现代科技元素在初中物理教学中的渗透

刘靖雯 李仁文

摘要：随着科学技术的不断进步，社会对人才的质量要求也越来越高。科技的竞争归根到底是科技人才的竞争。初中物理教师要抓住时代的脉搏，抓住初中时机培养学生的科学思维观念，搭建科学技术和初中物理的桥梁。为提高初中物理教学的有效性，本文论述了现代科技渗透初中物理课堂中的重要意义，指出当今初中物理教学中存在的问题，并从课堂导入、情境教学、课后作业等几个环节阐述了将现代科技元素渗透到初中物理教学中。

关键词：现代科技;初中物理教学;创新思维

“科技”是指“科学和技术”，指的是一种运用“技术”来解决现实问题的技能。在我国，随着社会的不断发展，对人才的质量要求也与日俱增。科学技术的发展关乎一个国家和民族的发展，在中学物理教学中，科学思维也是培养学生综合素质的重要指标。在实际教学中，由于物理教学中包含许多抽象知识，如果只是单一灌输科学知识，学生很难理解透彻，就需要创设科技情境，将现代科技与实际生活建立联系，让学生直观地认识到其中的关联，意识到物理知识的价值所在，从而更好地理解所学知识，提高积极主动学习的兴趣。因此，将现代科学技术与中学物理教学有效地结合起来，更好地提高初中生的科学思维水平。

一、融入科技元素在初中物理教学中的意义

（一）增强物理科学意识，培养科学素养

物理是一门理论与实践结合的实用学科，具有完善的学科规律以及自成体系的解决策略。由于物理知识本身较为抽象，学生学习物理中的现代科技较为困难，对于这种情况，采用科技生活化教学模式就十分重要。教师从不同角度，在物理课堂上将现代科技与学生的实际生活产生关联，以一种直观且通俗易懂的方式呈现给学生，这一举措不仅能加强学生对于物理知识的深入理解，还能培养学生自主思考的能力，这对于学生物理思维的构建以及核心素养的培育是非常有帮助的。

（二）掌握学习科技方法，调动学习热情

初中物理是一门与现代科技生产息息相关的重要学科，教师应抓住初中物理学科的特点，将物理知识与现代生活中的科学技术相结合，激发学生对物理的求知欲望，从而主动专注学习，热爱学习。同时通过利用微课视频将科技带入课堂、在习题课中融入现代科技，教师与此同时提升自己的科技素养。同时教师应以学生的实际生活为导向，采用更加贴近生活的教学模式让学生意识到物理科技就在我们身边，在兴趣的驱使下，学生愿意主动探究学习现代科学技术，有效增强了学生自主学习能力。对于当今素质教育下所强调的培养学生创新思维也起到了很大作用。

（三）促進学生发展创新思维，健全学生综合素质

在新课程改革的大环境下，教学过程中要以发展学生的创新思维为导向，帮助学生摆脱固定思维的限制，积极主动探究物理现象背后蕴藏的普遍规律。教师在课堂上对于物理课本知识，有意识地引入科技创新，激发学生的好奇心。在课堂之外，学生对于出现的物理科技前沿产生疑惑，进行独立探索和学习，从而更加乐于学习和思考科技知识，形成良性循环，提高学生对于物理学习的兴趣，促进学生对物理先进科技的研究，有效培养学生创新思维。

二、当今初中物理教学中存在的问题

（一）教师关注度不够，学生积极性不高

长期以来，受应试教育的影响，教师难以摆脱传统的教学观念，虽然当今素质教育强调创新教学，但在真正实施教学的过程中，创新化教学仍停留在表面形式。同时，由于老师对现代科学技术的关注度不够，通常教学中对现代科技简单举例就草草了事，从而使学生的科学素养受到一定程度的制约。因此，学生越来越不善于思考和学习科技知识，形成固定死板的听课模式，也磨灭了学生对于现代科技和物理前沿知识的探究欲望。

（二）升学压力

在当前应试教育的大环境下，学生面临升学压力，不仅仅需要应对物理这一门学科。同时初三相较于初二物理难度陡增，很多学生都没有时间去过多关注现代科技发展，只有当试卷题目中出现物理前沿题目时，才会注意和思考到，初中生对于学习基础知识已经耗费了大量的时间和精力，对课外科技前沿知识的学习已无更多精力。

三、教材中科技内容的时代性不强

目前，现在初中物理教材与学生现代生活联系并不紧密，通过分析教材可以得知，教材中现代科技内容已经与时代脱节。例如沪科版初中物理教材九年级第十四章第一节部分中科学世界：“现代汽车”，在阅读材料中介绍汽车的组成和热机，列举了“现代汽车多数采用四缸或六缸等多缸发动机”，介绍了汽车的发动机。这个例子对于现在来说已经过时了，因为现代科技不仅仅是热机汽车，还有新能源汽车以及无人驾驶等等。因此，书上部分科学资料缺乏时效性和新颖性，使学生既不能从教科书中获得最前沿的科学信息，又不能及时地了解到世界各国的最新科技成果。

