对儿童文学与小学语文教育的思考

马志杰

摘 要：对于儿童文学来说，与小学语文教育之间有着极为密切的关系，不仅影响着儿童发展，同时也可以帮助教师把握儿童的心理，实现教学观念的及时更新与发展，从而实现对教育方法的创新。因此，在实际教学中教师就要不断提高自身的教学经验与水平，同时还要保证教师可以在教学中有机的融入儿童文化，这样也就可以正确的培养好学生，丰富学生的情感，激发出学生的想象力，促使学生可以养成良好的语文素养。基于此本文针对儿童文学与小学语文教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：儿童文学；小学语文；课堂教学；思考研究

就儿童文学来说，就是根据儿童的心理特点与审美方面的特点来进行创作的，通过编写出儿童喜爱且适合儿童进行阅读的文学作品，可以有效激发出儿童的学习兴趣。从接受者的层面上来说，儿童文学是小学语文教学中极为重要的组成部分之一。因此，在教学中教师就要运用好儿童文学，同时还要及时摒弃传统的教学方法，运用好可以吸引儿童的素材，以此来提高课堂教学的效果。

一、儿童文学与小学语文教师

对于小学语文教育来说，是需要教师与学生双方共同来进行的一种教育活动，且在这种教学活动中，教师要保证自身修养与业务能力，这样才能更好的开展教学工作。在实际语文教学中，教师还要及时转变自身的教学地位，认识到学生才是课堂中的主体，并从学生的角度来出来，赋予课堂教学趣味性，这样也就可以激发出儿童的兴趣，从而也就可以吸引好儿童的目光，让儿童可以主动的参与到学习中去，所以可以说，儿童文化可以帮助教师形成良好的素质。

（一）掌握好儿童的心理

作为一名小学语文教师，就要保证自身的要具备一定的儿童心理学知识。主要是因为，对于这一阶段的儿童来说，具备了一定的情感与思维，同时也存在着一定的心理年龄特征。因此，在实际教学中，教师就要运用好儿童文学，同时就还要掌握好儿童的心理，借助生动的语言来帮助学生理解好知识。且通过对儿童文学作品进行阅读与欣赏，还可以帮助教师更好的掌握好儿童的心理，这样在实践中也就可以与儿童进行有效的沟通，从而也就可以从儿童的心理上出发，对儿童采取有针对性的教育[1]。

（二）感受好语文教育的方法与方式

对于教育方法来说，是没有准确的界限的，尤其是针对语文教育来说，其中存在着丰富的人文性，可以随时开展，但是也需要教师要掌握好时机，这样才能正确的引导好学生，突出学生的主体地位，同时也可以与学生实现良性的互动。只有充分调动儿童的学习兴趣，才能激发出儿童的学习积极性。

二、儿童文学与学生

对于儿童文学来说，主要可以分为三个层次，其中小学生就成为了儿童文学中最为重要的对象之一，其具备了一定的阅读能力，所以教师就要做好教育工作。

（一）激发出对文学的学习兴趣

对于这一阶段的小学生来说，语文素养和与认知能力上还没有形成正比，但是却与文学的熏陶有着极为密切的关系。从实际上来说，一些学生与文学之间的距离逐渐增大，主要是因为受到了社会环境的影响，儿童也开始绵连着电子传媒文化的诱惑，加之受到多方面压力的影响。其次，由于教师自身的兴趣也会对学生产生出相应的影响。就爱搜狐自身如果具备良好的文化修养，那么也就会更好的影响学生[2]。因此，在实际教学中，教师就可以借助童话、故事以及科幻等来吸引儿童的目光，让儿童可以主动的去阅读儿童文学。

（二）提高学生的人文素养

对于文学来说，自身是比较优美的，其主要表现在：从内容上来说，展现出了人类社会中存在的真善美。从形式上来说，借助优美的语言来传递出其内容上的美。如果让儿童在小学阶段中就受到这种影响，也可以帮助儿童形成良好的思想道德意识，同时也可以提高儿童的审美能力。

三、儿童文学与小学语文教育

对于教育工作来说，是全方位的过程，因此，教师就要明确，教学工作不能仅限于教材与课堂，还要从不同的角度与层面上出发，以此来引入好文学作品，从而保证语文环境与氛围，这样也就可以更好的激发出儿童对语文的学习兴趣了。对于这一阶段的问题来说，存在着活泼好动的现象，这样也就使得自身的自制力与学习目标不明确。所以教师在教学中就要激发出学生的学习兴趣，帮助学生学习好语文知识。

（一）做好课堂教学工作

对于课堂教学来说，教师要坚持以教材为主，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，其中都存在着丰富的文学素养，因此，对学生的吸引力也是相对较大的。所以就需要教师要具备一定的语文素养，这样才能运用好教材，同时也可以加深对教材的理解，帮助学生理解好这一知识。

（二）做好课外阅读

对于一些语文素养相对较高的学生来说，有着较为广泛的阅读兴趣。尤其是针对文学作品来说，就要注重培养。因此，在实际教学中，教师就要做好引导与教育工作，采取有效的措施来培养好儿童的想象力与语文素养，以此来帮助儿童感受到语文知识。其次，教师还可以利用一些电子文化，如选择一些优秀的影视作品等来进行教学，通过组织学生进行观看，还可以让学生更好的理解其中存在的文化知识[3]。在学生观看后，教师还可以让学生进行复述，以此来锻炼学生的口语表达能力，这样也就可以激发出学生的积极性，同时也可以提高学生的文字表述能力。此外，教师还可以设计出一些问题来引导学生进行讨论，以此来提高学生的思维能力。

综上所述可以看出，在小学语文教育中融入儿童文学，不仅可以提高儿童的语文素养，同时也可以吸引学生的目光，让学生对学习语文产生出全新的认识，从而也就可以更好的参与到语文活动中去，提高学习的效果与质量。

参考文献：

[1]孙艳.关于小学语文儿童文学教学策略的思考[J].未来英才，2015，（21）：167-167.

[2]徐珺.关于小学语文儿童文学教学策略的思考[J].读与写（教育教学刊），2015，（04）：178-179.

[3]阿格那依·艾德勒乃.儿童文学在小学语文教学中的现状与策略分析[J].科学导报，2015，（23）：86-87.

（作者单位：内蒙古包头稀土高新区万水泉中心小学）