“互联网+”背景下的初中数学教学探究

李贵武

摘要：互联网是当今时代发展必不可少的一部分，它在各个领域都具有一定的作用，在教育行业也不例外。在教育结合互联网背景下的教学模式，它不仅保留了传统教学模式的优点，还增添了学生不断向前探索的好奇心，从而提升学生的自主学习能力，从而发现数学学习乐趣不断地优化课堂教学成果，全面的提升老师与学生的教学和学习素养，使互联网与教育更加紧密结合。

关键词：互联网;教学模式;好奇心

随着时代的发展，人们不仅对基础生活有了要求，对于生活及学习的品质也有了更高的要求，互联网也就成为必不可少的一部分。互联网+教学模式促使老师与同学们的好奇心，互联网+教学模式的使用对我国新课改提供了良好的技术支撑。针对初中数学课堂的提效，通过使用互联网的教育技术可以通过教学场景的构建提升数学理解能力，提升学生思维发散能力，通过构建良好的教学情境，让学生拥有自主探索能力，从而全面提升学生的教学素养。

一、互联网对初中数学具备的意义

对于初中生来说，数学课是最难的一门课程，其中的数学知识复杂多变，对学生们的逻辑思维要求较高，对于逻辑思维较低的同学很容易会对这一门学科产生抵触的心里。

数学改革很大的一部分原因就是改善传统的教学模式，培养良好的学习氛围。让学生能够对数学学习产生足够的兴趣，能够自主自愿参与到课程学习中，提高主动学习意识，同时利用新颖的教学模式及场景构建技术，将一些难以理解的概念通过多种不同形式展现出来转为学生可以理解的内容，多利用互联网教学的多样性、丰富性使同学们融入其中。多使用互联网与教学相结合的便利性，可以将不同地区老师和学生聚集到一起进行教学学习的探讨。对于这种新的教学模式，可使学生感受到不同地区教师的教学方式与教学理念，为学生提供新奇、有趣充满活力的学习体验，促使氛围由消极变得生动有趣，逻辑思维差的学生会渐渐感到数学学习兴趣从而提升数学成绩。通过互联网技术的应用可以有效将学生的被动学习有效转化为自主学习，不仅可以改善课堂学习氛围还可以显著提高学生学习成绩进而激发学习兴趣，促进提高老师和同学们之间的感情。

二、互联网教学演示具体，培养数学思维能力

在互联网技术推动教学的时代，互联网教学具有多样性，具体性，能够使人容易理解，也正是这种的具体性，可以将数学中抽象的思维概念以现实的内容呈现出来，还能培养学生们的观察能力，例如，在进行八年级的数学章节学习时，通过借助 PPT、几何画板、视频软件等软件制作相关动画，将四边形、三角形、矩形、菱形等不同图形之间的内在联系动态化展示出来，通过动态演示功能可以让学生直观地看到运动过程提升对图形的理解，通过观看不同图形之间的运动变化轨迹直观看到不同图形内在之间的不同，通过对图形内在之间不同之处的比较从而为题目做出正确的判断得到正确的答案。平时把普通教学模式下，一些难以理解的问题，或者难一些问题重点说明，反复练习，让学生们弄懂弄会，再利用互联网的多样性，调动同学们的好奇心，使同学们敢说、敢做、敢想，充分的培养学生自主思考的能力，让互联网和教育的结合充分发挥他们的优点取长补短，各取所需。

三、互联网平台快速提升教师的综合素质

现代的互联网给教学质量带来了很多好处，它所展示出来的多元化、实体化的教学形式，以及信息化的教学平台，使老师和学生都丰富了眼界，开阔了视野，对于学生数学学习积极性、趣味性的提升等，都具有深远影响。

互联网的飞速发展带动了教育的变革，这就需要老师具备极强的互联网学习使用能力，如果不能有效地使用互联网这个平台与工具，那么互聯网就是毫无疑义的，只有老师真正将互联网当作教学工具并有效利用起来才可以享受互联网带来的便利。对于此，针对如何使用互联网这个平台为老师服务，我认为应该加强对中学教师的培训让老师做到有的用同时也会使用。这是我总结的三点，教师如何在互联网上提升综合素养：鼓励各地现有的初中数学教师们通过这个网络平台，去学习汲取全国各地的有关初中数学方面知识的最先进实用的数学教育的理念、教学手段。及时地加以分析参考归纳和归纳总结，使将之有机整合运用于教师自身教学的整个课堂过程之中，以便于使整个初中数学课堂的教学水平有质上的提高。教师可在网络平台上去筛选不同的平台进行模拟学习。教师在教学过程中，可结合自身的教学难点与困惑，带着问题融入网络培训氛围中，进行学习，从而使自己能获得启示，解决自身课堂教学中学生存在的问题，并及时改正处理。

四、结语

随着互联网飞速发展的时代，我们改变传统的教学模式，追求更好的学习品质和生活质量，通过互联网教育不断地深化改革，开阔学生和老师的眼界，表达新理念，新思想，为当前的新课程改革作出自己的一份贡献，使学生养成形成良好的学习氛围，建立良好的教学素养，利用新颖的教学水平，充分为学生营造一个新鲜的学习环境，多采用新鲜的教学模式，让数学课程更加受学生喜欢，充满好奇心，不会像传统模式一样枯燥乏味，使学生失去学习的兴趣。

参考文献：

[1]赵旋.“互联网+”背景下的初中数学教学实践探讨[J].教育信息化论坛，2019，3（3）：230.

[2]朱小清.基于“互联网+”背景下初中数学课堂教学的优化措施[J].数学学习与研究，2021（6）：16-17.