方法。专业训练是指根据警种、岗位职责要求进行训练，所采取的训练方法。发展训练是指对应新形势、新任务，着眼于警务人员长远发展进行训练，所采取的训练方法。

从“训”与“练”角度，警务技能与战术训练方法包括知识训练法、技能训练法、思想教育法。知识训练法主要指警务技战术所涉及的基本理论知识，所采取的训练方法。技能训练法是指针对技术动作、战术技能方面，所采取的训练方法。思想教育法主要指警务人员思想、道德、精神、意志、品质等方面，所采取的训练方法。

2.2 现代训练体系下警务技能与战术训练方法特点

2021年初，习近平总书记向全军发布开训动员令，指出“全面提高训练实战化水平和打赢能力”，新时代军事训练开启新局面、迈出新步伐。训练向更高、更深层次发展，实践探索“科技+”训练方法，提高训练科技含量。在此训练体系背景下，警务技能与战术训练方法向实战化、科技化迈进，其训练方法特点主要总结如下。

2.2.1 实战操作性

在选择训练方法时，教官应充分考虑警务人员所在的警种、岗位要求，同时考虑客观的训练基地、训练设施等条件能否为该训练方法所需要的活动内容提供必要的物质支持，同时实战操作性含有结合具体训练实际对训练方法进行必要修正的过程，如果该训练方法中的某个环节和形式安排对接下来的训练活动开展受阻，则教官应该灵活变通。

2.2.2 主体互换性

根据警务人员的学习认知规律和训练技能形成规律，训练方法在各个实施阶段表现出训练活动的互动性特点。在开始阶段，教官作为训练主导者，指导警务人员进行相应学习，并进行示范和指导。训练期间，训练活动的主体发生了变化，警务人员的主体作用不断增强，其自身通过认知、练习、演练，掌握相应的技战术。在结束阶段，教官进行相应的总结和分析，对警务人员的训练过程及效果进行评价。在此过程中，提升警务人员的主动性，并且教官能恰当地融入警务人员的训练活动中，互为主体，互相监督。

2.2.3 继承发展性

在现代训练体系下，研究工作者持续发展创新，警务技能与战术训练方法及应用也在不断丰富与创新使用，武器装备不断升级，科技手段不断更新，教官与训练员之间的关系、训练过程中警务人员的情绪感受以及训练效果都在不断优化。

2.3 传统警务技能与战术训练方法及应用要求

传统警务技战术训练更注重警务人员身体基本素质的提升，倾向于达到“多练”“肌肉记忆”等强度，使机体产生较高的适应机制，其方法及应用如下。

2.3.1 重复训练法

重复训练法，即反复进行某一训练内容的方法。

应用要求：同一动作反复练习难免产生枯燥之感，要求教官关注学员的情绪；要关注技术动作和战术的正确性，防止错误动作被强化。

2.3.2 持续训练法

持续训练法，即在一定训练时间、负荷强度上无间断地连续训练的方法。

应用要求：在训练开始前，学员应提前熟悉具体的训练内容和流程步骤；在训练过程中，教官要关注每一个学员的训练质量是否保持在相同的水平。

2.3.3 循环训练法

循环训练法，即对较多的训练内容进行分类、排序，依次完成训练任务，再从头循环开始的方法。

应用要求：要注意警务技能与战术训练排序的合理性；不能急于求成。

此外，还有完整训练法、分解训练法、间歇训练法、程序训练法、变换训练法、比赛训练法等。完整训练法是从头到尾完成一套动作，没有中断。适用于单一技术训练，要把握整个战术节奏、要点。分解训练法是对训练内容进行划分，逐一攻破。要注意科学分解，注意各部分细节练习，分解训练完成后要完整练习。间歇训练法，严格规定训练时间，间歇时间要科学合理，训练负荷要得当，注意机体机能的恢复。程序训练法要按照一定顺序进行，强调训练过程时序性，训练系统化、定性化、程序化。变换训练法是变换不同的训练要素，变换时应注意学员的适应性，对于基础差的学员来说，变化要素不宜过多。比赛训练法是指以赛代练，确保学员有一定基础，比赛规则要明确。

2.4 现代训练体系下警务技能与战术训练方法及应用要求

在实战性、科技性、主动性等新的训练理念指导下，警务技能与技术训练方法的选择和应用越来越重视学员本身的训练体验，并越来越重视警务人员自身训练的积极性、主动性，以及发现问题、分析问题的能力，同时训练内容更加贴合实际，训练环境更加优化。

2.4.1 情景模拟训练法

情景模拟训练法，即根据警务人员的岗位职责或可能担任的任务，编制或选择一套与该任务实际情况相似的训练内容和训练条目，将这些学员安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求学员处理各种可能出现的状况和问题。

