小学语文教师提高学生写作成效的策略研究

牛苦达机

摘 要：当下的小学语文教师要本着对学生高度负责的原则和理念去构建起自身的教育教学体系，又能让学生得到乐趣、满足感、活力和积极性。教师需要结合当下的学生存在着的问题、不足、障碍和问题去构建起自身的写作教育的新模式，能让孩子们在试着学习写作的同时去找到自身的全新的突破口和发展途径。学生的想象力、创造力、思维活力、内在潜能等等都是需要教师去用心激发的，也能让学生在用心学习的同时去逐步造就自身的更大超越。

关键词：小学语文;写作模式;思考研究;探讨分析;教学模式

小学语文教师要懂得去结合学生的习作能力层面的不足和障碍去完善自我的教育教学方法，进而推动学生在学习写作的同时去造就更为出色的自己，又能在语文的学习世界中逐步造就自身的更大的提高和超越。教师要善于去克服学生的畏葸不前的心理，能让孩子们在学习习作的同时更加深刻地懂得：写作是美好的、积极的、富有活力的事情，也是能让学生得到更大的突破和提高，也能让学生的思维敏锐度、观察能力、分析能力、文字运用能力都得到更大的提高。教师要在课程中赋予学生更多的自由和权益，让孩子们能得到习作之乐趣。

一、教师要激发学生的写作兴趣

当下的小学语文教师要懂得去激发学生的写作热情和写作激情，也能够提高学生的语文学习能力和内在创造力，让学生能带着热情和积极性去完成不同的写作任务，也能让学生在写作的同时去感悟到创造本身的美好和乐趣。教师要让学生懂得使用文字去构建起一个精彩的世界的美妙动人之处[1]。事实上无数的学生在学习写作的过程中始终不曾懂得的便是此理，这也是一种悲哀。教师要让学生对于不同的生活现象、思考问题。教师要让学生对于不同的学生提出更多的帮扶和支持，也能够让学生对写作产生更为深入的把握和分析。例如，教师在给学生讲解《我想对您说》时，可以试着结合当下的母亲节和不同的节日去推动对于学生的写作的开启。以往的学生存在着的问题和不足是自我的写作是不能切合实践的，因此无法感悟到乐趣，教师要对此加以扭转，让孩子们能在学习中得到更大的满足。文以情动人。换言之，充盈的情感、写作兴趣和积极的态度融入在一起，由此学生才能在写作的同时更好地释放自我的活力，爱上写作，并且能把写作视为自我成长的一部分。

二、教师要释放学生的内在活力

小学语文教师要试着释放学生的写作活力，也能让孩子们在乐趣中去克服难题，逐步摆脱本人的障碍，进而在学习写作的同时得到更大的乐趣。例如，教师在给学生讲解：“______让生活更美好”的题目时，教师要让学生能够对于生活、感悟、思考等等有着更为深入的把握。教师要对于学生的思考能力、学习能力、写作能力和创造素养进行相应的推动。教师要让学生能带着自己的情感、思维、敏捷和活力去完成自身的写作，又能在构建起自身的写作体系的同时去把更多的写作内容融入到自己的文章中。自己的思想、感受、思维活力、创意、志向等等内容，学生都可以融入到文章中。学生首先要分析自己的感受，进而能补充好文章的题目，其次能去认真地完成好文章，在写作中去思考和把握本人的情感，让自己的心灵更加充盈。

三、教师要传输给学生写作方法

當下的小学语文教师要让学生懂得通过正确的写作模式和写作策略去开启自身的写作，又能在写作中去分析和化解自我的难题，也能在写作中去造就更为出色的文章。例如，教师在布置《笔尖流出的故事》时，教师要让学生把写作的基本要素和写作故事的基本流程带给孩子们，故事开头、发展、高潮、结尾以及故事的情节、背景、人物、线索等等带给小学生，让学生能在写作故事的同时能够完善自我的方法和体系，又能让学生的写作核心素养得到本质的超越。小学生不能在写故事的同时去任意妄为，要把写作故事的模式策略和巨大的创造力融合在一起，助力学生得到超越[2]。

四、教师要推动学生的深入写作

小学语文教师要让学生能够深入去习作，在写作的同时去思考自我的写作特点、发展模式和写作效果。教师要让学生能把写作变为一种生活的习惯，在学习中去分析自己的问题和布置，也能让学生在写作的过程中去发泄自己的情感，又能将创造力融入到习作中，让文本能显现出更大的活力和感染力。教师要把写作课程中的问题加以分析和概括，也能让学生的学习活力得到更大的提高，进而让学生在写作中造就自我的超越。当学生能把自己的深情、期待、眷恋、思想和困扰融入到写作中时，自然能本人的写作得到更大程度的提高和发展。

结束语

小学语文教师要对于学生的思维问题、学习问题、写作障碍提出更多的帮助和指导，进而能让学生在学习语文写作的同时去克服自身的问题和障碍，摆脱以往的写作限制，在感悟写作乐趣的同时去造就自身的更大的提高和超越，而这对于学生的意义是不可低估的。教师要为学生打开一片属于语文写作的蓝天，让学生能在写作中去造就更为出色的自己。

参考文献

[1] 宋开强.论生活感知策略在小学语文写作教学中的作用[J].中国校外教育，2017（2）：52-53.

[2] 吴雪玉.浅议生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（51）：94.