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新课标下初中英语生本课堂教学多元评价探析

2022-07-17陈慧

速读·下旬 2022年4期
关键词:英语课堂初中英语英语

陈慧

随着新课程的不断改革与发展,生本理念在初中英语课堂教学中占据教育教学改革重要位置,新课标下对初中英语教学提出更多新的要求,生本理念下的初中英语课堂教育,英语教师要以学定教,帮助学生在课堂教学中获得最大限度地发展。目前新课标提出教学多元评价,初中英语教师要坚持以学生为主体,采取多样化评价,培养学生在英语学习中自信心,让学生真正享受到学习英语的乐趣。

一、初中英语教学评价的作用

教学评价是教师在课堂教学活动中根据学生学习进度与课堂表现给予的评价与意见,对于初中英语课堂教学来说,课堂评价在初中英语教学活动中的作用主要表现在这几个方面:第一,在初中英语课堂教学活动中,教师会通过所学知识提出相关问题引导学生思考问题,这个过程不仅是初中英语教师对学生知识了解情况与知识吸收程度的检验,也是一次良好的师生互动,学生在回答出问题后,教师可以补充或者继续深入引导,然后教师对回答做出课堂评价。教师通过布置课堂学习任务或者课外作业,在课堂上对学生任务完成质量给予相关评价。此外教师还需要引导学生在课堂上展开讨论,或者开展小组合作学习模式,为课堂教育生活注入活力,形成良好的课堂学习氛围,教师根据学生的完成程度和表现给予评价。初中英语课堂教学是学生学习生活的重要阶段,也是非常重要的打好英语基础的阶段,这个阶段的学生英语体系还在逐渐构建,学生的英语基础还不够牢固,学生的英语知识水平相对薄弱,在英语课堂教学中想要帮助学生将英语基础打牢并提高学生的英语知识水平,课堂上教师的评价是非常重要的,因为教师可以直观了解到学生的英语知识水平与问题所在,从而在后期学习中不断改善,学生在学习任务完成很好的情况下,教师需给予充分的肯定,这是对学生的认可与鼓励,对于心智尚未成熟的中学生来讲,教师的肯定影响深远,能够帮助学生在后期英语学习中更加坚定与自信。

二、初中英语教学多元评价的探析

(一)注重口头评价

激励性的语言常常被应用在各种场景,初中英语课堂教学中教师注重口头评价,是激发初中学生学习动力的途径之一,初中英语教师在教学活动中适时地给予学生鼓励与肯定,能够使得学生对英语课堂产生兴趣。比如英语课程中do和does的应用,初中生一般都难以分清应用时机,教师可以通过表扬学生其他方面的优势,如语调标准等优点,再进行教学区分。这样的教学评价不会伤到学生自尊心,还可以拉近师生关系,增强学生对教师的信任感,从而激发学生学习英语的动力。

(二)听到评价

“听”是学习英语的开始,教师应有意识地培养学生听的能力,帮助学生加深自己对于英语这门语言的应用能力,这不仅可以加深学生的语感,也能提高学生的听力水平。所以初中英语教师要注重对学生“听”的能力的评价,学生普遍认为听力课程很有难度,教师如果能够掌握良好的授课技巧,“听”就会变成很有趣的环节。对于学生听的能力进行评价是应当与激发学生听的兴趣为前提,在学生听的准确及时给予肯定并鼓励他们继续努力,在学生听的不清晰时教师要充分鼓励并指引,引导学生在听的过程对英语产生兴趣,从而提高英语学习效率,全方面提高英语课堂教学质量。

(三)说的评价

听说读写,说也是英语运用的重点之一,在我国初中英语课堂中,“说”是学生的软肋,成为很多学生英语运用的阻碍,但这种情况下,教师更重视学生英语“说”的能力,鼓励学生多说,不管说得好还是不好,学生大胆开口就是一种进步,让学生有更多机会运用英语这门语言,从而提升初中学生的口语能力。评价是为了更高效地进行英语课堂教学,要保证评价是为教学服务,英语教师不能为了评价而影响教学,初中英语教师在给予学生多元评价时应当具有针对性,口語表达具有很强的个性化,很多学生有语言方面的天赋,有很强的表达能力,在口语表达方面较为自如,而有的学生没有这样的天赋,初中英语教师应尊重学生之间的这种差异化,在指出学生表达方面的问题时,也要充分挖掘学生身上的闪光点,给予学生充分的肯定与鼓励,从而激发学生对英语学习的兴趣,帮助初中学生在教师肯定中学习,在学习中成长,引导学生注重综合能力的培养。

(四)写的评价

英语写作能力培养一直是初中英语教师教学的重点,也是一个难点,更是学生必须掌握的技能。初中英语教师在实际教学中想要提升学生的英语写作能力,除了让学生在阅读中不断积累知识外,也要注重引导学生不断进行写作练习。英语写作可以从日常生活中学生感兴趣的事物入手,不仅能够培养学生观察能力,还能培养学生的写作能力。英语教师可以在课堂中鼓励学生将自己的英语作文分享给同学,与同学一起探讨并评价,文章中写得不错的部分教师重点鼓励,有问题的部分也要提醒学生改正,这个过程教师一定要注重技巧,要在尊重学生隐私的前提下进行,不要让学生产生自己被全班批判的错觉。

三、结语

综上所述,初中英语教师评价多元化是新课程改革的要求,也是综合素质教育发展的必然趋势。初中英语教师在开展教学评价过程中一定要充分考虑学生英语水平的差异,以提高学生英语综合水平为目的,注重课堂上口头评价,对学生英语“听”“说”“写”的能力进行评价,从而全面提高学生英语素养,为学生初中英语打下坚实的基础。

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