情景模拟方法最初由美国心理学家茨霍恩等提出，最初应用于面试中的行为测试，随着该方法的针对性强、真实性高、还原性真等优势，后来逐渐应用在教育教学、工作分析、人员选拔以及行为训练中。科学合理的情景模拟，能激发警务人员的参与意识和训练积极性。

优点：针对实际情况设置的场景模拟，预测性强、效度高。缺点：一是参加的警务人员必须有一定的训练基础，而对于教官来说，这个训练基础的判定存在一定的主观认同和风险因素；二是建立模拟场景需要耗费大量的人力和财力；三是需要相关专家指导。

应用要求：情景模拟训练方法遵循一套科学的操作程序，是传统的程序训练法的优化升级。第一，对参与对象有要求，由于情境模拟训练的缺点，会耗费大量的经费资源和人力成本，所以一般针对特殊警种或岗位的具有一定基础的人员。第二，训练前准备工作，教官要事先做好周密的计划，要尽可能规定和设置一个真实的环境，并制定好评分标准。第三，实施训练评估过程中，要求教官认真观察、归纳学员的训练活动，并为其打分，最后教官和专家之间进行讨论和分析，进行总体评价。

2.4.2 案例分析训练法

案例分析训练法，即把实际训练或实际执行任务中出现的问题作为案例，让警务人员研究分析，培养其观察能力和解决问题的能力。

案例分析法最早在1880 年由哈佛大学开发，初始应用在商业政策的相关教育中，培养公司员工对各项业务的理解及解决问题的能力，之后逐渐应用到教育教学和培训的各个领域。

优点：一是借鉴成功或失败的典型案例，针对性强，容易在短时间内达到相应效果；二是教官和学员之间一起深入分析案例，便于二者之间的互动交流。缺点：一是选择的案例必须针对性强，为了分析而分析，只能成为“空中楼阁”；二是需要专家对案例进行深入分析和指导。

应用要求：案例分析训练方法遵循一套科学的操作程序。第一，参与对象：由于案例分析法的缺点，在培训对象的选择上应针对具有一定理论基础或分析能力的警务人员，便于尽快融入。第二，准备阶段：教官或专家确定训练的对象和训练条目，选择恰当的训练案例，并制订训练计划和评分标准。第三，在训练实施过程中，要求教官或专家引导为主，提升学员的主观能动性。

在现代训练体系下，其他训练方法主要有综合测试法和教学成果检测法。综合测试法依据木桶原理，将警务工作者的擒拿、机械、盘问等各类技战术划分为木桶的各个木板，寻找警务技能上的短板。教学成果检测法针对警务人员技战术掌握的实操性，包括平时技能检查和最终对抗性考试、情景模拟测试，注重每个学员的优势及平均成绩。

3 现代训练体系下警务技能与战术训练方法的科学选择

无论是传统还是现代训练方法，警务技能与战术训练方法丰富多样，不同训练方法优缺点各有不同，要真正发挥其在警务技战术中的应用，必须要重视科学的选择，其依据可以参考以下方面。

3.1 依据现代化训练理念选择

训练理念对训练方法的选择具有重要指导作用，在现代训练体系下，强调“以人为本”的理念，提高警务学员的主体地位，以及反应能力、灵活能力和创新能力、实战能力。

3.2 依据警务人员特点选择

学员或警务人员是受训的主体，离开了学员或警务人员的参与，训练就没有任何意义。对于教官来说，训练方法的科学选择是为了更好地为学员的技战术水平掌握程度而服务。因此，既要考虑警种的特性，有针对性地侧重，如侧重于盘问的，侧重于擒拿格斗的，侧重于机械的，或有的理论知识水平较高，有的身体素质基础薄弱等。

3.3 依据训练环境选择

在整个训练活动开展的过程中，对于训练方法的选择，应站在宏观的角度，考虑涉及的所有因素，其中客观条件，特别是在经费条件有限的情况下，尤为重要，如场地、设施、人数、课时等，以情景模拟训练方法为例，其针对的对象以及所需的预算，需要提前进行分析评估。

3.4 依据教官条件选择

教官是训练活动的组织者、指导者，是整个训练活动的安排者、监督者，亦是警务技能与战术训练方法的选择者、实施者。因此，一方面，在选择训练方法时，应考虑是否使具有一定素质水平和教学能力的教官能够充分发挥其教学方法的优点。另一方面，要考虑教官的教学风格和性格特征，便于其扬长避短，最大化发挥出训练方法的作用。

4 结语

新时代，新形势，新思想，警务技战术训练和实战能力进入全方位变革、整体性提升的新阶段，把其摆在战略高位，深入推进研训、实训，切实营造真打实备氛围，可以不断提高训练水平和打赢能力。在现代训练体系下，警务技战术训练更注重突出学员的主体地位和应变、创新能力的培养。由此，选择的训练方法要具有科学性、合理性，在实际选择中，可以使用一种方法，也可以多种方法并行。