我校护理专业学生医德医风教育的有效性研究

◆摘  要：目前，我国中职学校学生普遍存在社会责任感不强的问题，我校护理专业学生对医德医风教育的重要性缺乏认识。新冠肺炎疫情暴发后，面对突如其来的挑战，广大的护理人员主动请缨，逆行而上，加入抗疫一线，用实际行动践行了“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神，而疫情也恰恰是护理教育立德树人、铸魂育人的关键契机。借此契机，积极探索医德医风教育的新方法、新手段，拓宽德育渠道，对我校即将进入实习的18级学生进行医德医风教育，力求学生能够顺利适应职业，使其综合素质能够满足社会需求，为构建和谐医患关系，提高医疗服务质量奠定基础。

◆关键词：护理专业;医德医风;新冠疫情;实习

一、我校学生医德医风认识情况调查及讨论

为了了解我校学生对医德医风的认识程度，为后续开展有效性教育提供依据。首先对本校18级护理专业167名学生的医德医风情况进行调查，本次调查共发放问卷167份，回收160份，有效问卷160份，问卷有效率100%。采用自编调查问卷的方法，调查内容包括选择护理专业的目的、对医德医风的认知情况，自身的医德医风素质，此次疫情对本人选择未来职业的影响等，调查皆若如下表。

基于调查结果的分析，绝大多数学生最初选择护理专业目的不明确，可能导致对自己将来的护士身份认可度不高、专业思想不稳定。我校护理专业的课程设置偏重于医学专业知识与医学技能的学习，也势必影响了学生学习医德内容的积极性，让学生不能对医德教育重视起来;76.88%同学们认为护理专业在校生加强医德教育是很有必要的，但认为自身具备良好的医德医风素质的学生仅占16.25%，这充分体现出虽然学生认为自身医风医德素质不达标，但成为一名优秀的好护士是大部分护理专业学生心中美好的理想;此次疫情期间，许多护士在抗疫前线挺身而出、悉心照料患者的事例等等对护理专业学生还是受到极大震撼的，超过一半的学生更加坚定信念，对即将从事的护理职业充满了无限的向往。所以对我校即将进入实习的18级学生进行医德医风教育是非常必要的。

二、多手段、多渠道、多方式開展医德医风教育

（一）协同育人，构建医德医风的育人圈层

1.校领导班子召开了18级护理专业实习生医德医风教育工作会议，落实主体责任制，深入分析研讨当前的抗疫新形势和思想政治教育新需求，统筹规划，做好顶层设计，树立 “全员教育”的育人理念，健全医德医风常态化机制，建立完整的管理、运行、评价及激励机制。

2.加强师资队伍建设，整合全校学科教师资源，成立思政名师工作室，力图促使思政课教师和专业课教师合力组建教学团队，同向同行，互融互通。思政课教师作为学校教师的政治堡垒，为专业课教师提供有力的政治理论支撑，护理专业教师更熟悉护理专业教学，共同为护理专业学生医德医风课程思政建设出谋划策。

3.多科室全员协调参与医德医风教育，教务科多次举办“抗疫精神融入护理各学科教学”研讨交流会，每周二下午开展集体备课，提升思想认识、统一教学理念，授课教师主动关注国内国外抗疫事态发展，悉心进行教学设计和撰写授课教案，确定了教学目标、教学内容和教学方法改革的方向和思路，准确把握融入医德医风要素及“切入点”，达到“潜移默化，润物无声”的良好育人效果;学生科开学初进行班主任培训会，由我校2020年辽宁省职业院校班主任能力大赛二等奖获得者齐婷蔚老师做报告，提高班主任业务能力和德育教育能力，确保医德医风教育理念渗透在日常班级管理的各环节。

（二）结合抗疫精神，多渠道开展医德医风主题教育

1.以开学第一课系列主题教育活动为开端

学校组织全体学生上好“开学第一课”——读懂抗疫大考的“中国答卷”，班主任组织学生观看视频、开展主题班会讨论、角色扮演等，上好战“疫”课，让护理专业学生了解疫情、见证历史、传递信心、坚定信念，坚信中国人民不屈不挠的意志力是战胜艰难险阻的力量源泉。思政教研室主任曹老师录制校开学第一课视频，从礼仪、道德、法律三层面进行医德医风教育，弘扬抗疫精神，树立天下兴亡匹夫有责的担当精神;心理教师张老师为大家上了一堂防疫心理健康课，增强护理专业学生心理健康意识，通过健康教育教学克服疫情“常态化”带来的心理压抑。思政名师工作室齐老师以感恩为主题进行了一次爱国主义教育，以疫情中涌现的感人事迹为例，激发护理专业学生神圣的使命感，激发爱国主义情怀。

