家园共育促进幼小衔接的对策思考

王庆庆

◆摘  要：处于幼儿园以及小学阶段的儿童，其身心发展特点是具有非常明显差异的，所以当他们进入一个新的阶段之后，往往会出现不适应的情况。在这种情形下，做好幼小衔接是很有必要的。通过幼小衔接，能够让幼儿有更多的缓冲机会，有效提高目前的教育质量。而在进行幼小衔接的过程中，除了教师可以采用教育举措之外，其实可以和家长共同配合，通过家园共育的方式来确保幼小衔接的顺利进行，由此，本文就着重探讨家园共育促进幼小衔接的具体对策。

◆关键词：家园共育;幼小衔接;对策

在孩子成长的过程中，无可避免地需要接触到家庭教育以及学校教育，这两部分内容其实是相辅相成的。在目前的幼小衔接阶段，其实作为教师，需要主动和家长进行配合，通过家园共育，让目前的教学理念能够同步，让幼儿无论是在学校还是在家里，都能够受到积极的引导，在教师和家长的帮助下更好地去适应学习环境的变化，健康成长。

一、分析幼小衔接的具体现状

幼小衔接的根本目的就是为了让孩子未来能够更好地去适应不同年龄段的学习环境。但是经过观察发现，目前幼小衔接问题是一直还未得到解决的难题。比如很多孩子上学之后会产生厌学情绪，甚至在课堂上会出现注意力不集中的现象，这些现象的造成都是因为没有进行有效的幼小衔接。而之所以造成幼小衔接问题出现，也有多方面原因。第一方面是对于有些幼儿园而言，在进行幼小衔接的过程中，他们只是将一些基础的知识上进行了衔接，没有从幼儿园和小学之间的具体差异化特点来进行整体的方案分析，也没有在课堂上去引导幼儿，促进其思维方式的发展，所以当孩子进入到了一个新的学习阶段之后，他们仍然会出现无所适从的情况;第二点是在目前的幼小衔接过程中，很多家长和教师之间还没有完成有效的配合，如家长只是从自己的角度来分析可行的一系列教育建议，而教师会从自己的角度来进行分析。在这个过程中，家长和教师之间没有达成共识，无法充分地发挥家庭教育和学校教育的功效。

二、探讨家园共育促进幼小衔接的具体对策

对于幼儿而言，在他们的成长过程中，不是由家庭或者是由幼儿园单方面的进行教育工作，其实在孩子的成长过程中，家庭和幼儿园这两部分教育内容都是非常重要的，这两部分内容不能出现任何一部分的缺失，不然无法使幼儿得到健康的呵护，所以家长要努力和幼儿园进行配合，共同完成对孩子的教育。由此，下文就着重探讨家园共育促进幼儿衔接的有效对策。

（一）明确幼小衔接方向，进行家园配合

在幼小衔接的过程中，无论是幼儿园还是家长，都需要明白幼小衔接的根本目的和方向是什么？幼小衔接不是简单地让幼儿提前接触到小学的不同知识，更为重要的是，教师的目的是为了让幼儿具备较强的适应能力，所以在进行幼小衔接的过程中，家长和幼儿园之间需要共同配合。例如，在幼儿幼小衔接阶段，要让幼儿养成良好的学习习惯和性格，让他们未来在面对小学阶段的学习时，也不会产生太强烈的畏难情绪。在这个过程中，幼儿园和家长之间可以相互协调，在幼儿园教育教学过程中，幼儿园教师组织一些游戏化的活动，在活动过程中，让孩子们参与到具体的园区实践探索之中，让其在探索的过程中，能够漸渐摆脱陌生感和不适感，让孩子们能够从小就具备良好的入学适应能力，让其未来在进入小学之后，能够更好地进行适应。同时，在家庭环境中，家长也需要对孩子进行引导，让孩子们能够渐渐不再畏惧陌生的环境，而是以一种主动探索的态度去面对未知。

（二）研究有效教育方法，进行幼小衔接

在进行家园共育的过程中，教师和家长之间需要相互配合，结合不同孩子的实际情况来进行引导，才能够最大化地提升目前的家园共育效果。而在家园共育的过程中，其实作为教师，需要以主导的姿态来进行参与。因为毕竟教师有多年的教育经验，他们的教育理念和教育方法是目前幼小衔接工作开展的基础保障，那么在进行幼小衔接过程中，作为教师，必须要以更为主动的态度去和家长配合。比如教师可以为家长科普最新的一些教育理念，让家长能够明白幼小衔接的具体目的和意义。同时，在这个过程中，要确保目前的幼小衔接教育方式契合幼儿的身心发展规律。比如教师可以将幼儿园和小学之间的课程进行分析研究这两个阶段之间的教育内容是否具有关联性，然后围绕共性内容在课堂教学中进行衔接，让孩子们能够提前了解到自己未来在小学阶段可能会接触到的部分内容，使得幼儿园教育和小学教育之间能够产生明显的关联，避免幼儿未来进入小学之后产生强烈的反感、排斥感。作为家长，需要及时地观察孩子的实际动态，遇到问题时，和教师进行沟通，双方随时沟通具体的进度，并结合具体的幼小衔接情况进行调整。在幼儿园内，教师可以让孩子们了解到小学和幼儿园之间的差异，在家庭教育过程中，父母可以给予孩子耐心的引导，比如在孩子们进入小学之后，他们需要接触更多的人，在这个过程中，一些害怕接触陌生人的孩子就会出现排斥心理。所以，在家庭教育过程中，教师可以为家长提出建议，比如让家长来组织相关的角色扮演游戏，让孩子们能够以一种扮演角色的方式来进行提前适应。通过这样的方式，让孩子们能够意识到，在面对陌生环境时，自己没必要惧怕，只要能够以一种乐观的态度面对，那么就能够更好地去适应环境。与此同时，在具体的幼小衔接阶段，无论是家长还是教师，都需要与幼儿多沟通交流，比如家长以及幼儿园教师需要和孩子们一起参与到不同的游戏之中，让孩子们能够渐渐地习惯与不同人进行接触，在进入小学阶段之后，也愿意主动地迈出第一步。

三、结束语

综上所述，做好幼小衔接工作对幼儿的成长发展是能够起到非常明显的影响的，在当前的幼儿幼小衔接阶段，作为家长和教师之间需要共同的配合，分析在幼小衔接中需要完成的任务。与此同时，教师也需要积极地为幼儿进行科普，尝试不断地整合教育资源，与家长进行有效的沟通，为孩子们创造良好的成长和学习环境，引导幼儿能够以一种接纳性的眼光去面临不同年龄段的不同环境以及不同伙伴，更加快速地融入到不同的群体之中。

参考文献

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[2]杨莹.家园共育促幼小衔接的实践思考[J].教育信息化论坛，2018，2（07）：1.

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