体验学习在普通高中通用技术课堂的实施感想

舒曙亮

◆摘  要：体验学习旨在提倡学生亲身经历与体验，在真实的学习环境中高效学习。普通高中通用技术课堂中应用体验学习不仅有利于营造优良的课堂氛围，而且有利于调动学生学习积极性。基于此，高中通用技术教师应用体验学习时应“以项目为基础，引导学生自主体验”、“合理利用多媒体，促进学生感悟体验”、“创设情景，刺激学生体验”。

◆关键词：体验学习;普通高中;通用技术;实施

体验学习的核心依据在于构建主义理论，应以学生为中心，对学生学习心得体验进行密切关注，凸显以生为本的教育理念，强化学生对所学知识的理解。因此，教师在高中通用技术课堂上要积极应用体验学习，让学生更好地掌握实践技巧与技术知识，让学生不断反思，从而提高学生的技术能力。所以，接下来本文立足实际情况探讨体验学习在普通高中通用技术课堂的实施感想。

1体验学习在普通高中通用技术课堂的实施意义

普通高中通用技术课堂教学中实施体验学习的意义表现在多个方面：

1.1营造优良的课堂氛围

培养学生专业技能素养是普通高中通用技术课堂的关键学科，改革了传统课堂教学的局限，整合了多种教学资源，拓宽学生思维与知识面。体验学习的实施侧重点在于让学生在教师的引导下应用所学的知识锻炼自身动手动脑能力，在生活中应用所学知识，为学生营造轻松愉快的课堂氛围。如此，教师在教学中从以往的给学生灌输知识转变为培养学生综合素质与解决问题的能力。

1.2调动学生学习积极性

应试教育并不重视培养学生的创新思维。在填鸭式教学模式的影响下学生思维逐步变得僵化，具体表现在不敢质疑教师提出的内容，并不利于发展学生思维能力。体验学习应用在普通高中通用技术课堂可以借助互联网设置趣味性的教学内容，让学生在亲身体验中学习知识，调动学生学习积极性。同时，在学生之间形成良性竞争氛围，調动学生学习积极性，提高学生解决问题的能力，促进学生主动学习。

2体验学习在普通高中通用技术课堂的实施策略

普通高中通用技术课堂中应用体验学习可从几个方面实施：

2.1以项目为基础，引导学生自主体验

高中通用技术课堂上应用体验学习需要教师发挥自身对学生的指导作用，改革传统单一的教学方法。同时，教师还要结合多样化的教学方法科学设置教学内容，激发学生自主体验学习的积极性，为高效课堂的构建奠定基础。此时，教师还要全面考虑学生的个体差异，立足学生学习需求，应用多元化的教学内容调动学生学习积极性。由此可见，教师可以立足学生的知识能力给学生设计更为多元的体验项目，让学生个性学习需求得到满足，调动学生参与体验项目的积极性。教师可以在教学中按照如下的项目体验学习流程进行：敲定项目-编制计划-项目探究-作品创造-作品展示-交流成功-评价活动。首先，教师在项目敲定这一缓解中还要立足学生能力设置难度不同的项目，满足各个层次学生的需求，确保每个学生都能体验。其次，教师可以在学生选定项目后引导学生制定相应的项目计划，调动学生自主探究积极性，并在探究中更好地完成体验的过程。学生完成项目后教师应鼓励学生互相交流。最后，教师立足学生完成项目的情况给予合适的评价，让学生得到多元化体验学习，从而调动学生学习积极性，让通用技术更为生活化且实践化。

2.2合理利用多媒体，促进学生感悟体验

教师可以合理利用多种多媒体资源拓宽课堂，以此达到刺激学生感官的作用，让枯燥无味的课堂转变为生活中的知识，且可以用于指导生活。比如说教学《如何实现设计创新》这部分内容时，教师可以利用多媒体收集并整理与创新设计和创新思维有关的材料，并将其制作成《怎样实现创新设计》的学习网页，对学生进行指导，让其了解创新思维的特征以及创新设计主要的三种类型。同时，在课堂上还引入了在线BBS讨论工具，以此强化师生沟通，调动学生学习合作与互动积极性。课后有一位同学说：“本节课我们学习通用技术时应用了网页，和以往的学习方法比较不仅有趣而且也相当有意思。”因为这个过程中教学资源具有开放性的特点，学生学习资源相当丰富，且培养了自身多个方面的能力，凸显了自身课堂主体地位。这个过程中教师是学生学习的指导者，对增强学生感悟体验起到促进作用，提高了教学效率。

2.3创设情景，刺激学生体验

情景体验教学中情景创设是关键的途径，因为情景的创设为学生营造了优良的学习氛围，调动学生思考积极性，让学生把握所学的重难点，从而激发学生在学习中感悟与体验，从而提高学习效率[5]。比如说教学“设计中如何发现问题”时，笔者提出问题：“同学们对身边的物件哪些是不满意的、哪些是满意的？”之后将同学们反映的问题一一列举出来，如笔盒、课桌椅、书包与黑板等等。紧接着将同学们列举的素材与教材内容结合，调动学生参与积极性，学生学习劲头很足。如此，学生在这样的体验中主动参与课堂讨论，分析问题的能力不断提高，调动学生探究积极性。

3结束语

综上所述，普通高中通用技术中应用体验感悟学习营造了优良的课堂氛围，但对教师提出较高的要求。因此，通用技术课堂教师应用体验学习时还要加大探索力度，及时发现并解决教学中存在的问题，强化通用技术课堂中体验学习的应用，推动通用技术教学逐步朝着多元化教学方式发展，这对深化教育改革具有深远的现实意义。

参考文献

[1]孔政.体验学习在普通高中通用技术课堂的实施感想[J].名师在线，2021（30）.

[2]江汉生.浅谈如何在高中通用技术教学中实施体验感悟学习[J].新课程·下旬，2017（01）.

[3]陈允龙.体验学习在普通高中通用技术教学中的应用研究[D].南京师范大学，2011.

[4]肖国锋. 如何提高高中通用技术课堂教学的趣味性[J].中学课程辅导（教学研究），2018.

[5]朱丽萍.简谈高中通用技术课程中如何注重体验[J].教育（周刊），2017（35）.