2.加强先进事迹学习，引导学生坚定职业信念

邀请校友市第十三次党代会代表、市传染病医院副院长周明萍回校为学生们做讲座，用身边的榜样感染学生，周明萍是我市首批援鄂医疗队领队，她为我校学生们讲述了她的援鄂经过、使命担当、医患之间浓厚的情怀、党和国家给予的崇高荣誉，。她将高尚、坚强、美丽的护士形象植入了学生的脑海中。

（三）邀请法律专家讲座，开设护理法律课程。

我校邀请到校法治副校长赵律师为学生概述《护士条例》《医疗事故处理条例》，剖析了常见的医疗纠纷事例;思政名师工作室曹老师，在每周三第七节为18级护理专业学生专门开设了护理道德法律第二讲堂，给大家讲解了如护士的定义、合法权利、基本义务等，《医疗事故处理条例》中的医疗事故、过错原则、医疗事故举证责任，在将来的实习以及工作中应注意护理临床记录，病房药材以及物品管理，应当收集和保持的证据以及一些特别注意事项等。教育学生严格遵守卫生医疗法律法规，恪守医疗服务职业道德，增强服务意思，建立良好医患关系。

（四）重视课堂实践教学 ，在实践中体味医德医风

在实训课教学，结合新冠肺炎疫情中的真实案例，创设职业情境，模拟医院场景，让学生分别模拟护士、 医生、患者，要求模拟护士的学生要耐心地与病人沟通，倾听病人的倾诉，并与医生沟通收集到的信息，共同商讨治疗和护理方案，通过各种方式帮助患者。通过情景模拟，学生能够体会到融洽的医患关系的重要性，感受到职业的神圣。

（五）开展志愿者服务，医德医风入心入脑

我校制定了《天使在校园、爱心满人间》活动方案，18级护理各班每班成立一个天使服务队，利用周末、节假日深入社区开展义诊活动，到各单位普及心肺复苏，海姆立克法等，在与不同人群的接触中，调查了解人民群众对医护人员的看法、对这场疫情的感受，从另一个角度审视医患关系，从而确定自己的职业定位，使职业道德感成为一种自觉行为。

（六）医学生宣誓，增强责任感使命感

举行医学生宣誓仪式。由我校李校长带领全体18级护理专业学生实习前宣读誓言。医学就是选择奉献、选择担当、选择严谨、选择终身学习，要体会投身医学事业的责任与使命，要持续奋斗、砥砺前行，把医学这个高尚的事业作为自己终身的职业追求。宣誓更让学生们认识到医学事业的崇高和神圣，激发同学们为献身医学事业而努力学习的热忱。

（七）好网络阵地建设，形成浓厚的医德医风氛围

学校通过校园公众号，做好疫情防控布置、文件精神传达、新冠肺炎防控知识普及、英雄人物及校友抗“疫”事迹推送、护理专业学生抗疫文字作品评选等，在校园多媒体屏幕以及宣传栏、文化展板设置医德医风标语，营造浓厚的医德医风氛围。

三、效果分析

18级实习生已结束实习，上交实习手册，现对18级实习生和17级实习生的总体评价进行对比。我校17级实习生共142名，实习综合评定优秀126人，优秀率达到88.7%，18级实习生共167名，实习综合评定优秀154人，优秀率达到92.2%，可以看出总体满意率18级实习生比17级实习生高出3.5个百分点。在18级实习生的带教评语中，总体评价明显提升，学生具有良好的职业道德、医患沟通良好、责任感、能够更好地遵守规章制度，具有较好的人际沟通与团队精神等词语出现频率明显高于17级实习生。

医德医风的教学改革，不仅仅是增开几门课程或开展几项活动，而是把价值观培育以“基因”的方式融入护理专业理论与实训课程中，将医德医风的内涵落实到全员教育多渠道。结合本次疫情，结合护理行业特点和职业需求，发挥育人作用，以点带面，全面推進护医德医风教育改革，形成全员、全过程、全方位的育人氛围。通过显性和隐性的教学手段，寻找护理实训实践、校园活动中的医德医风触点，达到立德树人、润物无声的效果。

参考文献

[1]张朋生，王莹华. 常态化疫情防控背景下运用积极心理学开展思想政治教育的实践 ——以黄冈职业技术学院护理专业学生思想政治教育工作为例[J]. 黄冈职业技术学院学报，2021（01）. DOI：10.3969/j.issn.1672-1047.2021.01.14.

[2]李枝荣，黎波. 新冠肺炎疫情背景下护理专业学生职业认同感的培养策略[J]. 广西教育（中等教育），2021（02）.

作者简介

曹雪露（1988.08.21—） ，女 ，蒙古，辽阳县，本科，讲师，研究方向：思想政治教育。