四、在初中物理教学中渗透现代科技元素的途径

（一）教学导入科技，激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，上新课进行课堂导入时，若能将学生生活中的科技充分融入课堂，激发学生的学习兴趣，使学生乐于听讲，从而提高课堂教学效率。在上八年级上册第四章第二节“平面镜成像”这一节时，老师可以通过多媒体的形式，通过播放科学短片来介绍最新科技，在网上下载“VR眼镜的产生与应用”的视频给学生们观看，学生看到自己感兴趣的现代科技时，更好地了解到现代科技与日常生活的联系。另外，可以给学生推荐央视的科学实验节目，如《加油向未来》，还可以推荐课外科技读物，如《中学科技》等。这样一来，学生能直观感受到物理科学知识与我们的实际生活紧密联系，确切感受到丰富的物理科技知识对于日常生活有很大帮助。在设计课堂导入时引入实际的科技案例，拓宽眼界的同时，还可以促进学生自主思考，提高思维能力。

（二）创设科学实验情境，培养创新精神

与其他学科不同的是，物理是一门以实验探究为基础的重要学科。在物理教学时，实验教学就显得尤为重要。为学生创设一个真实的科学实验情境，鼓励学生提出有意义的问题，进行大胆的猜想假设，然后在教师指导下进行实验，让学生身临其境地体验物理现象，激发学生主动探究，最后得出实验现象和结论，体会现代科技的奥秘。要注意的是，做物理探究性实验并不是简单的搭建和利用器材，而是采用现代科技技术，如利用虚拟仿真技术让学生全身心投入其中。例如，在学习《光的反射》这一节时，我们不能开门见山地对光的反射原理进行讲解，可以通过虚拟仿真技术，在课上实验探究光线的传播路径，分别在空气中、水中，探究会产生怎样不同的物理现象，并对所看到的现象加以记录，总结物理规律。教师这时再播放最新科技视频如激光聚变、光学雷达远距离成像、光谱气体检测等，学生为光学现代科技发展所感叹的同时，也巩固了所学基础知识。

（三）提高教师素养，加强师生互动

教师是物理知识的传播者，为了使学生的科学素养得到进一步的提升，教师也需要具备丰富的现代科技知识，通过多种途径增强自己的科研能力，从而增强自己的科学素养。学习的途径和方式十分广泛，例如教师可以多参加学术讲座、参加科技教学研讨会提升教学技能，同时可以订阅相关科学杂志，关注现代科技的微信公众号来学习科技知识。在教学过程中，教师可以传授各种科技前沿知识，运用教学技巧以一种通俗易懂的方式传授给学生。师生相互沟通交流，碰撞出思想的火花。在新课改下，物理课堂教学中融入现代科技显得尤为重要，不仅能有效促进学生认识科技、相互交流，还能在互助学习的过程中反复加深对知识的理解，方能彰显物理学习的本质。

（四）课后作业科技化，增强学生求知欲

在传统教学中，教师一心为了提高学生的成绩，布置大量的习题作为课后作业，给学生带来了无形的负担，课后作业固然重要，但对于作业的设计不妨和科技创新结合。例如，在学完课本知识之后，布置学生去科技馆学习最新现代科技知识，科技馆中呈现了很多前沿的科学技术，如互动实验馆，可以做很多科学实验，学生亲身实践去操作，了解到科技的神奇与有趣。同时学校还可以设立科技社团、组织学生参加科技会议、夏（冬）令营等。这样一来，在加强知识理解的基础之上，学生对物理学习的兴趣更加浓厚，也培养了学生自主思考，主动探究的意识，提高了学生的求知欲。

五、结语

在基础教育发展的过程中，把现代科技元素融入中学物理课堂，注重科学和技术的结合，注重培养初中生的科技意识和思维。本文在现代科技元素在与中学物理教育融合的过程中，从课堂导入、情境教学、课后作业以及教师素养进行了归纳。本文就如何将现代科技元素渗透初中物理教学，提出了一些有益的建议，以期对广大学生和初中物理的教学有所裨益，并在此基础上进一步加强对学生的科学素养的培养。

参考文献：

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基金项目：合肥师范学院2022年研究生创新基金项目（项目编号2022yjs096）

基金项目：安徽省高等学校省级质量工程项目（项目编号2020kcszjxtd64）

作者简介：

刘靖雯（1998-），女，汉，安徽合肥，合肥师范学院，在读硕士研究生，研究方向：学科教学（物理）

李仁文（1979-），男，教授，硕导，主要研究方向：为凝聚态物理和物理教学。